如何在初中體育教學中提高學生主動參與度

王曉偉

河北張家口市橋西區沙嶺子鎮張家口市實驗中學

學生是獨特的人，學生是一個具有個性化的個體，在教師的教學觀中，教師在課堂實踐中，需要重視學生的個性化發展，因材施教的教學方法更能夠激發學生的興趣，更能夠促進學生綜合素質、人文素養的提升。

一、精心思考課前準備環節，激發學生體育學習的興趣

初中體育的課堂設計環節，在教學實踐中占有一個非常重要的作用，可以說，精心設計的課堂更能夠提高學生參與體育活動的積極性，幫助學生養成良好的體育鍛煉的學習觀。例如，在進行健身操的體育教學時，教師可以將韻律感強的音樂與體操的動作進行結合，去引導學生在音樂中感受運動美，在運動中享受音樂的視聽盛宴。

比如，播放流行音樂《海草舞》，并在音樂播放的過程中教會學生海草舞動的動作以及“十字”的舞步，在教學生進行體操時，為學生進行舞蹈動作的聯想工作，同學們可以想象自己置身于一片海洋中，自己就是一顆海草，隨著浪花的擊打而舞動，注意浪花打過來的時候，要進行躲避，從海草舞動的動作轉變成“十字”舞步，在教授體操舞步動作的時候，采用音樂節奏、故事聯想結合的方式，幫助學生高效率的以及體操動作，在學生很好的學會這兩個舞步時，教師也不要吝嗇自己的表揚，使學生在輕松快樂的環境中，不知不覺的度過體育課堂。精心的課前設計能夠幫助教師更好的進行課堂實踐，加深學生對體育活動的興趣，在學生舞步學習的過程中，因為課程設計的巧妙，學生的思維方式也進行了拓展，思維方式的轉變有利于學生在今后高素質品質的塑造，更有利于學生對體育活動主觀能動性的參與，充分體現了學生在課堂中的主體地位。

二、設置創造情境有效課程，促進學生互動活動的積極性

在現代教學中，多媒體技術教學越來越受到教師的青睞，它不僅能使教學方法靈活多變，而且能有效實現情境互動教學，提高學生的學習興趣。而初中的體育教學活動更是如此，根據教學內容設置新媒體教學環節，要充分發揮多媒體的功能，增添體育課堂的趣味性。

例如，為了更好地為學生學習新課程服務，教師在制作多媒體課件時必須充分了解學生的基本情況，必須不斷反思和改進自己的教學方法，激發學生興趣，引發學生積極思考，最終提高自己的教學質量和效果。比如，在進行體育課前防護運動基礎要點的講解一課中，多媒體的導入將會使得課堂更加的妙趣橫生。通過引入正確的示范案例和錯誤的示范案例，為學生形成一種鮮明的對比，通過最直觀的圖像展示對學生展示，體育的課前活動的重要性，有利于學生良好體育運動習慣的養成。在媒體網絡發展是對傳統教學的一種新的創新，它推動了體育教學活動向全面、綜合的方向發展，推出了多樣化的發展模式，豐富和提高了教學和教育方法。充分利用多媒體與線下的課堂實踐結合起來，是全面調動學生學習積極性的一種重要方法和途徑，教師要對其進行靈巧運用。

三、巧妙設計課堂評價環節，引導學生主動參與的樂趣

在初中的體育教學中，激發學生最重要的一個方法就是，注重學生的主體性，進到學生的主觀能動性，使得學生能夠積極主動的參與到體育課程當中，因此，課堂評價環節就顯得非常重要，在課堂評價管理中，學生可以通過自由選擇評價內容，參與教學評價的全過程，從而及時的統計出學生在學習中的情趣點和枯燥點，有助于教師對體育課堂的進一步完善。與傳統的教學評價方法不同，無線網絡技術下的教學評價系統更注重評價過程。

例如，在課堂評價中，可以對評價過程中獲得的數據進行量化，并通過比較突出評價結果，構建教學評價體系，從學生的角度通過提問來制定評價體系的內容。系統應用平臺包括數據存儲、用戶界面和業務邏輯，數據存儲主要用于存儲教學體育教學評價中的相關數據，以便于數據的查找和恢復，通過這樣的新形的系統對線上教學的課堂評價會有很大的幫助。比如，在評價指標體系的構建中，將完善該課程的教學評價指標體系作為主要的教學目標，激發學生的學習熱情，注重學生能力的培養。并且在構建和完善體育教育教學評價指標體系時，完善評價管理體系，克服不完善或專業技術水平不足等導致的不良影響，教師通過后臺的系統數據分析，能夠對課堂的實踐教學進行一定的總結，吸取經驗和幫助。

四、結語

在體育教學中，教師可以融合美德知識與體育技能相結合的方式，讓學生更深層次的感知體育活動，激發學生的求知欲，幫助學生建立良好的學習觀。在初中體育教學中，教師要充分的調動學生在課堂中的積極性，教會學生正確的學習方法，另外，體育能夠提高學生的身體素質，能夠促進學生全面發展的提高，教師更應該注重體育課堂中對學生興趣的培養