特殊教育中的小學數學教學方法之研究

馬明珍

摘要：特殊教育和普通的教育有著很大的區別，其本質是屬于愛心教育，在教學的過程中有很大的難度，教學的方法也有其特殊性。所以，在小學數學的教學過程中，要結合學生的實際情況，為學生選擇合適的教學方法，增強學生的自信心，采用多元化的教學發展學生的思維，開發學生的智力，利用創新的模式提高特殊教育中的小學數學教學的質量。

關鍵詞：特殊教育;小學數學;方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-284

1.特殊教育中小學數學教學的現狀

1.1以學生為主的教學被忽略

在特殊教育實際的教學中，教師還是沒有讓學生成為課堂上學習的主人，學生的主人地位被剝奪，讓學生還是處在被動的學習狀態。而特殊教育又有其特殊性，與普通的教學有很大的不同。雖然在一定程度上存在問題，但教師要充分認知到這一點，以正確的觀點對待特殊教育。隨著課改的不斷深入，讓學生成為課堂上的主人這一觀點被普遍采用，切實實施這一教學的思想。但特殊教育具有其特殊性，這一教學觀念在教學中很容易被忽略，因為學生本身存在一定的缺陷，讓學生在教學中成為學習的主人是不容易的，實施的過程是困難的。這就需要教師具有很強的耐心，合理設計教學的過程。

1.2教學模式和學生的情況不符合

因為特殊教育中，學生學習的能力和其它方面存在不足。針對這一清情況，教師就要結合學生的實際情況對學生展開教學。有部分教師認為特殊教育的學生存在一定的缺陷，在學習上沒必要學得很深奧，只是掌握一些簡單的知識點就可以了，根本沒有對其進行深入地學習，對學生沒有進行詳細地了解，教學的模式和學生的情況不相符，讓學生很難主動地學習，對學習產生興趣，讓學生積極地思考。

1.3教學目標定位不合理

特殊教育在實施的時候，教師沒有對特殊的學生進行了解和分析，并且沒有結合學生的實際情況進行教學目標的設置，導致教學的目標出現偏差，教學工作難以多元化地開展，使得學生不能夠通過學習進行能力的提升，達不到教學的目標，教學的質量低，無法鍛煉學生的思維，讓學生逐漸失去對學習的興趣。

2.特殊教育中小學數學教學的方法

2.1注重特殊學生的心理教育，開展隨班就讀的活動，增強學生的融入感

由于特殊教育中，學生的身體和智力都存在一定的缺陷，在和他人溝通交流的能力不強，這會使得學生有自卑感，所以，教師在特殊教學中，要時刻關注學生的心理，注重學生心理的發展。針對這些問題，教師可以采用隨班就讀的教學方法，讓學生融入正常孩子的學習中，對學生進行正確的指引，鼓勵學生積極參與。因為小學數學在學習的知識還是比較簡單的，可以讓小學生以小組的形式進行交流和學習。比如，在學習數字的時候，教師就可以讓學生分組活動，把正常的學生和特殊的學生分配到一起，以小組的形式讓學生進行動手操作，在活動的時候，讓正常的學生幫助特殊的學生，加強特殊學生的集體融入感，培養學生學習的動力。學生通過此方法的學習，可以提高學生的溝通和互動能力，讓學生在學習當中樹立學習的自信心，逐步地提高學生的學習能力和學習熱情。

2.2結合學生的情況進行教學

因為特殊教育中，大部分的學生都有一定的缺陷，對數學的學習能力肯定也是不強的。所以，教師在開展特殊教育的時候，要根據學生的情況，和做學的知識相結合，提高學生的身心素養，通過對學生進行正確的指引，培養學生科學地思維，提高學生各方面的能力。因為數學是一門來源于生活的學科，教師在進行數學教學的時候，要注重把學生的實際生活聯系到一起，讓學生學會思考，養成主動探究的習慣。因為學生的經驗大部分都是從實際生活中獲得的，這樣可以拉近學生和教學之間的距離，讓學生覺得數學的學習沒有那么枯燥，就在自己的身邊。教師還可以用正確的教學方法和技巧，引導學生的思維，讓學生從多個方面進行問題的思考，為自己以后的生活埋下伏筆。

2.3注重學生自信心的建立

因為特殊教育其本身的特性，需要教師從不同的途徑讓學生進行學習。尤其是小學數學的教學，教師要放下教師的姿態，和特殊教育的學生成為朋友，有一定的耐心，多和學生進行交流，讓學生把心理的話說出來，走進學生的心理。因為大部分學生認為數學不好學，教師要改變這一觀點，告訴學生數學并不是很難，要有一定的信心。因為特殊教育中的學生自身存在一定的缺陷，害怕受到他人的嘲笑，所以，教師在特殊教學中，要從學生的角度去思考問題，通過創新的教學形式和學生成為朋友，多多地進行溝通，增強學生的自信心。

結語

在特殊教育中，教師要注重學生心理的變化，因為特殊教育中的學生很容易受到外界環境的影響。而小學數學的教學，又是一門思維性強的學科，要讓學生學好數學，就要運用特殊的教學方法，多種教學的策略，靈活地進行教學。

參考文獻

[1] 唐春梅. 特殊教育中的小學數學教學方法之研究[J]. 學周刊，2021（4）：181-182.

[2] 王玉光，高彩霞. 特殊教育中的小學數學教學方法之研究[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2020（42）：34.