翻轉課堂教學模式下的高校鋼琴教學改革實踐研究

廖 瑋

（淮南師范學院 安徽 淮南 232001）

隨著我國教育改革的不斷深化，創新將是我國維持發展的巨大推動力。時代在發展的同時，給教學工作帶來了很多機遇。隨著鋼琴教育的普及，各大高校為了培養鋼琴人才也在不斷地進行改革，在加快打造完善的鋼琴教育體系的同時，努力順應時代的潮流，在提升學生音樂素養的基礎上積極培養學生的創造性思維。傳統的面授和講授式的鋼琴教學模式已經無法滿足當前高校的教育需求，所以鋼琴教育的相關改革已是勢在必行。而翻轉課堂可以較好地滿足這些需求。

一、翻轉課堂在鋼琴教學中的應用

（一）翻轉課堂的概念

翻轉課堂起源于2000 年，由美國的經濟學教授在引導學生入門經濟學時首先使用。2007 年，美國化學老師對該方法的引用和推廣掀起了翻轉課堂的熱潮，隨后翻轉課堂被引入國內。翻轉課堂對過去教學模式中的課內時間和課外時間進行了轉換，把學習的主動權交給了學生，能夠有效增進師生關系，還能減少課上的低效時間，提高師生之間溝通與交流的效率。

翻轉課堂依托于信息技術的發展，這正符合現代社會的發展趨勢。互聯網時代的來臨，為其發展提供了非常便利的條件。在翻轉課堂中，學生在上課前主動了解所需的知識，通過查閱書籍、檢索資料、與同學進行溝通等方式提前學習。教師也不再需要占用課堂的時間進行基礎知識的講授，而是更高效和更有針對性地與學生進行溝通，回答學生在之前的學習中所遇到的問題，掌握學生的學習情況并拓展課程內容的深度。……