信息技術在初中數學教學中的有效融合

舒會川

摘要：信息技術在當今社會背景下已是非常成熟的，并且生活中處處與信息技術相關，我們的生活也因為信息技術變得越來越美好和方便。那么我們可以試想一下，是否可以將信息技術與教學聯系在一起呢？其實這樣教學是非常有利于學生的學習和教師的授課的。那么究竟這其中存在怎樣的教學優點呢？通過信息技術的結合，教師和學生又會有什么樣的收獲呢？本文進行一個詳細的探討。

關鍵詞：初中數學;教學融合信息技術;激發學生學習興趣;加強思維邏輯構建;促進知識全面理解

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-220

身為教師，在進行教學的時候為什么要應用信息技術呢？我們知道時代是不斷在進步的，教學也需要順應時代的要求，跟上學生的潮流，這樣也是在迎合學生的學習需求，讓學生可以對學習更加的感興趣。初中數學的學習本身知識點含量就比較多，內容也有一定的難度，想讓學生提高自己的學習成績，自然是需要讓學生對數學的學習更加的好奇。信息技術的融合具有這樣的特點，它還不止這一個特點，接下來進行一個詳細的描述。

一、激發學生學習興趣

我們在日常生活中會發現，自己都是對自己感興趣的事情非常專注。那么學生的學習也是一樣，如果學生在學習的時候能夠對數學這門學科產生一定的興趣，那么在進行學習的時候便會有非常好的成績反饋。教師在進行教學的時候采用信息技術，將當下熱門的技術應用到教學當中，給學生帶來不一樣的學習體驗，從而激發學生的學習興趣。

例如，在教授學生學習“相交線與平行線”這一章節內容時，其中的知識點并不是很難理解，學生可以很好的進行掌握。但是學生在學習的時候還是需要對一門學科感興趣，這樣才能夠有學下去的動力。教師在進行教學的時候開始利用信息技術，數學的教學采用這樣的教學方式讓學生在進行學習的時候更加的輕松。我們知道，當下學生是緊跟時代潮流的，他們熟練掌握信息技術的應用。那么在這個時代，學生在進行數學學習的時候如果發現該課堂與信息技術進行融合，那么學生的學習興致就會被勾起來，這樣也就能夠激發學生的學習興趣。像這其中平行線及其判定、平行線的性質等相關內容的學習對于學生來說也是非常容易理解的了。

二、加強思維邏輯構建

學生在進行學習的時候我們都認為這是為了提高學生的學習成績，為之后的生活做好一個準備。但其實學生在學習的過程中，提高的不僅僅是學習成績，還有學生的個人能力和相關技能的發掘。數學的學習本身就是可以讓學生的邏輯思維能力不斷的進行提高，信息技術的融合讓學生的思維邏輯能力更加的突出。因此我們說，數學的學習中需要融合信息技術，這加強了學生的思維邏輯的構建。

例如，在教授學生學習“實數”這一章節內容時，這種有關于概念和性質的內容比較多，同時也會涉及到一些計算的內容。因此學生在進行學習的時候需要注意的是，我們需要讓學生將這其中的知識點吃透，意思就是要讓學生把這其中的知識點深深掌握，這樣在做題的時候便能夠快速打開自己的解題思路。在進行教學的時候，教師采用信息技術，我們會發現，像實數這些內容的學習，如果通過信息技術比如說多媒體課件的使用來進行一個知識點的呈現，這樣學生就可以更加直觀的去進行理解。課件中不斷變換的圖片和較為新穎的聲音可以很好的吸引學生，讓學生時刻保持專注。專注的學習狀態下，學生就會在信息技術的沖擊下來不斷的進行思考和理解數學知識點。因此我們也會發現，信息技術與數學的結合很好的加強了學生的思維邏輯構建能力，給學生的學習帶來了非常多的好處。

三、促進知識全面理解

數學這門學科的學習其實是非常不同尋常的，它這其中雖然涉及到很多瑣碎的知識點，但是學生如果知識一味的去進行背誦，這并不能夠給學生的學習帶來好處，學生在做題的時候還是不能夠很好的打開自己的解題思路。讓學生理解知識點，知道如何進行利用這是非常重要的。信息技術在數學教學課堂中的應用能夠促進學生知識點的理解，讓學生在進行學習的時候能夠真正知道自己所需要掌握的重點是什么，從而可以在解題的時候快速打開解題思路。

例如，在教授學生學習“平面直角坐標系”這一章節內容時，需要學生注意的是，這一章節需要學生繪制圖像和坐標系，同時需要知道一道題目中的信息，將其進行轉化，進而繪制圖像，這就非常非常考驗學生的一個題目和知識點的理解能力。教師采用信息技術來進行授課，首先就是通過圖片的展示讓學生直觀的進行知識點的學習，給學生和教師帶來了一定的便利。同時信息技術的利用將知識點的描述更為細致，學生理解起來比較容易，即使是比較難容易觀察的圖像，通過信息技術也能夠被清晰的進行展現。信息技術的利用讓學生在學習數學的時候更加輕松，加深了學生的知識理解，更讓學生知道如何進行知識點的利用。

總而言之，信息技術在初中數學教學中的應用給學生和教師帶來了很多的好處。對學生而言，他們每天學習到的數學知識點能夠通過信息技術進行一個傳授，給自己帶來了很多的便利。這也讓學生在學習的時候可以不斷的接觸最新的信息，豐富學生的視野。對于教師而言，這樣的教學技術讓教師能夠節省時間和精力，高效的利用教學資源，減輕了自身的教學壓力。以上，我們需要多多利用信息技術來進行教學。

參考文獻

[1]楊松.多媒體技術在初中數學教學中的應用[J].西部素質教育，2017，3（02）

[2]萬亞妮.初中數學教學中多媒體應用之利弊[J].中國教育技術裝備，2012（13）