學校的思政教育滲透及做法

邱衛星

遼寧省沈陽市岸英小學

社會主義建設，離不開人才，百年樹人，樹人先樹德。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。提升人才的政治覺悟和道德品質，學校責無旁貸。加強學生思想道德建設，是培育社會主義事業合格建設者和接班人，確保黨和國家事業后繼有人的重要舉措。

思政教育關鍵在于使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而通過他們的成長，去影響一代人，帶動一個新的時代。作為主陣地的學校要將這種思想引導滲透到學生的日常學習和生活當中，有機地融入到教學當中，做到“春風化雨，潤物無聲”。

一、以社會關切熱點為思政教育切入點

課堂上，教師可以從學生最為關切、最感興趣的話題切入，同時結合時代背景和當下社會環境等因素，從一點切入，逐漸延伸，可以開展國情教育、世界政治環境教育等，通過歷史和現實相結合，讓學生樹立民族自豪感，能夠理性思考、既有熱情而又不偏激。

小學階段的《道德與法治》統編版的教材，在內容上引導學生學法、尊法、守法，與國家倡導的依法治國理念相一致，這本身就是時事滲透入課堂教學的良好契機。時事可以在教材上找到理論支持，書本知識也可以從時事中得到具體的對照，理論自然與實踐有所結合。這樣的結合，能巧妙結合傳統的課堂教學模式，也能讓學生更有興趣參與課堂討論。課堂上的時事教育離不開國內外大事和社會熱點新聞，例如：教材中《我們的公共生活》，教師可以結合近期社會上和身邊發生的損害社會公德典型案例，也可以通過學習身邊涌現的“美德少年”相關事跡，對學生進行公德教育，使學生樹立良好的公德心，自覺在行動上嚴格律己。

二、活動為主渠道，培育學生美好品行

教育就是要培養學生德行，在傳統教育中具體說來就是：忠、孝、禮、義、廉、恥等“八德”。隨著時代發展，取其精華去其糟粕，儒家思想也有與時代相結合之處。

如果每一個人都將“八德”落實到生活、學習、工作中，融入當代的理念，必定能帶來家庭幸福、學業有成、事業順利。學校可以利用校本課程安排，開展系列活動，將以“八德”為重點的廉潔榮恥教育內容有機融入學校教育教學之中，通過學習和弘揚中華優秀傳統文化，傳承紅色基因，增強文化自信，磨礪良好品行，培育有信仰、講正氣、勇擔當的好少年。

每逢重大節日、紀念日，少先大隊都可以結合主題教育內容切實的開展相關活動，陶冶學生高尚情操。例如：學雷鋒活動月，學校召開學雷鋒動員大會和“讓愛傳遞”主題活動；植樹節“我愛綠水青山”植樹活動；清明節舉行網上緬懷英烈活動；母親節幫媽媽做家務，給媽媽敬茶；端午節開展活動，學習屈原那樣的愛國主義情懷；教師節開展“說說心里話”寄語活動；重陽節開展敬老活動；國慶節開展熱愛祖國系列活動；普法日活動開展守法小公民教育活動；還可以結合實際開展征文、演講、講故事比賽活動等。

三、實踐鍛煉是達到和檢驗教學成果的良好途徑。

學生的思想道德修養是需要不斷在實踐中提升的，不僅僅社會實踐是實踐，上課的發言、課間的討論或是社團活動等都是實踐，抓住身邊的“實踐”，讓學生在實踐中不斷成長。在學校大力開展社團文化、班級文化、學校文化建設。堅持“一校一品”，加強校園文化建設。利用重大節日、時間節點，廣泛開展“中華魂”、“核心價值觀念”等主題教育活動和“孝親敬老小天使”、“最美孝德青少年”等評選表彰等活動，主題班隊會、課件、案例評選，走出去開展社會實踐也都是切實有效的，如城市和農村的學生也可以開展一些“角色互換”活動，在新奇中獲得更多的實踐體驗。

四、建立科學完整的思政教育體系

建立學校、家庭、社會“三結合”的思政教育體系，為加強學生思想道德建設創造更加有利的條件，為學生的健康成長創造更積極良好的社會環境。學校、家庭、社會共同抓好青少年教育工作，加強未成年人思想道德建設，促進素質教育的全面實施，真正培養具有高尚品德的人才。

加強學生理想信念、文明禮儀、安全、法治、環保等知識教育。利用道德大講堂，邀請家庭教育專家，與家長開展面對面交流，共同研討家庭教育問題。學校在開展各項德育活動和校園開放日的時候，可以進一步與學生家長、學校所在社區進行溝通合作。如邀請學生家長和自己的孩子一起參加開學（畢業）典禮，共同召開“親子運動會”；邀請社區代表參加學校的升旗儀式和頒獎儀式。充分利用社區教育資源，邀請老干部、老英雄、老模范或知名人士對學生進行思想道德教育。緊密學校與社會各界的聯系，形成多方面教育的正向合力，增進友誼，擴大學校的影響力，爭取社會上更多的人關心學校教育，促進學生的全面發展。

學生思想政治教育的任務長期而艱巨，關系到社會主義的根基和未來，要進一步提高對加強和改進學生思想政治教育重要意義的認識。應切實把此項工作與確保黨和人民的事業代代相傳、長治久安結合起來，與學校對國家實施科教興國和人才強國戰略的貢獻，與學校在社會上的信譽和地位結合起來，將其作為一項長期的戰略和政治任務抓緊抓好。