初中語文教學中學生自主學習能力提升的探討

路軍榮

河北省邢臺市臨城縣教師發展中心

在初中階段當中，語文這門課程是同學們必須要去學習的一門課程。因此，初中語文老師在教授的過程中就需要特別重視培育和提升同學們的獨立自主學習技能以及邏輯思維技能。而在實際初中的語文教授過程中，由于老師并沒有運用有效的教授方法去培育同學們的獨立自主學習技能以及探究技能，這也就導致同學們的學習效用以及學習質量提升不上去，更無法提升同學們的綜合技能以及綜合素質。

一、初中語文教學過程當中學生自主學習能力的培養意義

1.有利于對學生終身學習能力進行培養。

針對于初中生來講，通過在學習的過程中提升自身的獨立自主學習技能以及探究技能不僅能夠讓同學們養成優良的學習習慣和生活習慣，引導同學們養成終身學習的思想，促使同學們運用主動學習的方式去學習全新的語文知識，同樣有助于培育和提升同學們的終身學習技能，促使同學們全方面的健康成長。

2.有利于對學生創新精神進行培養。

在初中階段重視培育和提升同學們獨立自主的學習技能，能夠轉變同學們被動接受知識的狀態，引導同學們運用積極主動的方式去學習新的語文知識，有效的提升同學們的邏輯思維技能以及自主學習技能，讓同學們在學習的過程中培育發現問題、分析問題以及獨立自主解決問題的技能，而這些都有利于培育和提升同學們的創新意識以及綜合技能。

3.有利于提高初中語文課程教學效率。

初中語文老師在教授同學們語文知識的過程中，通過讓同學們運用獨立自主學習方法來去學習，能夠讓同學們在學習的過程中逐漸找到適合自己學習的方法，有助于提升同學們的學習效用以及學習質量，充分調動同學們的主觀能動性，讓同學們在學習知識的過程中逐漸提升自身的綜合素質以及綜合技能。除此之外，注重培育同學們的獨立自主學習技能同樣也有利于同學們在課下進行學習，能夠將初中語文課堂的教授成效提升到一個全新的高度。

二、初中語文教學中學生自主學習能力的提升策略

1.采取拓展學習方式提高學生自主學習能力。

在初中的語文教授過程中，語文老師可以運用拓展學習的方式來培育同學們獨立自主學習技能。初中語文老師不僅需要為同學們教授語文教材當中的內容，同樣也需要初中語文老師拓寬同學們的眼界，在課堂上引入多種多樣的閱讀教材來豐富語文的教授內容，通過閱讀的方式來激發同學們的學習樂趣和學習積極性，引導同學們進行拓展性學習。與此同時，初中語文老師同樣也需要運用現代化多媒體技術來進行教授，通過視頻、圖片或是動畫等來刺激同學們的感官，繼而為同學們創建相應的教授情境。語文的學習不僅僅是課堂上的學習，還有課下其他實踐活動的開展。通過引導同學們參與實踐活動，不僅能夠增強老師與同學們在實踐活動當中的溝通、互動，拉近老師與同學們之間的距離，更有利于培育和提升同學們的獨立自主學習技能。例如：初中語文老師可以組織同學們參與讀書會，讓同學們在讀書會當中分享自己的讀書心得以及書籍當中優美的句子，通過討論發現同學們閱讀當中的問題，繼而及時的解決，充分激發同學們的學習樂趣和學習積極性，提升同學們的學習效用以及學習質量。

2.采取課前預習的方式培養學生獨立思考能力。

在初中的語文教授過程中，初中語文老師需要注重培育同學們優良的學習習慣以及生活習慣，讓同學們能夠養成課前預習本節課教授內容的習慣。老師在讓同學們進行課前預習的同時，就可以為同學們布置學習任務以及制訂學習目標，讓同學們帶著任務學習。與此同時，語文老師在布置預習任務時要注意預習任務的生動性以及趣味性，站在同學們的角度思考，繼而引導同學們運用獨立自主的學習方式來進行學習，提升同學們學習的目的性以及針對性，以此來充分激發同學們的學習樂趣和學習積極性，有效的提升初中語文課堂的教授成效以及教授質量。除此之外，初中語文老師在進行教授的同時，同樣也要根據每一個學生的學習習慣、興趣愛好以及性格特征等方面來合理、有效的安排教授內容，設計出生動、有趣的課前預習教授環節，進而充分調動同學們的主觀能動性，促使同學們能夠融入到學習的氛圍中。

三、結束語

初中語文老師要重視培育和提升同學們的獨立自主學習技能以及探究技能，充分激發同學們的學習樂趣和學習積極性，發揮同學們在課堂上的主體地位，讓同學們從被動學習逐漸轉變為主動學習，最大程度上提升初中語文課堂的教授成效以及教授質量，以此來促使同學們全方面的健康成長。