談?wù)動變簣@跳繩活動的構(gòu)建

鄒玉英

筆者所在的鐘樓區(qū)柯菲幼兒園是一所民辦幼兒園。幼兒園里的孩子身體素質(zhì)強、動作發(fā)展好，如何讓這些孩子的體能得到更好的提升，成為我園教師經(jīng)常探討的話題。經(jīng)過一年的反復(fù)推敲與論證，我園申報了“幼兒體能提升的‘繩韻活動的構(gòu)建研究”這一課題，我園教師一致認為這一課題符合我園生情、師情、園情，也符合當(dāng)今課程游戲化的背景。

一、課題的必要性

（一）與生情相符

我園孩子雖然會玩，但缺少持續(xù)性;雖然想表現(xiàn)，但缺少紀律性、合作性。繩類特色游戲活動不受場地限制，是簡單有益的運動項目，屬于系統(tǒng)訓(xùn)練項目之一。陳鶴琴先生說過：“最適宜的活動應(yīng)該是從幼兒身邊資源著手。”繩類活動方式符合我園的生情。

（二）與師情相符

我園共有12位教師，其中8位教師是大專學(xué)歷，4位教師是中專學(xué)歷。年齡結(jié)構(gòu)方面，25歲及以下的教師有3位，26～30歲的教師有5位，45～50歲的教師有4位。繩類活動便于教師實驗與操作。

（三）與園情相符

“低成本、高質(zhì)量”絕不僅是一個經(jīng)濟概念，更是一種科學(xué)的活動理念。我園選擇了最常見的繩類活動作為課題，旨在通過對繩類活動的目標、形式、策略的探索與創(chuàng)新，發(fā)揮繩類活動在幼兒體育活動的教育作用，形成具有我園特色的繩類系列活動體系，有效增強幼兒體質(zhì)，提高其身心健康發(fā)展水平，促進幼兒各方面的發(fā)展。

二、課題推進的要點

（一）抓隊伍，增強課題研究能力

1.重視理論學(xué)習(xí)。我園結(jié)合課題，要求教師扎扎實實學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)《花樣跳繩》《炫酷運動》《快樂跳繩》等相關(guān)書籍;要求教師做好摘錄，寫好教育隨筆，積累教育智慧;要求教師做到學(xué)習(xí)摘錄兩篇、觀察記錄四次、課題小結(jié)一次，專題總結(jié)每學(xué)期一篇。

2.重視活動開展。我園把“繩韻”活動的構(gòu)建研究作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，課題組核心成員分工明確，定期召開課題研究會議，明確每個學(xué)期“繩韻”活動的具體目標任務(wù)。我園利用公眾號大力宣傳跳繩的積極作用，鼓勵孩子參與跳繩運動，并努力做到每天組織開展一次跳繩活動，每周開展一次課題教研活動，每月開展一次跳繩展示活動，每學(xué)期開展一次家園親子跳繩活動。

3.重視自身建設(shè)。我園要求每個教師從自身做起，認真練習(xí)跳繩，以自己的行動帶動孩子參與跳繩運動。“人人會跳繩，招招有水平”是每個教師的基本功。一年多來，教師們的跳繩水平有所提高，這為課題活動的開展提供了有力的保障。

（二）抓氛圍，營造玩繩文化“磁場”

1.走出花樣。教師靈活利用繩子開展活動。例如，教師用繩子鋪出一條小路，讓孩子們排著隊走過繩子;或?qū)筛K子合并在一起，直直地鋪在地上當(dāng)作一座獨木橋，讓孩子們蒙上雙眼，在同伴的牽引下走過獨木橋。活動中，孩子們由最初的小心翼翼變得越來越自然、輕松，繩子成了孩子們的玩伴，走進了他們的世界。

2.跳出花樣。我園大班的孩子個個掌握了單人雙腳跳的技能，而且還會雙人跳、反跳等。在此基礎(chǔ)上，孩子們還在不斷地創(chuàng)新，有的孩子還能連續(xù)左右行進跳、立定跳等。跳繩活動促進孩子們不斷克服困難，考驗著孩子們的耐心與耐力。

