高校鋼琴演奏與鋼琴伴奏教學(xué)研究

孫丹紅

（江南大學(xué) 江蘇 無(wú)錫 214122）

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，社會(huì)大眾的生活水平不斷提高，精神文化需求不斷增加，尤其是越來(lái)越追求文化藝術(shù)，這使得當(dāng)前社會(huì)對(duì)聲樂(lè)人才提出了越來(lái)越高的要求。鋼琴教學(xué)作為高校聲樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)音樂(lè)人才不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)以及社會(huì)對(duì)于人才的需求使得鋼琴教學(xué)面臨改革創(chuàng)新。鋼琴教學(xué)中涉及到演奏、伴奏等不同部分，這對(duì)于教師以及學(xué)校都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中如果人為割裂這些教學(xué)部分，會(huì)對(duì)整體鋼琴教學(xué)帶來(lái)不利影響。因此，加快創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)理念與方法具有重要的意義。

一、高校鋼琴演奏與鋼琴伴奏結(jié)合教學(xué)的意義

鋼琴演奏與鋼琴伴奏是高校鋼琴教學(xué)的兩個(gè)重要組成部分，二者并非是相互獨(dú)立的，而是具有很強(qiáng)的聯(lián)系性。二者的結(jié)合教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解，從而更全面地探索音樂(lè)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。二者的結(jié)合教學(xué)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展具有必然性與必要性，具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。其一，是滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求的必然選擇。在高校聲樂(lè)教學(xué)中，鋼琴教學(xué)是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的鋼琴人才具有更大的需求，這時(shí)候結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，合理調(diào)整鋼琴教學(xué)方案具有必然性。其中，鋼琴伴奏是發(fā)展學(xué)生彈奏能力的一個(gè)關(guān)鍵路徑，而社會(huì)中伴奏的人才少之又少。這時(shí)候重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的鋼琴伴奏能力，優(yōu)化鋼琴伴奏教學(xué)與演奏教學(xué)的課程體系，有效促進(jìn)他們鋼琴伴奏能力與演奏能力的協(xié)同發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。其二，是順應(yīng)高校聲樂(lè)課程改革形勢(shì)的必然要求。隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)鋼琴?gòu)椬嗳瞬诺男枨罅坎粩嘣黾樱咝Ｂ晿?lè)課程也在發(fā)生比較大的改變，高校改進(jìn)以往設(shè)備不足、教師綜合素質(zhì)不高等問(wèn)題，幫助教師提高自身綜合素質(zhì)并開(kāi)展了鋼琴伴奏教學(xué)的課程，旨在更好地培養(yǎng)符合社會(huì)要求與標(biāo)準(zhǔn)的鋼琴?gòu)椬嗳瞬拧ｈb于當(dāng)前社會(huì)對(duì)鋼琴?gòu)椬嗳瞬诺陌樽嗄芰μ岢隽烁咭螅詫?shí)際的鋼琴教學(xué)中，要注意強(qiáng)化伴奏與演奏之間的結(jié)合，這樣才能有效提升鋼琴演奏的綜合效果，從而為社會(huì)以及國(guó)家培養(yǎng)所需要的人才，滿(mǎn)足人們的實(shí)際需要。

二、高校鋼琴演奏與鋼琴伴奏結(jié)合教學(xué)的對(duì)策

（一）有效融合正譜伴奏和鋼琴演奏

在高校鋼琴教學(xué)期間，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展鋼琴伴奏訓(xùn)練，并選用那些經(jīng)典歌曲做示范，使學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典的過(guò)程中領(lǐng)悟并提升伴奏水平，能夠在實(shí)際的鋼琴教學(xué)和訓(xùn)練中更好地對(duì)自身的鋼琴伴奏能力進(jìn)行錘煉。與此同時(shí)，在指導(dǎo)高校學(xué)生參與鋼琴演奏或者伴奏的教學(xué)環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，要注意引導(dǎo)和組織學(xué)生對(duì)那些國(guó)內(nèi)外知名作曲家所創(chuàng)作曲譜作品的真實(shí)意圖以及包含的真實(shí)情感進(jìn)行深入理解與準(zhǔn)確把握，力求對(duì)這些藝術(shù)作品形成更加深刻的認(rèn)知，從而提高他們自身的聲樂(lè)演奏能力。這種有效融合正譜伴奏和鋼琴演奏的教學(xué)方式，可以更好地引發(fā)高校學(xué)生的情感共鳴，促使他們對(duì)所學(xué)的鋼琴聲樂(lè)知識(shí)形成更加深刻的認(rèn)知。

