基于民族傳統(tǒng)文化背景下的學前教育舞蹈教學改革與創(chuàng)新

王曉麗

（太原幼兒師范高等專科學校 山西 太原 030401）

當前我國學前教育舞蹈教學特色化教育開展情況來看，其中還存在不穩(wěn)定的教學水平。在學前專業(yè)中，學前舞蹈教學特色化教育是重要組成部分，但是很多師范院校在教學過程中，沒有準確地體現(xiàn)學前舞蹈教學特色化教育，使得本專業(yè)學生在實際學習過程中沒有對特色化的內涵深入理解。我國有著源遠流長的民族傳統(tǒng)文化，構成了當前中華民族碩大無朋的精神宮殿。所以，以傳統(tǒng)民族文化作為基礎背景全面闡釋學前舞蹈教育特色化教學，能更好地改革與創(chuàng)新學前舞蹈教育特色化教學專業(yè)。

一、民族傳統(tǒng)文化背景下的學前教育舞蹈教學改革與創(chuàng)新的意義

（一）有助于提升學生的審美能力

在民族傳統(tǒng)文化背景下，學前教育舞蹈教學還應該要有所改革與創(chuàng)新，應該要在教學中滲透一些民族傳統(tǒng)文化的要素，這不僅能讓學生了解更多民族傳統(tǒng)文化，且能讓學生的藝術審美能力得到提升。比如，在學前舞蹈教學中融入民間舞蹈動作，使學生能潛移默化地受到民族民間舞蹈藝術的熏陶，以此使學生的審美能力與理解能力得到提升。

（二）有助于提升學生的藝術氣質

舞蹈對人的氣質的提升發(fā)揮著重要作用，在學前教育舞蹈教學中滲透一些民族傳統(tǒng)文化，能夠讓學生自然形成對一些民族民間舞蹈的記憶，使學生學習新的舞蹈時效率更高，同時，在舞蹈學習過程中，還能使學生的身體素質得到鍛煉，使學生的藝術氣息得以提升。

（三）有助于幫助學生樹立正確的價值觀

我國有著源遠流長的民族傳統(tǒng)文化，在學前教育舞蹈教學滲透民族傳統(tǒng)文化，能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。學生通過民族舞蹈藝術的影響，能使學生對真、善、美的認識得以提升，還能完善與優(yōu)化學生心理文化結構。對于學生來說，其思想與觀念還不夠完善，通過改革與創(chuàng)新學前教育舞蹈教學，能使學生的綜合素養(yǎng)得到提升。所以，對高校學前舞蹈教育改革與創(chuàng)新具有重要意義。

（四）提高學生的創(chuàng)新能力

在民族傳統(tǒng)文化背景下，高校在學前舞蹈教育中也應該要滲透民族傳統(tǒng)文化，在舞蹈教學中，為學生留下充足的想象空間，讓學生更好地理解不同舞蹈的深刻內涵。精神價值的創(chuàng)造是舞蹈的魅力所在，所以，通過滲透民族傳統(tǒng)文化元素，能使學生在舞蹈中更好地把握情感的表達，使學生的想象力得到良好培養(yǎng)，從而為學前舞蹈教學提供了創(chuàng)新的渠道，使學前舞蹈教學更富有特色。

（五）中華民族文化的傳承

在學前舞蹈教學中滲透民族民間舞蹈元素，還能達到民族傳統(tǒng)文化的傳承目的。當前，很多外來文化的影響，將會阻礙傳統(tǒng)文化的傳承，通過改革學前教育舞蹈教學模式，能夠更好地傳承與發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化，使受到外來文化影響的概率大大減輕。

