幼兒健康教育的有效途徑探究

丁美華　劉曉慧

摘要：幼兒健康教育是現階段幼兒園教育活動的重要基礎，其目的在于將幼兒教育活動的重點放在心理健康教育和社會能力培養等方面，因為只有這樣才能夠確保幼兒的智力發展水平得到顯著的提升，真正的實現健康教育。因此，本文針對幼兒健康教育的有效途徑展開詳細的研究，分析并了解幼兒健康教育的基本內容，并在此基礎上摸索出科學有效的幼兒健康教育途徑，為幼兒的身心健康成長奠定良好的基礎。

關鍵詞：幼兒;健康教育;途徑探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-108

前言

健康教育可以說是維護健康的必經之路，所以健康教育在幼兒園教學中的滲透不僅是社會發展的必然需求，更是幼兒健康成長及幼兒園教學的重要環節。在推進幼兒健康教育的整個過程中，無論是幼兒園還是家庭都需要承擔起幼兒健康教育的責任。讓幼兒知道什么是健康，如何做才能健康，只有這樣才能夠在促進幼兒身心健康發展的同時，幫助幼兒學會以健康的生活方式去生活。因此，對幼兒健康教育途徑的探究對于提高幼兒身心健康水平而言至關重要。

1、幼兒健康教育的基本內容

第一，生活衛生習慣教育。開展生活衛生習慣的主要目的就是為了幫助幼兒正確地掌握日常生活中的基本常識及衛生知識，并養成良好的生活習慣和衛生習慣，在提高其自我保健意識的同時促使幼兒可以通過健康的方式去生活。例如：培養個人衛生、培養基本生活能力等。

第二，安全教育。幫助幼兒掌握一定的安全知識和技能，懂得在保護自己的同時愛護他人，使幼兒的自我保護意識不斷地增強，例如：交通安全教育、自救自護教育等。

第三，身體鍛煉。借助一些簡單的體育器械展開身體鍛煉，以此來激發出幼兒對體育活動的興趣，從而形成良好的體育習慣，這樣不僅能夠提升幼兒的體能及體質，還能夠了解一定的體育衛生知識，形成不怕困難的良好品質。

第四，心理健康教育。心理健康教育可以說是幼兒園教學中最重要的內容，培養幼兒形成良好的心理素質不僅能夠提升其心理強度，還能夠更好地適應社會，心理健康教育主要包括：情緒情感教育、個性培養、兩性教育以及社會適應能力培養等多個方面。

2、幼兒健康教育的有效途徑

2.1樹立正確的健康教育觀念

首先，明確幼兒教師的教育職責，并樹立正確的教育觀念，了解并意識到健康教育對于幼兒學習成長的重要價值，從而能夠一直將幼兒健康教育放在幼兒教學的第一位。除了思想上的重視外，還需要通過思想去引領行動，促使教育觀念的全面落實。其次，幼兒教師需要準確的把握健康教育在幼兒學習成長的意義，關心和愛護每一個幼兒，以此來徹底改變過去以智力教育為核心的教育觀念，為健康教育的實施提供重要保障[1]。另外，家庭是幼兒除學校以外的重要生活場所，所以也要同時承擔起健康教育工作，在家庭當中為幼兒創設良好的健康教育條件，確保幼兒的身心健康得到保障。對于幼兒園來說，只有將教師和家長的力量凝聚到一起才能夠更好地展開幼兒健康教育。

2.2重視幼兒的身心健康發展

在現階段的幼兒健康教育實踐當中，片面教育問題較為嚴重，也就是較為單一地強調幼兒的身心健康教育或者心理健康教育，致使幼兒的綜合發展受到了極大的阻礙[2]。所以為了能夠徹底改變這一現狀，需要從以下幾個方面入手：第一，幼兒園方面需要重視和加強操場建設，為幼兒的身體健康教育提供良好的條件。但是需要注意的是，在鍛煉幼兒身體素質的同時，需要傾聽幼兒的心聲，從幼兒的興趣愛好入手;第二，幼兒園還可以設置一個專門的心理咨詢室并配備專業的幼兒心理咨詢師，對幼兒的心理狀態及心理變化進行完整地記錄，以便及時發現幼兒成長期間的心理問題;第三，幼兒教師要給予幼兒家長一定的指導，讓其可以掌握正確的健康教育方法，通過家園合作的方式來促進幼兒的身心健康成長。

2.3搭建家園共育平臺

由于幼兒園和幼兒家庭都是幼兒成長過程中的主要環境，所以兩者之間需要形成一個統一的整體，搭建起家園合作平臺，促進幼兒園與家庭之間的有效交流與溝通，從而為幼兒提供一個良好的學習成長環境[3]。一方面，幼兒園要做好與家長之間的溝通工作，通過設置家長園地的方式來幫助家長更加深入地去了解幼兒的成長與學習情況;另一方面，積極開展互動教學。以舉辦家長課堂的方式來擴展幼兒的健康教育空間，并充分利用網絡平臺實現互動夠用，讓幼兒教師和家長可以在該平臺上相互分享教育經驗和心得，最大限度地提升幼兒健康教育的有效性。

結論

總而言之，幼兒健康教育對于幼兒未來的發展與成長而言有著至關重要的意義，所以幼兒園方面必須要對幼兒健康教育路徑展開科學的研究，并通過樹立正確的健康教育觀念、重視幼兒的身心健康發展、搭建家園共育平臺等方式來為幼兒創造一個良好的學習成長環境，全面提升幼兒的綜合素質。

參考文獻

[1]羅所存.幼兒健康教育的有效途徑探討[J].數碼設計（上），2019（004）：225-226.

[2]徐倩.幼兒園健康教育有效途徑初探[J].新作文：教研，2019（6）：0259-0259.

[3]潘沖，黃春蘭.健康教育的有效途徑探討[J].消費導刊，2019（002）：75.