關于視頻教學模式在高校計算機教學中的應用探討

薛晶晶

江西衛生職業學院

通過對我國的教育現狀進行分析，不難看出，計算機課程已經被各大高校廣泛重視，這主要是由于計算機課程的可操作性和專業性極強，這也使得社會對于高校計算機教學質量的期望越來越高。通過利用視頻教學的模式，不但能夠實現計算機教學的高效化，也能夠讓學生對課堂理論知識的理解變得更加透徹，切實提高學生實際操作能力，讓學生真正的實現學以致用。隨著我國科學技術的不斷發展，計算機專業在多種專業之中仍處于領先地位，這種形式使得我國各大高校都開設了相應的計算機專業。如何提升計算機教學質量并且完善計算機教學體制，是十分值得探討的。

一、視頻教學模式在高校計算機教學中存在的問題

1.缺乏對視頻教學的重視。視頻教學模式與傳統的教學模式相比，擁有著更為顯著的優勢。但根據我國現階段各大高校計算機教學現狀進行分析，可以看出，視頻教學模式并沒有得到廣大高校計算機教師的認可和重視，反而是更多的沿用傳統的計算機教學模式，將視頻教學當做輔助教學模式，致使視頻教學模式無法在計算機教學過程中起到更大的作用和效果。

2.視頻教學模式使用不合理。一些教師在進行計算機授課的過程中，通常會將視頻當做課堂講解中的輔助部分，主要用來為學生展示一些較為抽象和難以理解的教學內容，以此來幫助學生對課堂內容進行理解和掌握。[1]但是在日常授課過程中，卻很少應用視頻教學模式，教師在進行視頻教學時，通常就是將視頻播放完畢，就回歸了課本的知識講授，難以對視頻的內容進行具體的分析和講解，這就極大地降低了視頻教學的優勢。

3.教師缺乏視頻創作能力。大多數高校教師在開展計算機教學的過程中，通常都會選擇從網絡上下載視頻資源對學生進行授課，較為缺乏獨立創作視頻的能力，不利于視頻資源的不斷豐富。除此之外，教學視頻在制作過程中，通常需要消耗過多的時間，視頻制作的過程也十分繁雜，教師還需要課前進行錄制以及后續進行不斷剪輯，所以大多數教師通常不會選擇自己制作視頻，這也就在一定程度上降低了教師制作視頻的積極性，阻礙了視頻教學模式的不斷發展。

二、視頻教學模式在高校計算機教學中的具體應用策略

1.完善教學視頻應用準則。對視頻的應用準則進行規范，可以在一定程度上促進視頻教學模式的不斷發展，視頻應用的準則主要包括兩個方面，分別是：對視頻教學內容進行規范和規范視頻形式。[2]首先，對視頻教學內容進行規范，主要是指除了應用一些特殊視頻進行演示之外，教師選取的視頻素材需要包括教學內、容問題講解以及課后練習等許多方面，還要保證視頻的內容與課堂授課內容的統一性，讓學生通過學習視頻的知識，能夠對課堂知識有所理解，并且能夠更加深刻的記憶課堂內容，提高學生的自主學習能力。另一方面，就是要規范視頻格式，這主要是為了使視頻教學的形式更加豐富。[3]教師可以科學地利用網絡圖片、網絡視頻及文字等形式來激發學生的學習興趣，讓學生的感官得到刺激。其中最為重要的是，視頻文件的格式需要做到統一，通用的格式，有利于教師在課堂上分享和互傳視頻，也能夠提高視頻學習的規范性和統一性。

2.加大視頻教學宣傳力度。近幾年來，我國的教學水平不斷提升，教師在教學過程中可選用的授課模式也越來越多，且這些新型的教學模式能夠達到更好的教學效果。在這種背景之下，如果想要更大程度的推廣視頻教學模式，首先，就需要加大視頻教學的宣傳力度，讓更多的教師認識到視頻教學模式優勢，并且要從思想上轉變教師的根本理念，以此來實現視頻教學模式的不斷推廣。在視頻教學模式宣傳過程中，除了要改變教師的教學思想之外，也要讓教師了解到視頻教學的真正優勢，進一步的認識到視頻教學所能帶來的益處。[4]這樣一來，教師就可以自主的應用視頻教學模式，對學生進行授課，也能夠更大程度的提高高校計算機教學的整體水平。

三、結束語

計算機教學是高校教學體系中十分重要的部分，它不僅僅是一門專業學科，更是學生學習其他學科的堅實基礎。因此，通過視頻教學的模式，不斷提高計算機教學的質量是十分重要的。在這個過程中，學校可以通過建立科學的視頻教育資源庫，完善視頻教育規范等一系列措施，來擴大視頻教學的應用范圍，以此來改善高校計算機教學所存在的問題，進一步推動我國教育事業的不斷發展。