幼兒園大班幼兒自主游戲案例

楊毓瓊

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-427

第一部分：游戲背景

自主游戲在我園推廣快一年了，家長和幼兒園共同為孩子們籌備了各種游戲材料，一位家長捐贈的五千匹紅磚被分散在幼兒園的各個角落，半年多的時間里孩子們只會將磚平鋪或延長，尋其原因是磚不夠。開學初，大班小朋友商議將所有紅磚搬在了一起，搬家后的紅磚是否會引來玉。請隨我一起走進孩子們的游戲現場！

第二部分：游戲過程

【片段一】初建城堡

這天，孩子們來到磚區，一人說“我們一起搭個蘑菇小鎮吧！”“蘑菇小鎮，有什么呀？”

昊霖說：“當然有蘑菇城堡、秘密實驗室，好多好多……，我建蘑菇城堡，你們建其他的！說著立馬吆喝起來：“我要建蘑菇城堡，誰要和我一起??？”

6個小朋友應邀加入，簡單分工，昊霖和禹辰當建筑師，其他人搬磚。開始，他倆各搭一個半圓連在一起，昊霖一看：“這不是蘑菇樣，是葫蘆樣。”趕緊將半圓相交處的磚頭向外推了推，變成了桃心樣，說：“那就搭葫蘆城堡吧”，將磚頭復了位。

后來，他們用架空、重疊、壘高、圍合的方法一層一層往上搭，很快，城堡完工了，秘密實驗室也完工了，他們高興地在小鎮里跑來跑去。

教師的思考：

通過孩子們準備搭蘑菇城堡——發現蘑菇城堡不像——索性搭葫蘆城堡的游戲，可以看到完全源自他們的興趣，教師的零干擾給足了孩子們充分游戲的機會。葫蘆城堡的建成，讓孩子們體驗了愉悅和滿足，明天他們還會來磚區嗎？

【片段二】城堡倒塌

第二天，他們來了，他們愣住了，“葫蘆城堡”“秘密實驗室”都倒了。

有人開始議論：“可能是小朋友散步弄倒的?！?/p>

“可能是小動物弄倒的”

昊霖說：“我們重新建吧！”

小齊說：“今天是星期五，建好，周末還會被弄倒，還是先將磚送回家，下周再建！”昊霖立馬回答：“好吧，下回我要裝個機關?！庇谑牵蠹议_始跑著搬磚，搬了快20分鐘，變成走著搬磚。

突然昊霖說：“這樣搬太累了，我們來排著長隊像送包裹快遞一樣搬吧！”大家同意了他的想法將散落的磚頭全部送回了家。

游戲后問昊霖，怎么想到用送快遞的方法搬磚的，他說：“爸媽在恒大買的新房開始裝修了。前兩天他們去新房里，里面亂亂的，有好幾個人來給媽媽送快遞，我就和爸爸這樣排隊幫媽媽收快遞?！?/p>

教師的思考：

從城堡的倒塌——是否重建——運材料回家，這個過程可以看到孩子們解決問題、遵守規則和成功將生活經驗遷移到游戲中的能力，游戲才是幼兒最好的學習方法。

【片段三】再建城堡

周一大家如約來到磚區，小齊說：“今天我要當建筑師，包裹太難送了。”

昊霖說：“你當建筑師？你不知道機關怎么安呀？我們離磚近一點，送包裹會輕松的！”，說完指向磚堆旁邊的圓形圖案，小齊嘟著嘴答應了。

很快，昊霖和禹辰就沿著圓形邊線鋪好了第一層，并在半圓連接的地方搭了個門，然后分工各自搭半邊，不一會兒，城堡完工了，最后昊霖將小塊的磚頭放在了最頂層。

小伙伴們爭論著：“昊霖那邊比禹辰那邊矮4層”“矮5層”“矮3層”。

禹辰說：“矮多少數數就知道了”。于是小伙伴們分成兩組開始從下往上用手點著磚頭數，數到沒有磚頭的地方就目測數，數完禹辰的14層，昊霖的12層。

小齊說：“不對，我剛剛數了禹辰的有15層。”

突然一個聲音傳來“數數的時候要一個一個點著數。”

“我知道了，要想點著磚數就要從上面往下面數?！?/p>

大家最后采用了從上往下的方法數磚，數完，禹辰的16層，昊霖的13層，“禹辰的只比昊霖的多了3層，哎呀，終于弄清楚了，”小齊笑著拉上小伙伴們玩耍起來。

昊霖笑著坐在城堡里，我問他：“小磚頭是用來干嘛的？”他說：“是監控，也是機關，這是秘密，不能告訴其他人?！?/p>

獨一無二的蘑菇小鎮還在逐漸壯大，那里不僅有花草、龍舟、迷宮和溫泉……我靜待著小鎮熱鬧繁華，

教師的思考：

這一片段，從協調誰送包裹——利用圓形邊線搭蘑菇城堡——從高到低數數，可以看到幼兒在重復的游戲行為中掌握和鞏固了數數的能力。

第三部分：游戲分析

通過這個案例，我發現：充足的紅磚支持了幼兒持續性的游戲，教師的放手讓孩子們學習合作、讓孩子們在反反復復的搭建中將小鎮越建越美，與孩子對話更是了解孩子真實想法的最好方法。此案例中教師的零介入值得點贊，為游戲中孩子們的善于交往、樂于想象、勇于妥協、大膽表達，堅持專注和良好的數學認知能力點贊，可見，幼兒真的是天生的游戲者。作為一名幼兒園教師，應該深入幼兒的游戲現場，和老師一起去做那個觀察者。去滿足孩子們天馬行空的想象，讓幼兒在真游戲中快樂成長。