現代信息技術下的初中語文有效教學策略

詹李婷

摘要：語文學科在所有學科的教學中居于基礎地位，采用科學化、積極性的信息化方式，可以有效幫助學生明確認知學習方向，并能夠促成學生探索問題、分析問題、解決問題的能力提升。本文針對當前初中語文課堂信息化教學特點進行分析，探索信息技術的應用策略，意在培養學生的思維認知能力。

關鍵詞：初中;語文;信息技術

引言

在素質教育中，語文教師合理運用現代信息技術手段，依托于教學課件、互聯網等形式，把知識內容直觀呈現出來，不但可以吸引學生的學習熱情，點燃學生的學習參與性與主動性，還能讓學生的學習效率進一步提升，保障課堂教學效果。為此，初中語文教師要意識到現代信息技術手段應用的必要性，圍繞教學主題，將教學內容與現代信息技術有效融合，使課堂教學有效性不斷提升的同時，培養學生語文核心素養，為學生未來發展奠定良好開端。

1教師將現代信息教育技術應用于初中語文課堂上的必要性

現如今，隨著我國現代化信息的快速發展，各行各業都有將現代化信息應用于他們產業的方方面面。并且現代化信息也給人們的學習生活帶來了許多的便利，不管是普通人也好，商人也罷，現代化信息都滲透于他們的日常生活。所以我國的教育部門也正在漸漸的將現代化信息技術應用于教學之中，被人們稱之為現代信息教育技術。現代化信息教育技術的存在，證明我國現代化發展的迅速。并且現代化信息教育技術有許多的優點，將它應用于初中語文課堂上，能夠給學生們帶來更好的教學效果，并且這也是一個必然的趨勢。教師的教學方法與策略如果不能跟上時代的發展步伐，不斷革新，最后的結果只能是面臨著被淘汰的局面，這樣的教學效果肯定也不容樂觀。在新的現代化信息教育時代下，教師應學會打破傳統的教學方法，將新的現代化技術注入到課堂之上，展現現代化信息教學方法的風采，為初中語文課堂帶來新的活力。

2信息技術創新初中語文教學模式的策略

2.1利用信息技術，構建教學平臺

網絡作為現代信息技術的重要體現，初中語文教師借助網絡，加大語文教學平臺的建構力度，豐富初中語文教學內容的同時，優化初中語文知識體系，加深學生對語文知識的理解與掌握，強化學生的寫作水平，使學生的語文綜合能力不斷提升。初中語文教師在日常教學中，有效運用網絡教學平臺，為語文教學構建高效課堂，上傳教學視頻，分享相應的教學課件、教學方案、課外閱讀指導等有關素材資料，為學生構建全方位、立體式教學指導體系，使學生通過網絡，即可收獲相應的知識內容，增強學生的學習體驗感，提高學生的語文學習效率。

2.2優化課前導入與課堂引導

老師應根據學生的學習特點以及認知能力進行精心設計，以更加吸引學生注意力的方式為后續教學提供重要引導。建議老師利用數字化教學手段，設計一些符合學生生活化場景，并采用具有趣味性的導入式提問內容，鼓勵學生展開聯想的翅膀，將自身的想象和經驗與老師分享，在課堂內暢所欲言，以此提高學生的積極性，保持學生的學習興趣，為后期的學習提供必要的專注度和課堂氛圍。課中提問是引導學生繼續探索、自主思考、探究問題的重要方式方法，注重提問的技巧方式，可讓老師的教學更加具有目的性、針對性，明確教學計劃，讓教學過程與教學目標緊密相連，同時引發學生的質疑與思考，在學生探索過程中突破教學難點、捋清思路。例如語文教學中的古詩詞一直都是學生的教學難點，老師可以采用信息化圖片、動畫、視頻等方式提高學生的專注度，將學生的思維帶入詩詞情境當中，并在學生學習過程中引導學生將個別詞句進行替換和揣摩，并尋找不同之處，以此加深印象，鞏固學生的課堂記憶。

2.3培養學生的創新思維，提高創造能力

學生的思維是否廣闊，學生是否能夠自主學習，是否能夠抵制住外界各式各樣的誘惑來努力學習，都是決定學生未來是否能夠成功的決定性因素之一。所以教師在教學的過程中可以從多方面去培養學生創新思維，提高創新能力。在語文課堂上利用先進的信息教育技術就是一個很好的辦法。教師在對學生進行日常的語文教學過程中，不僅要注重課本上知識點的重點掌握和運用，更要注重課外知識點的拓展。語文相對于其他學科來說有它獨特的方面，它對學生的要求更高，不僅要求學生掌握好課本中必須要理解掌握的知識點，還要求學生多看有用的課外書，對一些著名的作者以及他們遠近聞名的著作有一定的了解，這樣學生對于課本中節選出來的文章內容才能有更加深刻的了解，學生才能真正的掌握其中的蘊含。

結語

綜上所述，初中語文老師作為學生的學習引導者，語文老師應改變傳統教學的單一性模式，在教學過程中穿插現代信息技術教學工具，針對學生的認知能力，激發其潛能，從課前導入到課中提問以及后期練習等階段，不斷為學生設計更加新穎的信息化教學方式，以此提高語文課堂的教學效率。

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