小學班主任教學管理初探

周德翠

貴州省黔南州獨山縣上司小學

小學是義務教育的開始階段，小學班主任的工作算是比較艱巨的一項工作。班主任們在給學生營造出一個良好的學習環境的同時，還要在學習上培養學生學習知識，做學生生活中的引路人，并且培養他們講道理學知識的好習慣，促使學生健康積極的成長。

一、班主任的日常管理工作

班主任除了教學任務外，還要了解觀察每一位學生，表現好的學生，適當表揚，做的不好，就要及時批評糾正。課堂上，要規范學生課堂紀律，課后，規范用餐，安全玩耍，做到讓學校放心，也讓學生家長安心。在班級活動時，班主任還要做好班級組織活動的安排工作，以公平公正的態度對待每一個學生，以投票選舉的方式，挑選出學生認可的班干部，協助班主任管理班級。

我在一次班干部選舉上表明，同學們可以自主推薦，然后再由全班同學投票決定，學生們積極選出了自己認可的班干部。在之后的教學活動中，我明顯感覺紀律比以前好了很多，以前很愛搗亂的學生也安分了，調皮學生也逐漸減少。后來我有一次尋著機會問學生，為什么現在上課這么乖，學生給出的答案是，既然班干部是我選的，我就不能為他丟臉。由此可知，民主選擇的班干部能使學生更加團結，凝聚力更強。

因此，小學班主任們在平時的日常管理中可以讓學生們獲得民主自由感，教師們可以利用這一“民主”的概念，讓學生參與班級管理當中，促進班集體的發展。

二、小學三年級班主任的具體要求

豐富的學科知識是每個教師必備的，這樣才能在教學工作得心應手，順利完成教學任務。[1]班主任要利用自身的學識感悟，引導拓展學生們的知識視角，做學生們心目中最好的學海引路人。班主任還要具備優秀的個人品質，做學生們的道德模范，以自身為表率，向學生展示最高尚的個人品質，為學生的榜樣。在日常生活要言出必行，說到做到，取得學生的全面信任，讓學生潛移默化的自覺遵守學校紀律，維護班級榮譽。

三、親近學生，愛學生，培養學生健康心理

學生的身心健康成長也是班主任的責任，如果班主任是一個表情嚴肅，不愛笑，讓學生看著就害怕的樣子，就比較容易給學生造成害怕心理，潛意識里就開始排斥這個班主任，所以班主任要和顏瑞色，了解學生，親近學生。[2]并時常與學生家長聯系，交流學生情況。再放下教師的架子，走進學生中去，體貼關心他們，并和他們成為親密無間的朋友，對他們釋放出自己的愛意。這樣學生對班主任投以充分的信任，認真聽班主任的話，讓班主任工作順利開展，這就需要班主任具備良好的工作方法。

班里有一個單親家庭的學生，在學校里經常是一個人，不愛和同學一起玩，而且在性格上表現的也很孤僻，倔強，還很好強，看不起別人，經常打罵別的學生。我作為班主任就時常找他談心，給他講道理，課外時常關心他，帶著他和同學一起玩耍。有一次學校組織活動，我還鼓勵他和同學一起上臺表演節目，最后節目取得了很好的成績的同時，那個學生也慢慢的融入了班級，變得更加親近班主任，愛護同學了。所以，小學班主任們對學生適當的釋放出自己的關心，拉進師生距離，不僅能讓學生的心理健康成長，也讓班級管理更加順利。

四、總結

所以每位班主任都要深刻認識到自己工作的重要性，做好自己的本職工作，為每個學生營造出良好的學習氛圍和成長環境，建立和諧親密的師生關系，培養出優秀的班級小集體。組織好每一次的集體活動，到達班級管理的良好目的，為學生展示出學習最快樂的一面，使他們積極學習，健康成長。