3.爬出花樣。形式多樣的跳繩活動激發(fā)了孩子們的參與興趣。教師為了讓玩繩運動的情境更加豐富，還加入了“過草地”“鉆山洞”等內(nèi)容。在軟質(zhì)地面上，孩子們把皮筋往樹上一綁，匍匐前進，或?qū)⒗K子固定在鉆圈上面，或彎腰，或蹲下，或鉆爬，用各種方式通過這些“山洞”。

4.跑出花樣。活動中，孩子們自由地追跑，隨意地揮灑。“一物多玩”的跳繩活動運動量從小到大，動作從易到難，玩法多樣，讓孩子們感受到了運動帶來的快樂。

（三）重落實，確保跳繩活動全園鋪開

我園積極開展跳繩活動，并為孩子們選擇了節(jié)奏明快的《我們一起來》和《跳繩歌》等背景音樂。小班孩子跟著兒歌雙腳跳繩，中班孩子嘗試進行單腳跳繩，大班孩子嘗試正跳、反跳、合作跳等多種跳法。多種形式的跳繩活動不僅提高了孩子們的跳繩技巧，還有效地增強了孩子們的體能。

為了讓每個孩子都得到充分的發(fā)展，我園在開展各類跳繩活動的同時，組織孩子們參與各類跳繩比賽及展示活動。教師們就如何抓好花樣跳繩教學(xué)作出了探索，努力讓幼兒在跳繩中跳出健康、跳出自信。活動開展一年以來，跳繩運動已經(jīng)在我園得到了全面普及。

（四）重研究，讓跳繩運動落到實處

一年來，課題組把跳繩運動作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容來落實。教師們在認真進行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上集體備課，為各年級組設(shè)計詳細的訓(xùn)練目標和活動安排表，開展有效教學(xué)。教師之間加強技術(shù)上的合作，研討教學(xué)問題，努力提高教學(xué)效率。教師將花樣跳繩技巧訓(xùn)練作為教學(xué)的重點，有時將跳繩與游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運動中游戲，在游戲中鍛煉體能、培養(yǎng)合作精神。

教師將童謠與跳繩融合，這樣既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可以鍛煉幼兒體能，還可以提高幼兒的語言能力。我園開展了“收集繩謠、創(chuàng)編繩謠”的活動，讓孩子們用熟悉的歌譜把繩謠唱出來，有節(jié)奏地搖著繩邊唱邊跳，孩子們的積極性更高了。課題組還從師生作品中擇優(yōu)摘錄，編輯了《我跳繩我快樂》繩謠集。

（五）創(chuàng)特色，讓課題推動園所發(fā)展

幼兒園的跳繩活動吸引了全體師生，他們在固定的時間和固定的場地一起活動、一起鍛煉。班級間還開展了跳繩交流和比賽，讓孩子們在速度上超越自己，在花樣上推陳出新，孩子們參與跳繩活動后都感到快樂。“跳出自信、跳出健康”的愿景正慢慢實現(xiàn)。

跳繩活動搭建了一個家園齊抓共管的新平臺。我園師生認同跳繩是有益于身心、有益于學(xué)習(xí)的運動，能促進師生愛跳繩、愛活動、愛學(xué)習(xí)。在親子家園活動中，家長給予了理解和支持。幼兒園通過教師、幼兒將跳繩活動傳遞到各個社區(qū)、各個家庭，活躍了社區(qū)的體育活動。

三、課題成果

（一）教師的發(fā)展

開展課題以來，我園教師學(xué)習(xí)了大量的相關(guān)課題資料與理論知識，加強了對課堂教學(xué)的研究與反思。這提高了教師的教學(xué)能力，有效推動了教師專業(yè)化成長。

（二）幼兒的發(fā)展

我園孩子掌握了跳繩的技能，孩子們的身體素質(zhì)得到了大幅度的提升，各年級組的出勤率有了明顯的提高。小班出勤率由原來的82%提高到89%，中班出勤率由原來的85%提高到91%，大班出勤率由原來的88%提高到93%。幼兒的體質(zhì)增強了，運動技能和身體協(xié)調(diào)性提高了。

（三）園所的發(fā)展

在我園，“繩韻文化”已悄然形成。我園初步實現(xiàn)了“以繩健體、以繩增智、以繩促德”的目標。

（作者單位：常州市鐘樓區(qū)柯菲幼兒園）