二、高等院校學前舞蹈教育特色化教學現(xiàn)狀

（一）舞蹈教育專業(yè)成為學前教育中的主要內容

對于很多高校來說，舞蹈教學專業(yè)是一個熱門的專業(yè)，該專業(yè)的人數越來越多，這與當前我國社會發(fā)展新常態(tài)有著密切的聯(lián)系。高校對學前舞蹈教育專業(yè)設立的目標是對學前教育工作人才進行培養(yǎng)，以此為我國教育事業(yè)輸送更多優(yōu)秀的教育工作者。學前教育專業(yè)分為兩種，一種是藝術類，一種是非藝術類，而學前舞蹈教學專業(yè)屬于前者。當前有的高校對學前舞蹈教學專業(yè)予以開設，一方面是為了培養(yǎng)更多學前舞蹈教育工作者，另一方面是傳承我國傳統(tǒng)民族舞蹈文化，所以，應當以傳統(tǒng)民族文化作為根基展開學前舞蹈教育特殊性教學，采用這種方式調動學生學習積極性，同時，更充分地掌握學生對舞蹈知識、教學知識的學習程度。

（二）高校舞蹈教學跟不上現(xiàn)代幼兒教育需求

我國學前教育理念發(fā)生了一些變化，使得地方高校的學前專業(yè)教學理念也有所改變，但是當前很多高校舞蹈教學課程安排、人才培養(yǎng)與兒童舞蹈教學需求不匹配。近年來，我國政府部門對學前教育事業(yè)的重視程度有所提高，只有搞好了學前教育事業(yè)，才能更好地培養(yǎng)優(yōu)質人才。很多地方高校落后的課程內容，無法滿足當前幼兒教育行業(yè)的需求。高校開展學前舞蹈課程的主要目的是讓學生順應就業(yè)環(huán)境，促進幼兒良好發(fā)展。因為學前舞蹈教育有著良好的市場前景，有著廣闊的發(fā)展空間，這就使學前舞蹈教育專業(yè)的創(chuàng)新改革速度不斷加快，有的高校沒有跟上市場發(fā)展需求，因此，需對現(xiàn)代幼兒教育理念進行深入了解，從而使得學前舞蹈教育專業(yè)與學前教育行業(yè)的發(fā)展情況相符，從而優(yōu)化幼兒教育工作。

（三）沒有保證舞蹈教材專業(yè)性

對于學前舞蹈教育專業(yè)來說，對學生舞蹈專業(yè)能力、教育能力的培養(yǎng)是關鍵，然而當前對于舞蹈教材來說，還存在專業(yè)性不足的問題。有的高校由于缺乏科學的舞蹈教材，由此使教學效果不太理想，這就導致學前教育專業(yè)存在滯后的問題，無法提升學生的舞蹈專業(yè)水平，這也使高校學前舞蹈教育的基本內涵無法準確地體現(xiàn)出來。

三、高校學前舞蹈教育特色化教學改革創(chuàng)新的策略探析

（一）調整學前教育教學模式

對于學前舞蹈教育特色化教學來說，要想實現(xiàn)特色化教育，應對高校自身學前教育專業(yè)教學模式進行調整與創(chuàng)新。當前很多高校沒有充分地利用現(xiàn)有的資源，且存在著不合理的教學大綱，由此無法體現(xiàn)教學大綱的實踐性。所以，高校應將學生的特長挖掘出來，激發(fā)學生的才藝，提高學生的專業(yè)水平。在民族傳統(tǒng)文化大背景下，教師在學前舞蹈教育專業(yè)教學開展中，應該創(chuàng)新教學模式，從而使我國傳統(tǒng)民族文化得到更好的傳承，傳統(tǒng)民族舞蹈的學習是學前舞蹈的基礎部分，只有掌握了民族舞蹈的技巧，才能更好地學習其他舞蹈。舞蹈教育工作人員應注重自身民族文化的傳承意識的增強，因為只有具備了良好的教育傳授能力、舞蹈專業(yè)素養(yǎng)等最為重要的部分，才能更好地滿足舞蹈教育工作的實際需求。