例如，在指導(dǎo)高校學(xué)生對(duì)舒伯特所創(chuàng)作的鋼琴曲目進(jìn)行賞析與學(xué)習(xí)期間，教師可以首先指導(dǎo)全體學(xué)生在課下自行上網(wǎng)查閱、搜集與歸納一些有關(guān)舒伯特個(gè)人生平事跡以及鋼琴作品創(chuàng)作風(fēng)格等方面的內(nèi)容。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以隨機(jī)選出一名學(xué)生作報(bào)告，將搜集到的知識(shí)通過(guò)自己的理解闡述清楚，并邀請(qǐng)、鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和完善。這種對(duì)教學(xué)背后故事進(jìn)行有效運(yùn)用的教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生在后續(xù)的鋼琴演奏教學(xué)過(guò)程中對(duì)舒伯特鋼琴作品的實(shí)際演奏特色與風(fēng)格形成更加深刻的印象，并對(duì)舒伯特的思想和作曲意圖形成更加準(zhǔn)確的認(rèn)知。而在指導(dǎo)學(xué)生親自參與鋼琴樂(lè)曲演奏訓(xùn)練期間，可以讓他們將這些藝術(shù)歌曲的原譜伴奏有效地融入到自己的鋼琴樂(lè)曲當(dāng)中，力求全面提升學(xué)生的鋼琴演奏能力，幫助學(xué)生形成自己的風(fēng)格。

（二）有效融合即興伴奏和鋼琴演奏

即興伴奏是鋼琴伴奏者根據(jù)自身的風(fēng)格以及旋律等特點(diǎn)，在事先沒(méi)有準(zhǔn)備的條件下進(jìn)行伴奏。這對(duì)伴奏者的創(chuàng)造力以及理解力等提出了更高的要求。同時(shí)，即興伴奏能力是鋼琴伴奏能力非常重要的一個(gè)組成部分。為了提高高校學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，教師平時(shí)除了要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴伴奏等方面理論知識(shí)的理解能力之外，也要注意發(fā)展他們的實(shí)踐創(chuàng)造能力，有效地融合鋼琴即興伴奏和鋼琴演奏教學(xué)，使得學(xué)生能夠掌握鍵盤(pán)及和聲等理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。通過(guò)二者的結(jié)合教學(xué)，可以全面促進(jìn)高校學(xué)生鋼琴演奏能力與即興伴奏能力的協(xié)同發(fā)展。

首先，在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)鋼琴教學(xué)環(huán)節(jié)可以重點(diǎn)加強(qiáng)和聲與鋼琴鍵盤(pán)方面的專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)與訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)與訓(xùn)練指導(dǎo)來(lái)深入理解與掌握這些核心教學(xué)知識(shí)。其次，要同時(shí)強(qiáng)化鋼琴理論知識(shí)教學(xué)與鋼琴演奏技巧和技能訓(xùn)練，配合學(xué)生課后的自主性理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生在對(duì)鋼琴?gòu)椬喾矫娴恼{(diào)性、和弦等相關(guān)理論知識(shí)形成深刻認(rèn)知的基礎(chǔ)上，更好地開(kāi)展訓(xùn)練。最后，鑒于當(dāng)前大多數(shù)高校學(xué)生的鋼琴伴奏具有相對(duì)較慢的伴奏與編配反應(yīng)，這在一定程度上會(huì)對(duì)其鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ陌l(fā)展帶來(lái)不利影響。因此，在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，可以針對(duì)性設(shè)計(jì)一些難度適宜的課后實(shí)踐訓(xùn)練作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生可以在持續(xù)性訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中有效地發(fā)展自身的鋼琴伴奏能力與反應(yīng)能力。此外，對(duì)鋼琴演奏和即興伴奏的有效融合，可以在促進(jìn)高校學(xué)生即興伴奏能力發(fā)展的同時(shí)，有效鍛煉他們的創(chuàng)造力與想象力，提高高校鋼琴教學(xué)的整體效果。通過(guò)兩者有效結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握曲目的風(fēng)格以及增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于曲目的理解能力，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都具有積極作用。

（三）有效融合理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練

在強(qiáng)化鋼琴演奏與鋼琴伴奏結(jié)合教學(xué)期間，為了從根本上促進(jìn)學(xué)生鋼琴演奏能力與伴奏能力的協(xié)同發(fā)展，除了需要從理論知識(shí)層面做好鋼琴演奏與鋼琴伴奏方面的知識(shí)學(xué)習(xí)之外，還必須注重將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效融合在一起，尤其是要強(qiáng)化鋼琴演奏與伴奏方面的實(shí)踐訓(xùn)練與應(yīng)用教學(xué)。然而，在現(xiàn)階段的高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，許多教師可能還沒(méi)有意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，同時(shí)，由于學(xué)校設(shè)備少、教師配備少、學(xué)生人數(shù)多等問(wèn)題的存在，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)多以理論課為主，很少進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。這導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)殇撉傺葑嗯c伴奏訓(xùn)練不到位而實(shí)踐能力欠缺，對(duì)其演奏能力的發(fā)展帶來(lái)了不利影響。因此，在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，教師要加強(qiáng)鋼琴演奏與伴奏方面的實(shí)踐教學(xué)與訓(xùn)練。

