“享”玩音樂，“慧”玩游戲

金小芮

音樂是幼兒園教學的重要內容，可以提升學生的注意力、想象力和審美能力，對于培養幼兒具有重要意義。幼兒音樂教學不僅受到家長關注，也受到社會各界的重視。本文探究了如何將大班幼兒音樂學習與游戲活動進行融合，希望給幼兒教育工作者提供借鑒。

一、音樂學習與游戲活動融合的意義

（一）有利于培養大班幼兒學習音樂的興趣

興趣是幼兒學習的內在動力。教師將音樂學習游戲化，將游戲活動音樂化，符合大班幼兒生動活潑的性格，也適應幼兒愛動愛玩的特征。音樂學習與游戲活動融合，有利于培養大班幼兒學習音樂的興趣，多樣化的游戲活動形式讓幼兒能在每次音樂學習中感受到不同的樂趣和新鮮感，讓幼兒對每次音樂學習都充滿期待。

（二）有利于培養幼兒審美能力

審美能力對于幼兒一生的成長至關重要。音樂學習與游戲活動的融合有利于培養大班幼兒的審美能力，讓幼兒發現原來音樂可以有這么多不同的表現形式，為幼兒打開新的世界大門。通過參與音樂游戲活動，幼兒會感受到音樂學習的魅力，在這個過程中，幼兒的想象力也能得到開發。

（三）有利于培養幼兒人際交往和溝通表達的能力

人際交往和溝通表達能力是個體生存發展的基本能力，影響人一生的發展。在游戲活動中，為了完成游戲目標，幼兒之間會相互配合、相互溝通，嘗試理解和接納彼此的想法，這一過程有利于培養幼兒的人際交往和溝通表達能力。當然，幼兒之間的溝通不可能一開始就暢通無阻，他們可能會因為缺乏溝通技巧發生爭吵，但從長遠來看，教師讓幼兒嘗試通過自己的方式解決溝通過程中遇到的問題，能幫他們提升人際交往能力和溝通表達能力。

（四）有利于營造融洽的班級氛圍

音樂學習與游戲活動融合有利于營造融洽的班級氛圍，這對幼兒的健康成長和快樂學習意義重大。融洽的班級氛圍能讓幼兒在學習過程中保持良好的心情和積極的心態，促使幼兒和同伴交流互動，增加對彼此的好感和信任，建立良好的人際關系。同時，融洽的同伴關系也會降低教師教學的難度，為幼兒們的成長發展提供良好的環境，有利于幼兒健康快樂成長。

二、音樂學習與游戲活動融合的方法

（一）開發多樣化的活動形式

教師要重視開發多樣化的活動形式。比如，在教學歌曲《藍色多瑙河》時，教師可以將花花草草、小魚小鳥、牧羊人等作為表演時的角色，讓幼兒自主選擇角色進行扮演，讓幼兒在表演過程中學習這首歌曲。另外，教師可以通過舞蹈教學的模式，將音樂學習與舞蹈相結合，讓兒童在跳舞中學習音樂。比如，在教學《吉祥三寶》這首歌曲時，教師可以編排手臂舞，讓幼兒通過舞蹈的形式，表現出一家三口的幸福生活，幫助幼兒學習這首歌曲。教師開發多樣化的活動形式，將音樂學習與游戲活動相結合，能讓幼兒更好地體驗音樂活動。

（二）讓幼兒自主選擇音樂游戲活動形式

教師應發揮幼兒的創造力，讓幼兒自主選擇喜歡的音樂游戲活動形式。首先，教師可以選取一首歌，讓幼兒圍繞歌曲說明自己喜歡的活動形式，并對幼兒的想法進行指導。其次，教師可根據幼兒對于歌曲的想法，帶領幼兒共同確定游戲主題，為幼兒劃分游戲活動表演小組，或者讓幼兒自行分組。在幼兒自行組織游戲活動的過程中，教師應該對幼兒的游戲活動進行規范。最后，教師可以安排專門的時間，讓每個音樂活動小組表演自己的節目。教師應該引導幼兒對每個小組的游戲活動進行評價，以促進小組之間的學習。

（三）家校結合，讓家長參與幼兒音樂游戲活動

家長參與幼兒音樂游戲活動，是大班幼兒音樂學習活動的拓展和延伸，能幫助幼兒更好地學習音樂歌曲。教師可以讓家長和幼兒自主選擇歌曲，并將歌曲以游戲活動的形式表現出來，最后評定“最佳表演家庭”，頒發獎狀。比如，在教學“小兔子乖乖，把門開開”這首歌曲時，為了提升幼兒音樂學習的效果，教師為家長安排游戲表演任務，讓不同家庭選取不同的服裝道具和表演形式，并在指定時間內編排出家庭表演節目。后續由家長和教師共同投票，選出了“最佳表演家庭”，教師為該家庭頒發了獎狀。這種形式提升了幼兒學習音樂的效果，增強了家庭成員之間的凝聚力，增進了幼兒與父母之間的關系，教師要積極推行。

（四）添加樂器，讓幼兒音樂游戲活動更具色彩

樂器是音樂活動的重要道具，加入樂器伴奏能讓音樂游戲活動更豐富多彩，吸引幼兒的興趣和注意。教師可以根據活動的主題，選取相應的樂器，讓音樂游戲活動形式更生動活潑，激發幼兒表現欲。這既能培養幼兒的樂感，也能讓幼兒了解常見的樂器種類，增長他們的知識，提升他們的音樂水平。

用音樂游戲活動開展大班幼兒音樂課的方式能讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習音樂，逐漸提高幼兒的音樂素養及學習音樂的積極性。教師應該明確音樂學習與游戲活動結合的意義，在實踐中開發音樂學習與游戲活動結合的新途徑，促進幼兒的成長與發展。

（作者單位：江蘇省南通開發區中興幼兒園）