（二）在教學中營造快樂舞蹈氛圍

對于學前教育專業(yè)的舞蹈教育來說，應當對非職業(yè)舞蹈教育進行確定，主要是對幼兒進行形體啟蒙，良好的舞蹈教學氛圍在很大程度上能提高幼兒學前舞蹈教育質量，因為學生只有在良好的氛圍下才能快樂地學習舞蹈，才能感受到舞蹈的魅力。因此，高校教師應將“快樂舞蹈”的理念灌輸到學前教育舞蹈教學專業(yè)教學中，讓學生在今后進行學前舞蹈教學中，能讓幼兒感受到舞蹈學習的樂趣，由此才能使教學效果得到保障。可將激勵教育原則應用于舞蹈教學中，使得幼兒在學習過程中對舞蹈的魅力進行感知，提高幼兒的舞蹈學習積極性。對于學前教育專業(yè)學生來說，今后的工作都需要面對幼兒，所以，幼師在舞蹈教學過程中，應滲透“快樂”的理念，這樣才能取得理想的教學效果，更好地延續(xù)中國教育傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)。另外，為了達到高校學前教育舞蹈教學專業(yè)教學的學以致用，應注重滲透“重基礎而非重技巧”的教學理念，以此為取得最佳的教學質量奠定基礎。

（三）創(chuàng)新教學思路，提升學生學習興趣

興趣是最好的教師，高校學前舞蹈教學特色化教學中也需要從學生興趣方面著手，當前有的地方高校的學前教育專業(yè)課程、教學理念還比較落后，使得學生的學習興趣逐漸降低。所以，高校應創(chuàng)新學前舞蹈教學的教學課程，尤其要注重創(chuàng)新教學內容、教學模式。只有改進傳統(tǒng)教學模式，才能使課堂教學活力得以提升。教師應具體了解現(xiàn)階段學生的學習狀態(tài)，通過創(chuàng)新教學思路來提升舞蹈教學質量。

（四）引進先進教學理念

當前我國學前舞蹈教育的教學工作開展效果不太理想，專業(yè)人才數量與當前學前教育行業(yè)對人才的實際需求量無法滿足，這就會使我國學前教育行業(yè)的綜合發(fā)展受到一定的影響。由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，高校在舞蹈教學中采用的教學方法比較落后，其無法滿足當前舞蹈教學需求，先進教學理念有所缺乏，由此阻礙教學活動的順利開展。因此，高校應將先進的教學理念積極引進，將民族傳統(tǒng)文化滲透到舞蹈教學中具有重要意義。不僅能使學生認識到舞蹈與民族文化之間的關系，且在民族音樂的熏陶下，能使學生的音樂敏感性得到良好培養(yǎng)，與此同時，學生經常聽一些民族音樂作品，能使其更好地了解民族音樂作品中的文化特色，使得學生對民族舞蹈的認知得到提升。通過將傳統(tǒng)民族音樂、舞蹈有效配合，能改變學生以往被動的學習狀態(tài)，能使學生在學習中表現(xiàn)得更加積極，使學生認識到民族音樂與舞蹈之間的密切聯(lián)系。

（五）學前舞蹈教材專業(yè)性的提高

從實際情況來看，當前很多高校取得的學前舞蹈教學效果不好，與教材缺乏專業(yè)性有著密切聯(lián)系。所以，高校應將最新的舞蹈教材引入課堂，并將先進的舞蹈教學經驗滲透到課堂教學中，還需要注重科學地編制舞蹈教材的內容，與此同時，在舞蹈教學中改革傳統(tǒng)教學模式，將先進的教學理念與教學方法應用于課堂中，以此為取得理想的舞蹈教學質量奠定基礎。對于高校來說，要想提高學生的水平，應在教育理念的學習及開發(fā)方面下功夫，以此更好地服務幼兒教育。

四、結語

總而言之，當前我國對傳承民族舞蹈文化越來越重視，我國傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)包括傳統(tǒng)民族舞蹈。當前很多高校的學前舞蹈教育特色化教學還存在一些問題，因此，有必要針對其中存在的問題進行分析，并提出有效的解決措施，以此更好地傳承我國傳統(tǒng)舞蹈文化。