中職電工教學的思考

賈 震

漢中市科技職業中等專業學校

隨著社會的發展,中國經濟結構與產業結構的轉型，社會對于技能型人才的知識結構和技能素質都提出了新的要求。中等職業教育重點是培養技能型人才。《電工基礎》是中職機械制造、電子電工類專業的一門重要基礎課程，它對于學生就職后職業能力拓展具有重要意義。由于當前中職學生普遍存在學習基礎薄弱，學習習慣差，因此，培養符合時代需要的合格的技術工人，對中職學校具有較大的挑戰。導致學生學習狀態不好的因素素較多,綜合分析與解決中職學生學習上的困惑，是中職學校教育工作者的責任與義務。在電工教學中，讓學生愛學、會學，既對電工學習感興趣又能學的懂是提高教學實效的保障。

一、愛學

1.樹立遠大的理想，為實現中華民族偉大復興中國夢貢獻力量。人是要有精神的。每個人都有實現人生價值的權利，在百年一遇的戰略機遇期，我們有幸經歷與見證中華民族偉大復興中國夢的實現，無疑是幸福的，但在當前復雜的國際形勢下，機遇與挑戰并存，要實現中華民族偉大復興的中國夢，要靠我們每一位中國人的勞動與汗水來實現。盡管個人的力量是渺小的，但在我們每一名中國人的共同努力下，中華民族偉大復興的中國夢必將能夠實現實現。“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”無論平凡還是卓越，生命都將綻放出自己獨特的美麗。就像沒有受到陽光眷顧的苔花，也能綻放出屬于自己的美麗。我們用勤勞的汗水，也能澆灌出屬于自己的美麗人生。

2.提高學習興趣。孔子曾說：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者。”愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣可以增強學生學習專注度和能動性，提高學習效率。教師正確把握學生學習特點與關切點，是提高學生學習興趣的充要條件。

在電工教學中，要提高學生學習興趣，提高學生學習積極性，首先要知識點與生活實際緊密聯系，做到學有所用，學的明白。如關于用電器，我們可以讓學生列舉家中三個以上的電器，并說明電能轉換為其他什么形式的能量。其次提高實驗實訓課在教學中的占比，發揮學生動手努力強的特點，讓學生有效參與的教學活動之中，提高學習興趣，降低學習難度，增強學生學習信心。

二、會學

中職學生對電工學習大多是比較感興趣的，但是，由于中職學生學習基礎較差，如果過多的知識與技能學生學不會，就會挫傷學生學習的積極性，時間一長，學生慢慢的就會失去學習興趣。因此，在教學設計時，要綜合考慮學生的實際情況和學校的教學條件，選擇合適的教法與學法，讓學生有效參與到教學的各個環節，做到既愛學又會學。

1.用合適的教法降低學習難度。中職學生抽象思維能力較弱，動手能力較強，因此，在教學設計時，要揚長避短，發揮學生的優勢，觸發學生學習興趣，體現職業教育的特點。在中職教學中，理實一體化教學是降低教學難度提高學習效能的有效手段。通過實驗實訓，我們可以將枯燥的不易理解的理論學習轉為學生感興趣的動手操作，這樣學生對知識的掌握既容易又牢靠。如交流電路中電壓與電流的分析方法為矢量分析法，在學習這一知識時，通過實驗實訓問題就迎刃而解。我們在搭建電阻、電感、電容的串聯電路后，通過雙蹤示波器觀察各上的電壓相位關系，再測量總電壓與各個器件上的電壓大小，我們可以清楚的明白，它們相位不同，之間的關系不能按照標量進行加減，可以通過實驗數據繪制作圖，論證其關系為矢量關系（串聯電路以電流為參考方向），這樣避免了大多數學生不能理解的理論學習，降低了學習難度，增強了學習信心。

2.將教法與學法的有機結合，由易到難，培養學生思維能力。由于中職學生抽象思維能力較差，其對于科學的抽象概念形成和理解極其不利，這會影響他們今后職業能力的進一步發展，不符合當前中國高速發展的經濟對技術型人才的需要。因此，在教學中，在學生專業知識與專業技能培養的同時，要注重逐步提高學生的思維能力。在教學中，我們在學習不易理解的抽象概念時，我們可以通過類比加以學習理解。類比，作為一種推理方法，它是通過熟悉的對象與認知去比較不同對象或不同領域之間的某些屬性相似性，從而推導出另—屬性也相似。這種推理方式雖然邏輯不太嚴密，但符合中職學生的認知習慣，我們在電工教學中可以通過這種思維方式，幫助學生建立和理解抽象的概念，形成較為完整的知識結構。如，在學習電流產生條件時，我們可以與水流的形成進行類比。水流的形成需要兩個條件，其一為能夠自由移動水分子（固態的冰是不能形成水流的）對應電流需要可自由移動的電荷，其二為重力（落差）是水流形成的外因，對應電場力（電壓）是自由電荷定向移動的外因。在學習電流大小的計算時，我們可以與水流、車流進行類比。單位時間流過某個封閉管道或有效截面量的多少，就是對應流量大小，即，流量=某個量的多少/時間。故，I=Q/t。又如，電路相關概念與供水系統的類比。由于輸水管路的阻力，水泵的揚程大于實際提水高度，這里揚程可對應電源電動勢，實際提水高度可對應路端電壓，抽水遇到的阻力可對應理解電源內阻。

3.應用多媒體手段，破解教學難點。教學中要充分發揮多媒體技術的優勢，將現代信息技術與教學內容有機地結合起來，用直觀形象的多媒體課件展示相關物理過程和規律，使學生通過對直觀圖形透徹的觀察，理解抽象的理論概念和規律。如，在正弦交流電的產生教學中，應用多媒體動畫，就能很好的破解教學難點，同時還能培養學生空間想象能力。另外，教師教學語言要詼諧幽默，通俗易懂，言簡意賅，通過個人的人格魅力，感染學生，使學生熱愛學習，愛學會學。