初中道德與法治教師如何提高學(xué)生課堂效率

湯玉權(quán)

摘要：初中道德與法治教師要秉持著合理的理念和策略去推動學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，同時讓學(xué)生在處理大量的學(xué)習(xí)任務(wù)后，能提高課堂效率，在短暫的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更豐富的內(nèi)容，增長自己的見識和能力。教師要試著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索熱情，同時能讓學(xué)生增強(qiáng)自身的預(yù)習(xí)能力和探究熱情。教師要用強(qiáng)大的教學(xué)技術(shù)去輔助學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在處理大量的道德與法治任務(wù)的同時，對于如何學(xué)習(xí)好道德與法治產(chǎn)生豐富的認(rèn)識。教師要消除刻板的思維，用符合時代的理念去激勵學(xué)生進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;教學(xué)方法;課堂教學(xué);創(chuàng)新理念;影響分析

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-250

初中道德與法治教師在以往的課程中扮演著一個居高臨下的教學(xué)者和指導(dǎo)者，無法讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的樂趣，也無法讓學(xué)生能更好地呈現(xiàn)出自身的活力。鑒于此，教師要打造出更為合理的課程模式，讓更多的學(xué)生提高自己的能動性，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成本人的知識體系。教師要用正確的課程方法，為更多的學(xué)生打撈出豐富的內(nèi)容，繼而讓學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)的世界中增強(qiáng)能力、釋放活力，成長成才。

一、建立新型師生關(guān)系營造和諧教學(xué)氛圍

師生間的和諧關(guān)系，也就是所謂的“親和力”，與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度密切相關(guān)。因此，在新的教育教學(xué)階段，初中道德與法治教師的首要任務(wù)是優(yōu)化與學(xué)生的關(guān)系，建立新型民主的師生關(guān)系。具體地說，教師要摒棄原有的“師道尊嚴(yán)”觀念，真正做到學(xué)生為中心，尊重、愛護(hù)學(xué)生，努力以真誠、友善的語言與學(xué)生交流，溝通可以使學(xué)生感到老師的溫暖，并自覺接受教師的教育和指導(dǎo)，建立和諧、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、自由的教學(xué)氛圍。

比如，在教授《師生之間》時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師常常以教學(xué)為中心，忽視了師生感情的建構(gòu)，久而久之，師生之間的距離越來越疏遠(yuǎn)，而初中生對課程的喜愛與老師、學(xué)生的情感聯(lián)系更為密切。對此，筆者積極構(gòu)建新型的師生關(guān)系，如，在課堂教學(xué)中，筆者與學(xué)生對話，通過對話與交流，拉近師生的距離，以親切的語言與學(xué)生互動，感受融洽的氛圍。

二、靈活設(shè)置生活情境強(qiáng)化學(xué)生道德觀念

將道德與法治與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，在實(shí)踐教學(xué)中設(shè)置生活情境，有利于學(xué)生認(rèn)識道德與法治的重要性和實(shí)用性，并強(qiáng)化學(xué)生道德觀念。因此可以說，初中道德與法治教師需要積極開拓教學(xué)思路，擴(kuò)大教學(xué)范圍，把現(xiàn)實(shí)生活作為教學(xué)的起點(diǎn)，主動去觀察，發(fā)掘和收集各類與學(xué)生生活經(jīng)歷有關(guān)的各種事例，融入教學(xué)實(shí)踐，靈活地設(shè)定生活情境，讓學(xué)生更深刻地理解道德與法治的普遍性，準(zhǔn)確理解它的應(yīng)用價值和實(shí)踐意義，形成良好的道德觀念和意識，自覺內(nèi)化為道德行為。

例如，在《友誼與成長同行》課程中，這節(jié)課程的目的是讓學(xué)生明白交友的好處，認(rèn)識友誼的力量，其實(shí)，這節(jié)課程的內(nèi)容，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。初中生掌握了一些維系友情的方法，針對學(xué)生的特點(diǎn)，筆者首先以生活中的現(xiàn)象為例，讓同學(xué)們談一談自己朋友和朋友之間的友誼。在這一過程中，同學(xué)們互相探討有關(guān)朋友的話題，從日常生活中獲取信息，講述自己的友誼之路，同學(xué)們都感受到了友誼的可貴。

三、利用信息技術(shù)手段加快學(xué)生知識理解

當(dāng)前，信息技術(shù)手段在教學(xué)過程中得到了有效的推廣和廣泛應(yīng)用，它發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)點(diǎn)和作用。因此，初中道德與法治教師需要重點(diǎn)改革落后手段，提高自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，在教學(xué)過程中合理、靈活地運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，把原來的抽象知識數(shù)字化，并動態(tài)加工處理，將形象思維與抽象思維相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解、掌握知識、提高教學(xué)效果。

例如，在教授《感受生命的意義》一課時，筆者利用課前收集下載材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，用圖片來增加教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意。在教學(xué)中，筆者利用多媒體技術(shù)，把抽象的內(nèi)容變成直觀的圖像，用課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使抽象的內(nèi)容變成形象，以促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)提高知識水平。

四、教師要讓學(xué)生更加熱愛道德與法治課

初中道德與法治教師應(yīng)該認(rèn)識到：當(dāng)下的很多學(xué)生之所以在道德與法治課堂上無法提高能力，無法實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的道德與法治學(xué)習(xí)，一個本質(zhì)的原因在于學(xué)生對于道德與法治缺乏足夠的活力和學(xué)習(xí)熱情，這種問題的存在和延續(xù)對于學(xué)生造成了相當(dāng)大的制約和妨礙。每一個學(xué)生都應(yīng)該成為一個求真務(wù)實(shí)、心思細(xì)膩、善于克服難題的人，在學(xué)習(xí)道德與法治的同時，讓學(xué)生能品味到道德與法治的魅力，也能懂得閱讀不同的道德與法治課文，是在不斷地激發(fā)自身的創(chuàng)造力，激活本人的美學(xué)因子，也是在讓學(xué)生更加靠近道德與法治的靈魂。

總之，初中道德與法治教師要提供給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，讓更多的學(xué)生愛上道德與法治學(xué)習(xí)，消除被動的思維，克服難題和阻礙，在學(xué)習(xí)道德與法治的過程中，把握好課程的基本走向，同時讓學(xué)生養(yǎng)成積極的理念，在學(xué)習(xí)道德與法治后，能結(jié)合文本中存在的問題，用心地詢問教師，解開心中的疑惑不解之處。教師要營造出和諧的、師生友好的課堂模式，幫助更多的學(xué)生努力進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)其顯著的發(fā)展和突破。

參考文獻(xiàn)

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