小學體育安全問題的規避與對策

李向勝

摘要：處于小學學習階段的學生其心理和身體都處于成長階段，容易出現各種各樣的意外傷害。同時由于小學生活潑好動的性格，在校園中的安全問題廣受學校和家長的關注。作為小學體育教師，預防學生在體育中受到傷害，最大程度的避免危險成為了教學環節的重點。本文就從小學體育安全問題的規避與對策為出發點進行研究，提出了自己的拙見。

關鍵詞：小學體育;安全問題;規避對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-206

相比于文化學科，體育課程主要是在體育場進行，需要學生進行一定量的體育運動，對于運動中頭部、手部、腿部的磕磕碰碰在所難免。由于小學生身體尚未發育及安全，在運動中協調性有待提高，因此經常發生意外傷害現象。在大力推行素質教育和“兩減”政策的背景下，增加學生體育鍛煉時間，全面提高學生綜合素質成為了教學重點，因此體育課堂中對學生的安全問題要有足夠的重視。

1小學體育教學中的安全問題

1.1學校安全管理制度不健全

在傳統體育教學中，對體育課堂的安全性沒有足夠的認識，認為體育課是為了給學生放松的而設立的課程，由于學校管理人員的不重視，導致小學體育教學的質量以及體育設施都得不到提升。實際上，這種認為是錯誤的，體育課程對于學生放松心情，活躍大腦和思維有著重要的作用，能夠促進學生智力、體力雙向發展。對于某些地理位置不好的小學，由于政府支持力度不夠，沒有辦法在體育課堂中投入足夠的資金，導致了教學場地破舊，教學設施老化，在一定程度上增加了學生受傷的隱患。同時也有教師認為在運動中磕磕碰碰屬于正常現象，因此在教學中沒有注意建立相關制度規范體育教學，導致學生受傷頻率加大，嚴重者會影響其他課程的學習。

1.2體育教師的職業素養不足

在體育課堂中，教師應當以學生為中心，同時要在學生心中樹立榜樣形象，增強小學體育教師綜合素養對于學生的成長和安全都有重要幫助。因此體育教師在教學中要全身心的投入，不能將學生放在操場后自己離場，這是一種極不負責任的表現。同時在上課前，體育教師也應當設計相應的教案，并且根據教案進行授課。不能在重大安全事故發生后再追悔莫及。同時應當對可預知的安全隱患進行相應的預防措施，例如對部分場地不平整、學生患病、有一定危險性的運動等具有潛在安全隱患的情況及時規避。因此體育教師的綜合素質也會對學生的安全造成影響。

1.3學生的自我控制能力有限

對于小學生來說，年齡普遍較小，有些甚至是剛剛開始接觸體育課程，對于各種現象都充滿了好奇心，本能會驅使著他們對未知事物進行探索，忽略了未知事物有可能帶來安全風險，因此加大了學生受傷的概率。對于在體育課程中的游戲環節，很多小學生難以抑制住天性，容易出現追逐嬉戲、互相打鬧的現象，同時在活動時不懂得疲憊，明明已經喘不過氣還要繼續游戲，久而久之會對身體造成一定的影響。同時由于學生的天性，紀律性較差，注意力不集中，容易出現體育教學中的安全事故。

2小學體育教學安全問題的應對策略

2.1完善安全教育相關規章制度

為完善小學體育安全管理的相關規章制度，應當以為學生構建健康安全的學習場地、制定相關安全管理制度為首要任務。通過小學體育教師以及班主任教師，對學生進行體育教學中安全意識的培養，通過實踐課以及班會，使學生明白易出現安全風險的行為和活動，并且在進行體育教學中，由于學會生自由活動比較分散，一位教師很難方方面面都照顧到，因此可以合理安排師資，對于當節沒有授課任務的教師進行調動，協助體育課堂的安全管理，在學生活動時能夠起到監督作用，預防安全事故的發生。

2.2提高體育教師教學能力

同時對于學生數量多、天性比較活潑等特點，體育教師在課程中很難方方面面都照顧到，因此可以對體育教師進行管理方法上的提高，通過優秀小學的成功經驗分享，及時學習及時應用，并在實際應用中結合自身學校的特點進行優化完善。例如對上課過程中出現違紀現象的學生進行適當的批評教育，既要使學生意識到事情的嚴重性，又不能損害學生的自尊心和信心。對于一些有風險性的運動項目，體育教師應當學習正規的操作流程以及動作綱領，并認真向學生傳授，通過正確的運動方式減少受傷情況的出現。因此提高小學體育教師的教學能力，對于小學體育課堂中的安全問題也有很好的解決作用。

2.3提升學生自護技能

在體育教學中，為保證學生的健康，最重要的就是提高學生的安全意識，要經常進行安全教育，時“安全”二字深入學生的內心、并且要對突發現象的應對措施進行教導，使得學生掌握一定的生存能力，例如火災、地震等安全演習，受傷時如何包扎傷口，同伴受傷如何及時呼救以及進行基礎的處理等等，使得學生萬一受到了突發傷害，也有一定的自救能力。這樣不但能增強學生的安全意識，更使學生掌握了自我保護的技能，為小學體育教學環節提供了更有力的安全保障。

結語

因此小學體育教師在教學中務必重視安全問題，通過完善相關規章制度，提高自身教學水平、增強學生安全意識和自救能力等方面入手，基于學生全方位的安全保護，減少安全事故發生的頻次，使學生能夠在學校中健康的成長，德智體美勞全面發展。

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