談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

趙利平

四川省瀘州市瀘縣玄灘鎮(zhèn)玄灘中心小學(xué)校

隨著教育改革的不斷深入，在當(dāng)前教育領(lǐng)域中逐漸注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。時(shí)代發(fā)展中同樣注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在當(dāng)前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)教師要對數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃予以明確，通過設(shè)計(jì)完成多種多樣的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，這也是新時(shí)代背景下教育工作者的重要任務(wù)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，可以對新的思考方式和新的思想進(jìn)行掌握，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。

一、提高教師的專業(yè)素質(zhì)

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)差距較大，部分教師十分優(yōu)秀，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法也能夠緊跟潮流，但部分老師卻出現(xiàn)了綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)象，對于這部分老師而言，必須要對教學(xué)思想進(jìn)行創(chuàng)新，改變原有的教學(xué)態(tài)度。這部分老師需要做的是，首先增強(qiáng)自身的理論知識(shí)，并鼓勵(lì)知識(shí)量較少的老師通過業(yè)余時(shí)間自學(xué)或參加各類培訓(xùn)，從而提升自身知識(shí)。其次是改變教學(xué)思想，在教學(xué)中要能夠和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。建立新型的平等的師生關(guān)系，更有利于師生之間的交流互動(dòng)，有利于老師了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，從而才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行具有針對性地教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在教學(xué)中我注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，想問題，主動(dòng)探索規(guī)律性的東西，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)中我還注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要和愿望，只有滿足他們這種需要和愿望，才會(huì)出現(xiàn)一種激勵(lì)推動(dòng)自己去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理力量，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。反之，就不參與。因此在教學(xué)中盡可能地設(shè)置情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如：在教學(xué)“年、月、日”的知識(shí)時(shí)，課前先讓學(xué)生搜集近幾年的年歷卡及有關(guān)“年、月、日”的小知識(shí)。講課時(shí)，放手讓學(xué)生利用手中的年歷卡分組列表調(diào)查研究，通過小組合作總結(jié)出了一年中31 天的月份叫大月，包括（一、三、五、七、八、十、十二）。一年中30 天的月份叫小月，包括(四、六、九、十一)，但是二月份的天數(shù)上出現(xiàn)了爭議，有的小組匯報(bào)他們拿的那張年歷卡上二月份29 天，有的小組匯報(bào)則是28 天，針對這一問題讓他們小組合作、觀察、師生共同討論得出：二月份是28 天的那一年是平年，29 天的那一年是閏年。最后我教給學(xué)生一個(gè)歌謠，讓他們又快又好地記住這些知識(shí)：一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)、并鼓勵(lì)他們積極地探索、觀察研究、點(diǎn)撥解決。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和合作精神。

三、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

人的大腦和手之間是存在一定聯(lián)系的，所以學(xué)生思考能力與實(shí)踐能力之間存在著必然的聯(lián)系。在傳統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師采取多種方法提升學(xué)生的思維能力，但是忽略了實(shí)踐操作的重要意義。所以，在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重強(qiáng)化學(xué)生的手和腦之間的結(jié)合，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐提升想象力。小學(xué)數(shù)學(xué)教育，不僅要重視理論知識(shí)，更要重視實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。將創(chuàng)新的教材、創(chuàng)新的教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來，將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到實(shí)處。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要及時(shí)為學(xué)生開展實(shí)踐操作提供合適的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，認(rèn)真思考，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在動(dòng)手實(shí)踐中獲得新知識(shí)，掌握新技能。

四、將實(shí)際生活引入課堂中

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生剛開始接觸數(shù)學(xué)尚無完整的思維邏輯能力，所以難免覺得枯燥和乏味。教師可以在課堂上以實(shí)踐為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂設(shè)計(jì)中把實(shí)際生活的內(nèi)容應(yīng)用到課堂中，運(yùn)用多媒體營造教學(xué)氛圍，打破空間和時(shí)間的限制，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入多媒體教學(xué)空間中，讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)的魅力和神奇。多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，使課堂更加的生動(dòng)，更加的豐富多彩，給了學(xué)生發(fā)揮想象的自由，自然地去思考、探索、創(chuàng)新，自主得出結(jié)論。很好地將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)教學(xué)融合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、結(jié)束語

養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新思維是一個(gè)長期的過程，教師要切合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，制訂出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，通過多樣化的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)一種自由思考的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望，學(xué)生的思維活躍了，從而就開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不失時(shí)機(jī)地貫穿于課堂的教學(xué)始終，持之以恒，得以實(shí)現(xiàn)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。