小學語文教學中趣味化教學的實踐和思索

屈曉琳

摘要：隨著新課程教學改革的深入發展，小學語文課堂教學面臨著巨大的改革壓力。傳統的千篇一律的語文教學方法已不再適用于現代社會的學生，因此教師要積極采取有效的教學策略，讓小學語文課堂變得富有趣味化，從而有效激發學生自主學習的積極性。本文通過對小學語文教學中趣味化教學實踐的意義進行分析，進而提出小學語文教學中趣味化教學實踐的策略，希望對促進小學語文的教學效率的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：小學語文;教學;趣味化教學法;實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-211

引言

作為小學語文課堂教學，其中關鍵的是培養學生對于語文的興趣，讓學生愛上語文的學習，從而有效改善目前的局面，實現小學語文教學效率的提高。新課程教學改革要求要有效培養學生的自主學習能力，體現學生學習主體的地位。因此作為小學語文教師，要積極進行小學語文模式的改革，有效促進小學語文教學中趣味化教學的實踐，為學生全面發展提供堅實的基礎和鋪墊。

一、小學語文教學中趣味化教學實踐的意義

1.激活課堂氛圍，提高教學質量

小學語文教學中趣味化教學有助于提高學生對于語文學習的興趣，起到積極的活躍課堂氛圍的作用，學生在這種課堂教學氛圍中，能夠很好的融入教學過程中，感受語文學習帶來的樂趣，從而愛上語文的學習。小學語文教學中趣味化教學改變了傳統灌輸式的教學模式，有效提高了學生參與教學活動的積極性，為學生加強語文知識的理解與吸收，提高語文知識的應用能力打下堅實的基礎和鋪墊。

2.培養學生核心素養，提高綜合素質

小學語文教學中趣味化教學能夠有效提高學生在小學語文學習中的積極主動性，有效培養學生的語文核心素養，為提高學生的綜合素質提供了充足的保證。現代社會高速發展，社會對于人才的需求也是與日俱增，對人才的要求也越來越高。因此只有具備高素質的人才，才能達到現代社會的要求，促進社會的高效發展。學生要積極進行小學語文的學習，提高對于語文的重視，不斷超越自己，設立學習目標，運用語文思維解決生活中的實際問題，提高應用能力。

3.提高語文教學效率，創建高效的課堂

對小學生學習積極主動性的培養，有利于提高小學語文課堂教學效率，新課程教學要求加強學生在學習中的主體地位。因此小學語文趣味化教學過程中，教師要有效發揮學生在學習中的積極主動性，靈活開展教學，展開與學生之間良好的互動，達到創建高效課堂的目的。創建高效課堂，有利于落實教學目標，轉變以教師為教學中心的地位，發展以學生為主體的教學模式，實現學生的高效發展，達到素質教育的目的。

二、小學語文教學中趣味化教學實踐的策略

1.激發學生對學習語文的興趣

對學習的興趣是提高語文教學質量的主要因素，趣味化教學過程應確保學生喜歡語文課程，并有效激發他們的學習興趣。在趣味化教學過程中，教師應注意以下幾點的具體控制，首先切實提高教師的專業素養。特別是，學生對課程的喜愛程度直接取決于教師的責任態度。其次教師要保證具有高水平的基礎知識和職業操守，并從心底里充分照顧和尊重學生，以實現平等、和諧的師生關系。建立和諧關系可以確保師生之間和諧相處，并對語文的學習更感興趣。

2.加強與現實生活的有效聯系

語文是一門具有強烈社會實踐意義的學科，廣泛存在于社會生活的各個方面。因此，在趣味化的語文教學過程中，語文老師應注意有效結合學生所熟悉的生活狀況和經驗，然后通過在課堂上提供生活和實踐的機會，吸引學生的注意力，并確保他們可以進行創造性思考和研究，以提高語文教學的效率。為了使學生擺脫對小學語文學習的恐懼，并對語文知識產生濃厚的興趣，通過觀察、分析、思考和歸納來指導學生進行實踐并得出有效的結論，并提高學生的語文思維能力。例如，在《陶罐和鐵罐》一課學習中，教師可以讓學生分角色朗讀，合理設置教學內容，讓學生體會課文的中心思想，積極聯系生活實際，促進學生對文章的理解和掌握。

3.科學運用現代教學方法

科學運用現代教學方法是提高小學語文教學質量的主要條件。在傳統的教學過程中，受抽象性強、泛化程度高、內容乏味等因素的影響，小學語文教學的課堂發展過程比較僵化。在教學實踐中，教師占據主導地位，整體教學質量低下。按照新的教育理念，為提高小學語文教學質量，教師應注意學生在學習過程中的主要作用，以達到輕松和諧的學習氛圍，提高師生之間的互動。例如，在《富饒的西沙群島》一課學習中，教師可以使用多媒體教學，展現我國西沙群島的美麗與富饒，提升學生的愛國主義精神，以實現學生主動學習和享受學習，從而實現有效的學習，提高學生的學習效率。

結論

綜上所述，隨著小學語文教學的改革，小學語文教師要采取科學有效的措施，促進趣味化教學法在小學語文課程教學中的應用，只有教師充分意識到小學語文課堂教學有效發展的必要性，并在教學實踐中運用趣味化教學法的教學策略，才能確保小學語文教學質量的提高，然后達到教學改革，同時實現學生全面發展的目的。

參考文獻

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