教學改革背景下中職電工電子教學改革策略研究

郝潔

摘要：隨著教育現代化進程的不斷加快，教育觀念已經發生了顯著的變化，教育改革已經滲透在了教育業的方方面面，中職學校也不例外。與普通學校教育相似，中職學校在傳統教育觀念影響下也采用了一些與傳統教育觀念相適應的教學方式，但是隨著教學改革背景的不斷形成與深入，沿襲這些傳統教學方式已經不能滿足其教學目標。文章以電工電子教學為例，提出了在當今教育改革背景下實現教育轉型、提高教育質量的措施，以培養更多為社會所需要的人才。

關鍵詞：教學改革背景;中職電工電子;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-163

引言

中職學校是為國家源源不斷輸送相關技術人才的重要場所，其特殊的教育目標與教育形式也造成了人們忽視了其自身的教育改革。但是隨著人們觀念的逐漸轉變，教育改革已經開始深入到了中職學校中，采取有效的改革措施，促進其教育形式的轉變，適應當今社會對技術人才的特殊要求，是中職電工電子教學面臨的重要問題。

一、整合改革教學內容

無論是采用傳統教學方式，還是采用新型教育觀念指導下的教學方式，其完成都不能離開一定的教學內容，因此在當今教學改革背景下就不得不首先從教學內容入手，通過整合改革教學內容，來實現中職電工電子教學的變革。首先學校要對其課程結構進行改革，主要包括各種知識在整個教學內容中的占比情況、理論教學與實踐教學的分配情況等，在課程結構中學校都要進行重新考慮，以使其符合當今教學改革的要求;其次教師要對電工電子專業相關的教材進行適當的整合，使其更加適應所教學生的實際情況，例如教師可以采取生活化教學，通過增加教學內容與生活之間的聯系幫助學生更好的理解相關知識，做到提高教學質量。

二、積極應用現代化教學手段

隨著科學技術水平的不斷提高，互聯網信息技術的普及程度越來越高，其已經進入了家家戶戶，并且互聯網信息技術形式以及功能的多樣也使其在教育業中扮演著重要角色，因此教師必須充分重視互聯網信息技術在教育中發揮的重要作用，自覺將其應用在日常的教學活動中。首先教師要重視多媒體信息技術的應用，多媒體信息技術具有圖文并茂的特點，教師在講解一些比較抽象的知識時用多媒體信息技術就可以通過圖片或者視頻等方式來使知識變得更加具象化更加形象化，另外教師在使用情境教學法時多媒體信息技術也可以發揮出不容忽視的積極作用;其次教師要重視其他一些現代化教學手段的應用，作為多媒體信息技術的補充，例如電子白板、手持技術等，都是作用重大的現代化教育技術;再次教師還要重視微課的使用，微課顧名思義就是一種時間短、容量小的課程，其不僅可以打破時空的限制，還可以靈活的運用在課前預習環節、課上環節、課后鞏固環節等等，因此教師要積極利用微課的形式來實現電工電子教育質量的提高，促進其教學手段的轉變，配合教學改革的進程。

三、提高對實踐教學的重視程度

結合中職學校的培養特點可知，其培養人才的重點就在于實踐，但是結合中職電工電子教學的實際情況來看，實踐教學并沒有在教學過程中受到足夠的重視，大多數情況下教師們仍然將教育重心放在理論知識的教學中，這種教學模式就造成培養出來的人才專業理論知識掌握非常好，但是實際解決問題的能力并不強。在教學改革的背景下，這種現象自然也是改革的對象，要想真正做到為國家輸送相關的高質量的技術人才，就不得不重視實踐教學，因此中職學校在教學改革的背景下必須重視實踐教學。首先，學校要在課程結構設計中將實踐教學考慮在內，給學生進行實踐學習留出一定的時間;其次學校要重視校企合作質量的提高，校企合作作為一種學校與企業雙贏的模式，在實際進行過程中尚且存在很多問題，學校必須不斷提高自己進行校企合作的能力，以市場為需求進行電工電子人才的培養，提高校企合作的質量，讓學生在實習過程中能切實的提高自己的實踐能力;再次學校要重視實訓基地的建設，校企合作作為一種實習模式，其不能貫穿在學生學習的整個過程，但是實踐教學又要求落實在學生平時的學習中，而實訓基地就可以滿足學生的這一需求，實現實踐教學的常態化。

四、提高教師專業能力

教師作為組織教學活動的主體，其本身的質量對整個教學活動的質量有重要影響，因此要想滿足教學改革的需求，就不能只從學生的角度入手，而是要將教師也納入改革的進程中，不斷提高教師的專業能力。首先學校要重視教師定期的考核與培訓，在教學過程中不斷提高教師能力;其次學校要重視教師對電工電子相關企業的了解程度，使教師在了解相關企業的基礎上了解到市場需求，進而根據市場需求及時調整自己的教學活動，不斷提高教學質量。

結語

教學改革已經成為一種不可逆轉的潮流，它的進行給中職教育提出了更高的要求，因此中職學校必須結合教學改革的要求、電工電子的專業特點以及學生的實際情況來對電工電子教學做出適當的調整。

參考文獻

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