淺談小學音樂課程中對新體系音樂教學的運用

劉小燕

摘要：隨著教育教學的改革，新體系音樂教學被廣泛應用于小學音樂的課程教學中。新體系音樂教學為小學的音樂課堂帶來了更多的教學內容，豐富了教學資源，顯著提高了學生的音樂鑒賞能力和自主學習能力，因此深受學生與老師的青睞。

關鍵詞：小學音樂課程;新體系音樂教學;運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-258

引言

音樂課程教學作為小學審美教育的載體和形式，在培養學生音樂核心素養和審美能力方面有著十分重要的意義。長期以來，音樂教育專家和一線音樂教師致力于對音樂教學理論和實踐的研究，在對學生客觀情況認識的基礎上，結合國際音樂教學先進理論探索出了諸多的教育教學方法，然而隨著社會的發展和教育領域中的深刻變革，傳統的音樂教學方法已不再適應現行音樂教育的發展。

一、新體系在小學音樂教學中的意義

（一）可行性更高

新體系音樂教學的重心在于提高學生的學習體驗感，增加學生的音樂欣賞經驗。新課標下小學音樂課堂的教學中心除了讓學生掌握基本的音樂知識之外，更加注重提高學生的學習興趣，讓學生在音樂學習中能夠感受到音樂的魅力，提高自身的藝術修養。在教學過程中，老師通過理論與實踐的結合，來幫助學生擁有更多的音樂欣賞體驗與經驗，因此新音樂教學的教學目標與新課標的要求相吻合，在小學音樂的教學中具有更強的可行性和有效性。

（二）符合時代發展的需求

就現階段小學音樂課堂教學來看，學生主要圍繞教材中的歌曲進行學習。在理論知識上的學習上，學生的掌握情況不甚理想，缺乏實際的應用能力，在學習的過程中，無法將理論知識與實際結合起來。將新體系音樂教學運用到小學音樂的課堂教學中，能夠引導學生通過實踐對理論知識進行深刻的理解，從而獲得更好的音樂學習體驗，是符合時代發展需求的教學方法。

二、小學音樂課程中對新體系音樂教學的運用

（一）營造良好的音樂教學環境

合理的教學設計對于學生來說是十分重要的，但是良好的音樂教學環境對于學生的音樂學習體驗來說也是十分重要的，所以教師一定要注意教學環境的營造，讓師生能夠在和諧快樂的氛圍內進行音樂的學習。教師作為知識的傳授者，學生作為知識的接受者，兩者需要根據教學計劃來進行良好教學環境的設置，這樣一來兩者就更容易形成情感上的共鳴。音樂課堂應該是活躍的而不是凌亂的，時而也應該是安靜的但不是呆板的，其中最重要的是音樂課堂應該充滿愉快的氛圍，所以教師就要采取一切措施最大限度地提高學生的音樂學習興趣。教師要通過充分的備課方案展示課堂的教學內容，激發學生對音樂課堂的積極性，同時也能夠讓學生進行相應的放松，減輕學生平時學習的壓力。

（二）感受體驗音高變化的過程

音樂是一種聽覺的藝術，對音樂音響進行感受和體驗是進行音樂實踐的基礎，音樂同時又是一種時間的藝術，音樂中的線條隨著時間的進行而展開。音高作為音樂線條的組成部分，它通過高低的變化運動而作用于人的聽覺感官系統。因此在音樂教學中，通過對音樂中音高進行的特點進行感知，可以逐漸地建構學生對音準的認知。在低段教學中，教師要十分重視感受和體驗的作用，這也是新體系教學法在實施音準教學方面最為基本的理念。在具體的實踐上，應從以下兩個方面對學生進行積極地干預。一是先對學生進行旋律概念的教學，使之熟悉旋律是線條化的進行，每個音猶如一個點，正是由于點與點之間的連接而形成旋律，這也是對音樂最為基本的闡釋;二是無論在欣賞教學還是在歌唱教學中，教師應當注重從聽覺的角度對學生進行引領，運用提問法、探究法等方法對音高變化過程進行關注，以便學生對音高引起高度重視。

（三）創設教學情境，幫助學生掌握韻律、節拍

小學生對旋律感弱、歌唱水平有限，在合唱過程中抓不住節拍，容易出現這樣或那樣的問題。因此，在教學過程中教師要根據歌曲內容創設教學情境，利用多媒體設備與角色扮演等多種方式將學生帶入到情境之中，去深入體會歌曲意境與旋律特征，為合唱開展奠定重要基礎。在教授《小鳥小鳥》這首歌曲時，教師可以在大屏幕上展示與歡快小鳥在枝頭鳴叫的圖片和視頻，并播放與歌曲節拍相近的鳥鳴音頻帶學生走入到生機薄薄的自然情境之中，感受自然之聲與自然之美;隨后，教師將學生分配成各個小組，讓學生在組內對歌曲唱法進行討論，并模仿小鳥鳴叫時的動作，最后在全班同學面前進行小組展示，以這種方式彌補班內大合唱部分學生參與感較差、參與積極性不高的問題，不僅為學生提供展示空間，更使其在合作競爭的大背景下不斷突破自我。

（四）豐富教學的內容，開闊學生視野

在小學音樂課堂教學中，采用新體系音樂教學，能夠豐富課堂中的教學內容，讓學生在有限的課堂時間內，學習到更多有關于音樂的知識，鍛煉學生的自主學習能力。在傳統教育理念當中，小學音樂課堂的教學大多依靠教材以及現有的教學設備來進行授課，學習的氛圍比較枯燥，難以提高學生的學習興趣。而將新體系音樂教學方式運用于小學音樂教學中，能夠拓展學生學習音樂的途徑，讓學生獲得多維度多層次的音樂知識。同時，還能夠有效豐富老師的授課方式，讓老師能夠通過不同的教學方法，引導學生進行音樂賞析，豐富學生的賞析曲目。在信息技術廣泛應用于教育教學的當下，小學音樂課堂教學也能夠利用信息技術來豐富課堂的教學內容，打開學生的視野，豐富其知識面。

結束語

在小學音樂教學課程中運用新體系音樂教學，能夠提高學生自主學習能力，豐富課堂的學習內容，提高學生的音樂體驗感，讓小學生對于音樂學習產生熱情，感受到音樂學習的樂趣，從而發自內心地愛上音樂。

參考文獻

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