例如，在開(kāi)展鋼琴教學(xué)期間，要立足于實(shí)踐教學(xué)與訓(xùn)練視角，在為學(xué)生提供鋼琴演奏與伴奏方面理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，幫助他們深入理解這些教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)涵。同時(shí)教師要多為學(xué)生提供一些有利于鍛煉他們鋼琴演奏能力與伴奏能力的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們可以通過(guò)多種多樣、規(guī)模不同的鋼琴演奏實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)逐步提高自身的鋼琴伴奏能力與演奏能力。比如，可以利用高校迎新晚會(huì)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦晚會(huì)等機(jī)會(huì)，組織學(xué)生參與演奏，由于學(xué)校中其他師生對(duì)鋼琴知識(shí)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和了解，在觀看表演時(shí)只是單純的欣賞，所以參加這類(lèi)演出活動(dòng)不會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)自信心方面的打擊。在學(xué)校適時(shí)組織一些有關(guān)鋼琴表演的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以鍛煉學(xué)生的鋼琴伴奏與演奏能力。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)高校學(xué)生積極參與社會(huì)上的一些鋼琴演奏比賽活動(dòng)或公益活動(dòng)，借助這些實(shí)踐活動(dòng)，增加他們的舞臺(tái)演出機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們鋼琴演奏能力的發(fā)展，也有助于培養(yǎng)他們的舞臺(tái)表現(xiàn)力和臺(tái)風(fēng)。

（四）有效融合鋼琴伴奏和演奏課程

雖然現(xiàn)階段的高校聲樂(lè)課程改革對(duì)鋼琴教學(xué)的相關(guān)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化，并且專(zhuān)門(mén)設(shè)置了涉及鋼琴伴奏與演奏的課程，但是將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的課程，設(shè)計(jì)得還不是很充足。有效地融合鋼琴伴奏和演奏課程，能夠幫助學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)并學(xué)會(huì)在實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。為了有效地結(jié)合鋼琴演奏與鋼琴伴奏，必須要對(duì)相應(yīng)的鋼琴教學(xué)課程體系進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，力求以最大程度地完善鋼琴課程體系來(lái)提升鋼琴教學(xué)效果。

例如，在設(shè)置鋼琴教學(xué)課程期間，可以首先為高校學(xué)生設(shè)置各種有關(guān)鋼琴演奏基礎(chǔ)知識(shí)與訓(xùn)練方法的課程，有效深化學(xué)生對(duì)鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)與技巧等方面知識(shí)的理解，之后再相應(yīng)地引入伴奏課程，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)中對(duì)鋼琴教學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比和理解。在日常授課中，教師可以為學(xué)生播放一些經(jīng)典樂(lè)曲的演奏視頻，幫助他們充分意識(shí)到伴奏在鋼琴演奏當(dāng)中的重要地位。與此同時(shí)，經(jīng)典鋼琴作品本身也具有很強(qiáng)的借鑒價(jià)值，有利于學(xué)生對(duì)鋼琴作品形成深刻認(rèn)知，提高他們學(xué)習(xí)鋼琴演奏與伴奏知識(shí)的效果。此外，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些鋼琴演奏作品進(jìn)行感受時(shí)，要讓他們對(duì)作品中包含的作者思想情感進(jìn)行深入感受和把握，力求更好地提升他們的鋼琴伴奏與演奏能力。總之，教師在授課時(shí)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)課程的融入，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、小結(jié)

綜上所述，鋼琴演奏與伴奏的結(jié)合教學(xué)是滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求的必然選擇和順應(yīng)高校聲樂(lè)課程改革形勢(shì)的必然要求。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，充分重視鋼琴演奏與伴奏的教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才。同時(shí)，在實(shí)際的鋼琴演奏與伴奏結(jié)合教學(xué)中，教師可以從有效融合正譜伴奏和鋼琴演奏、即興伴奏和鋼琴演奏出發(fā)，強(qiáng)化理論教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練與課程體系設(shè)計(jì)，力求全面提升高校學(xué)生的鋼琴演奏能力與伴奏能力。當(dāng)然，教師也應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生呈現(xiàn)更多更豐富的教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)效率。