小學語文教師開展口語交際活動的實踐策略

曾玲

摘要：在小學語文課堂教學的過程當中，教師通過合理的教學途徑培養學生的口語交際能力，有助于幫助學生發揮語言交流天賦、提高學生智力發展水平，促使學生以更加積極的學習態度投入到對于語文理論知識的學習上面來。教師在講解語文知識的過程當中，應當注重采取適當的形式，鼓勵學生以濃厚的學習欲望參與到口語交際中，這樣就能夠在循序漸進的教學過程中加強學生的語文基礎知識積累程度，以及對于語文知識學習的正確態度。

關鍵詞：小學語文;口語交際;課堂實踐;培養信心;講解方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-088

為了更加有效的在語文教學課堂中養成開口交流與學習有關的內容的習慣，教師要善于發展強化學生開口交流欲望的突破點，教師在課堂知識內容講述的時候應當注重采用合適的方式與方法，幫助學生養成對開口交流學習知識的正確看法。教師在講解的過程當中，引導方法也要根據教學情況而定。本文作者結合多年的教學心得，探討了加強學生口語交際能力行之有效的策略，希望對師生朋友帶來啟示。

一、設置課堂實踐環節

在課堂教學的過程當中，對于課堂實踐這一環節的設計是提高學生開口交流學習知識，提高口語交際水平的重點，教師要充分在課堂教學中響應新課標的教學要求，鼓勵學生以更加積極的學習態度投入到對于理論知識的學習中。在講解的過程當中教師應當緊密結合生活與實際，為學生設置一系列生動形象的口語交際環節，鼓勵學生在知識學習中不斷交流和探索，通過多種途徑的綜合實施來提高學生知識掌握深度，在課堂實踐環節中教師采取多種方法對學生加以正確引導，就能夠取得良好效果。

例如，在講解《小熊住山洞》一篇課文的過程中，為了在本節課的理論知識講解過程當中充分鼓勵學生開展口語交際，我首先引導學生結合自己的知識認知，說一說說熊的生活習慣，通過這樣的實踐環節來加強學生的課堂注意。我利用信息技術工具向學生展示了與熊有關的幾幅圖片，然后再此基礎上我將教材中的具體內容展開了詳細的講述。在課文內容講解完畢后我引導學生說一說本篇文章所描寫的小熊有哪些特點，這樣的教學模式有助于幫助學生進一步發展總結技能，通過本節課的學習學生的口語交際水平可以得到進一步加強。

二、加強學生交流信心

為了更加有效的實施口語交際活動，教師在課堂組織活動的時候，首先應給予學生口頭鼓勵，并且對在口語交際活動中給予表現良好的學生小紅花，全體同學的活動參與積極性可以得到提升，并且能夠保證學生在參與課堂學習活動的過程當中，進一步理解教材中的語文重點理論知識點。教師需要鼓勵學生以積極的學習心態投入到對于語文知識的學習上面來，這樣才是培養學生良對于語文理論知識正確認識，以及增強學生分析和思考的重點。

例如，在講解《畫家鄉》一節課的時候，為了在講解具體的課文內容的時候，提高學生的口語交際水平，我首先鼓勵學生說一說自己的家鄉有什么特點，有哪些美景等等。通過這樣的方式，鼓勵學生在課堂上相互交流，有助于發展學生對于課文學習的自信，提高學生學習語文知識時，開口交流的欲望。我再講解課文內容的時候，注重將基礎的知識點向學生進行全面的闡述，并且一邊講解一邊給學生具體分析課文中句子的表現手法，通過一步步深入的教學模式的良好實施，可以有效地加強學生的知識學習以及交流的能力。這樣學生在語文知識學習過程當中就會更加的得心應手，因此語文學習能力就會提高。

三、講述口語交際方法

在知識內容講解的過程當中，教師為學生講述一些口語交際的方法以及口語交際對于學生成長的重要性，也是提高學生對于開口交流的重視度的重點所在。在課堂知識教學中，教師應當借助多種教學工具為學生展開全面的講解，并且為學生提供口語交際的機會，讓學生認識語文口語交際的重要性，引導學生積極進行參與，這樣就能夠很好的提高學生在語文課堂上進行知識學習的欲望。

例如，在講解《企鵝寄冰》這節課的時候，為了加強學生學習這篇課文時，與同學開口交流與學習有關的知識的動力，我首先向學生強調開口交流與學習有關的內容，可以加深重點知識在腦海中的印象，并且我給學生提供交流的話題，通過這樣的教學方式來加強學生的開口交流欲望。之后我鼓勵學生總結自己在學習中收獲的知識，以及對于課本知識學習的體會，在課堂上進行積極討論。教師對于這種教學模式的實行，能夠有效提高學生教育的成效。在我講解課本知識的時候，我注重誘導學生發表自身的看法以及對于文章內容的理解，學生通過我的引導和鼓勵能夠很好地將教材內容加以全面的學習。

總而言之，教師在課堂上通過合適的教學途徑，鼓勵學生積極張口進行交流是非常必要的。在課堂教學中教師應當營造活潑的教學氣氛，在充分加強學生交流興趣以及交流欲望的基礎之上為學生設置多種綜合性的口語交際活動，讓學生鍛煉自身的表達技能，這樣就可以很好地提高學生的語文知識學習能力。學生對于語文知識的積累不斷加強，就能夠更加主動地投入到語文知識的學習中。因此在循序漸進的教學過程當中，學生的交際水平就會提高。

參考文獻

[1]熊學敏.小學語文教學口語交際能力培養策略[J].鄂州大學學報，2018，25（03）：85-87.

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