對小學體育訓練隊訓練和管理的探討

余強

摘要：小學體育教師作為該課程的啟蒙者，在實施各種體育實踐教學的過程中，需要不斷以新課改、綜合素質教育作為起點，積極實現創新與改革，本文現主要針對小學體育訓練隊的訓練及日常生活管理與急需處理的幾種關系展開簡單的介紹，希望能夠對目前小學體育訓練隊相關體育活動的正常開展奠定理論基礎，促進小學體育訓練隊的管理質量，以供借鑒。

關鍵詞：小學體育訓練隊;創新改革;策略

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-42-132

隨著時代的發展，小學的體育訓練中不再是從前那種枯燥乏味的運動項目。更多的是融入了奧運場上存在的運動項目，跳高就是其中一項。很多人會有疑問，對于小學生這么小的孩子來說，可以完成背越式跳高這種高難度的動作嗎？事實上這個問題的回答只有一個，那就是能。在小學體育的教材中已經有了關于跳遠的輔助內容，那么跳高也同樣可以編入小學的體育教材中。任何體育項目的促成都不是一瞬間就能完成的事。都需要一個長期的計劃，讓學生及時并能夠完全掌握背越式跳高的技巧，也能夠為未來的訓練打下一個堅實的基礎。

1 對小學體育訓練隊實施教學管理的內涵

（1）對小學體育訓練隊實施管理的目的在于實現組織集體活動;（2）協調溝通是教學管理中的核心環節;（3）管理作為一種形式起源于組織中;（4）“人”是最終的管理目標，而管理是在制定—執行—改進—檢查到完善的一個過程式。對于現階段的小學體育教學課程體系而言，當中的教學管理指的是體育教師在實施體育教學工作的過程中，結合集中組織的效果，加上體育訓練隊的高效配合，通過整合可利用資源進一步開展出有規劃、有意識地實施、完善、檢查、開發等工作，從而將體育教學課程的相關功能性充分地體現在生活的方方面面中，為辦學機構的終極教學目標與教學任務的落實奠定基礎條件。另一方面，體育教師作為一名體育管理實施者，需要在進行體育教學管理的過程中，充分掌握體育教學管理中的基本內涵，成為體育訓練隊的導向，才能夠在教學管理中發揮出應有的教學效果，達到最終目標。

2 對目前階段小學體育訓練隊組隊訓練和管理的研究

2.1 適當推廣宣傳，科學選材

體育教師在根據課程選材進行宣傳的過程中，首先要面向全體學生成員，向學生貫徹體育訓練隊應當具備的正面精神與前提條件，鼓勵符合條件要求的同學參與到體育訓練隊當中來，同時也歡迎不符合體育條件但對體育活動有較大興趣的部分同學加入到這個集體隊伍中，打造一支文化與體育精神并具的現代化體育訓練隊伍，將成績優異但條件不達標的同學引流到體育訓練隊中，不僅可以為體育訓練隊加入文化氣息，同時還能夠令體育素質較強的同學形成一個良性的競爭環境，相互鼓勵、相互支持，培養學生團隊意識。

2.2 根據實際情況制定長期目標，加強教育引導

眾所周知，思想教育對教育事業的重要性，體育事業也不例外，為學生樹立正確的思想觀念是所有教育的最終目標，對于體育教師而言，在進行體育訓練工作之前首先要提醒各隊員在選擇體育方面的教學活動過程中將會面臨的困境與體力上的勞累，其他課程時間相應減少，需要自己合理規劃不同課程之間的學時等事項，進行體育訓練首先磨練的是學生的意志與抗挫折能力，從思想上要令所有隊員要有正面的認識，將個人的大部分精力集中到學習以及訓練活動中來，此外，在開展日常的學習與訓練過程中，體育教師還要兼顧生活指導員的角色，關注學生的情緒心理變化，一旦發現個別學生存在厭學的情況，杜絕采用非文明的途徑去解決問題，而是要基于一名優秀人民教師的角度上使用正確的文明手段去引導學生回到學習中來，與學生建立一種朋友關系，促進師生關系。

2.3 因地制宜地進行大膽創新與改革

在不同的學校中，體育場地以及各種體育設施、器材和小學生的基本情況都有著明顯的差異，因此，需要因地制宜選擇針對性的訓練途徑，大膽創新改革。由于絕大部分學校未能提供專門用于體育訓練的室內場館，當雨天天氣來臨時，對體育活動的開展造成諸多影響，針對雨天，一些跳遠的訓練活動，可以選擇在學校走廊中鋪設墊子進行，處理好影響原地跳遠活動正常開展的實際問題，在天氣較好的情況下，帶領隊員到田野中或河堤上實施越野跑運動，或者利用一些安全的上坡或下坡位置進行跑步訓練，鍛煉隊伍的跑步能力。

3 訓練和管理中需要協調的各種關系

3.1 處理好體育教師與學校領導的關系

小學體育訓練隊的相關體育訓練活動的展開不單單只是體育教師個人的工作責任，活動涉及到多個層面，體育活動的發展與學校教學發展有著深遠的影響關系，同時也是作為學校建設工作的關鍵環節，體育教師需要頻繁向學校主管領導反饋訓練情況，同時還要向學校申請給予人力資源、時間以及經費方面的支持，通過協調溝通，善用學校內部現有體育資源，提升體育訓練活動的效率，為體育活動的正常開展奠定堅實的物質條件。

3.2 協調好隊員之間的關系

一門成功教學課程的形成離不開集體的力量，體育訓練隊伍作為一個以集體力量作為重要支撐的特殊群體，體育教師需要創建出一種基于體育精神的團結友愛、互幫互助的體育氛圍。除了體育方面的專業知識，還要注重教給學生在日常生活中為人處世的道理，了解學生的思想，及時解決隊員與隊員之間的矛盾問題，促進優勢互補的團隊精神，可以通過不定期分組競賽的方式，全面提升學生的集體意識，在推動體育成績提升的同時，通過優勢互補，增強學生各方面學習成績，而體育教師在這之間起到了一個溝通橋梁的作用。

4 結語

體育教師如何處理好小學體育訓練隊隊員的體育訓練與不同學科課程之間的關系是開展體育活動的前提，進而對隊員展開優化組合設計、綜合管理是提升學習成績的核心環節，如何處理隊員與各種關聯關系之間平衡性是作為一名合格體育教師的基礎，同時也是促進小學體育事業發展的重要策略。

參考文獻

[1] 體育學院通用教材編寫組.全國體育學院教材委員會審定《運動訓練學》[M].北京：人民體育出版社，2010.

[2] 體育學院通用教材編寫組.全國體育學院教材委員會審定《學校體育學》[M].北京：人民體育出版社，2009.

[3] 朱海娟.哈爾濱市小學體育教學現狀及發展對策研究[D].哈爾濱師范大學，2016.