計算機專業英語線上教學平臺及APP的應用與研究

魏金太 韓婭楠

河南林業職業學院

計算機英語是大學計算機及其相關專業的一門重要的專業課程。計算機專業中很多課程、考級證書、編程，實習實訓都離不開專業英語。計算機專業英語中有大量的專業詞匯，術語，在編程軟件中都是使用英語，這大大影響到專業知識的學習與應用。近些年，信息產業及物聯網的快速發展，使得計算機成為十分熱門的專業，但計算機專業對人才培養的需求隨著行業的迅速發展不斷提升，英語應用能力成為行業要求的一項重要考察指標。用人單位需求的提升也助推了學生英語學習的動力，同時，學生也面臨著巨大挑戰。計算機專業英語要求學生具有較高的應用能力，這就對專業詞匯的教學提出了很高的要求，其次，專業英語文獻閱讀和翻譯能力是衡量學生英語水平的標準，應從這兩方面下功夫。結合信息化教學平臺和App在教學中的應用情況，簡要方面分析線上教學平臺的重要作用。

一、目前計算機專業英語教學現狀

1.學習現狀。

通過問卷調查，研究我院計算機網絡技術和軟件開發專業的學生對專業英語學習的情況，96.5%的同學認為專業英語很重要，95.3%的同學認為計算機專業英語的單詞較長，92%的同學認為專業英語閱讀材料難度過大，句子長難以理解?？紤]到高職高專學生英語基礎薄弱，英語學習方法不科學，適當使用一些線上教學平臺和App提升學習興趣，改進教學方法。

2.教學方法。

計算機英語是計算機類專業的一門必修的專業基礎課，注重于學生在專業領域對英語的應用。現行計算機英語教材中的課文大都為說明文或科技議論文，充斥著大量的專業術語，由于內容的科學與嚴謹性，理解難度較大。同時計算機英語中的專業詞匯多為派生詞，詞綴應用較多，學生沒有養成詞根記憶法的良好學習能力，記憶起來大多時候死記硬背，非常困難。教師教學往往受制于多重因素，容易照本宣科，教學過程比較枯燥，教學效果不理想。

二、線上教學平臺的優勢

如今，線上教學平臺及App應用技術已經普遍應用于教學中，結合計算機專業英語的教學特點，手機App具有隨時復習，反復記憶的優勢，可以回看課堂講解，完成作業，還可隨時背單詞，進行復習。利用生活中的碎片學習時間，將專業詞匯的學習日?；?，簡易化，在教學實踐中取得很好的教學效果。

1.優勢和特色。

（1）專業詞庫的不斷擴充和完善，形成動態的學習過程，可以使得學生對自身詞匯量有準確的自我評估找出差距；

（2）線上教學平臺及App不僅能適應各種不同的學習環境，還能給學生提供真實、趣味的學習情境。教師和學生之間可以進行交流和互動。可以給學生布置學習目標和任務，可以自動批改，糾錯還可以重做，有效提高學生的學習積極性；

（3）傳統的英語詞匯教學主要以教師為教學中心，學生對詞匯的理解和記憶表現的十分被動，使得專業詞匯的學習枯燥無味，很難長期堅持。線上教學平臺的應用，使學生掌握著更大的學習自主權，可以依照自身學習進度和掌握程度，選擇合適的學習模塊，合理利用時間，更容易調動學生學習的積極性，從而將被動化的學習轉變成主動化學習，貫徹了翻轉課堂的教育理念；

（4）學生學習效果的及時反饋到老師這邊，老師可以針對后臺學習反饋，及時調整重難點。

2.通過單詞學習App化解專業詞匯的難點。

聯想記憶是英語單詞記憶的方法之一，包括詞根詞綴記憶，都是對學生非常實用的記憶方法。在詞匯庫中將專業術語根據英語單詞構成法的特點分類組合。以“百詞斬”App為例，具有聯想記憶，詞根記憶，圖形記憶等多種記憶方法，通過聯想的過程學習計算機英語詞匯，不僅使得枯燥乏味的學習變得生動、有生氣，更重要的是把復雜問題簡單化，充分提高了學習效率和學習效果；同學們在背單詞的過程中對詞根詞綴及聯想記憶的印象更加深刻，形成良性循環，提高了背單詞的效率，也加深了學生對詞匯的理解及閱讀能力，對計算機專業英語的學習有非常大的幫助，培養了學生的良好學習習慣。

3.通過聯想記憶，促進互動思辨的思維模式。

這一思維模式運用到課堂中，就會促進閱讀能力及對語言的理解，反過來，又助推對詞匯及詞根，詞綴，縮略等構詞法的理解。計算機專業詞匯的繁瑣，詞根詞綴是專業文獻的英語閱讀理解中遇到的最大障礙，閱讀能力的提高都語法與詞匯都有很高的要求。計算機專業英語是比較年輕的學科，相關詞匯主要是合成詞，詞義轉化，詞性轉移，詞語裁剪、合成等方式構成。隨著計算機技術和互聯網技術的快速發展，計算機英語詞匯也在不斷增多，并構建了新的語義以表達新的概念和范疇。學習詞匯的一大能力就是猜詞能力，通過詞根，前綴，后綴，專業知識進行猜詞能力的培養就非常重要。計算機英語眾多術語都是具有雙重含義的，將日常生活中的含義進行類比聯想，再加上詞根詞綴的記憶方法，推斷出新的含義。計算機英語本身并沒有很多特殊的詞匯，只是有些詞在翻譯過程中有特定的含義，比如mouse原意為“老鼠”，而在計算機英語中必須翻譯成“鼠標”，所以學習計算機英語必須有聯想和構詞法的基礎和能力。再比如，hard和soft是的意思分別為“硬”和“軟”，那hardware和software分別為“硬件”和“軟件”，由合成詞構詞法就能推斷出ware的含義就是“器具”，根據此種方法進行推斷，專業術語也變得淺顯易懂了。由此，學生能學習到大量的復合詞，如systemboard主板，keyletter字母鍵，gateway網關，binarymode二進制，培養這種學習能力，包括復合，派生各種構詞方法，對詞匯量的擴充大有裨益，極大的促進了專業英語學習。

4.動態更新新生專業詞匯，不斷完善詞匯數據庫。

在教學過程中，教師應時刻關注行業動態和產品技術更新，不斷更新補充詞匯數據庫?？萍嫉陌l展都是動態的，學術應該伴隨科技的發展不斷進步，線上教學平臺及App應及時擴充數據庫，讓專業英語學習更加高效，實用。線上平臺也比傳統課堂更容易進行知識更新，其聯動效應是傳統課堂模式所不具有的。

三、結論

線上教學平臺及詞匯類App在計算機專業英語教學中得到了良好的教學反饋和效果，學生不僅對專業英語的學習熱情和學習興趣提高；同時提高了專業知識原理的理解能力，帶動了專業知識的學習效率，教學效果提高十分明顯。線上教學平臺也促進了教學改革，順應了職業教育的教學方向，有非常深刻的意義；隨著素質教育的不斷推進，學生的學習環境也逐漸開放了起來，信息技術必將給職業教育帶來新的一輪教學革新；雖然線上教學平臺技術性強，完全普及還需要一定時間；教學平臺功能模塊的多樣化、互動性、即時性還有很多開發的空間，但是，線上教學平臺的重要作用是不能忽視的，也是職業教育的新興潮流，具有強大的生命力。充分利用信息化技術不斷為學生創造更多的主動性，需要我們不斷的探索和研究。