“課程思政”理念下高職圖書館服務教學改革探析

■許黎黎/寧夏警官職業學院

一、研究背景

“課程思政”是指以習近平新時代中國特色社會主義教育思想為指導，以立德樹人為根本任務，以實現全員全程全方位“三全育人”目標的重要理念。2016年12月，習近平總書記就在全國高校思想政治工作會議上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”，正是此次會議成為了推動了全國高校“課程思政”的教學改革的重要引擎。 2017年2月，在中共中央辦公廳、 國務院辦公廳印發實施的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中，再次強化了堅持“三全育人”的要求。2018年9月，在全國教育大會上，習近平總書記指出,“思想政治工作是學校各項工作的生命線”。2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，又對深化新時代學校思想政治理論課改革創新作出了頂層設計與整體規劃。2020年5月，教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》，要求全面推進高校課程思政建設，提高人才培養質量。

高職院校作為我國高等教育的不可替代的重要組成部分，肩負著為地方經濟社會培養基層一線應用型人才的職責與使命。高職圖書館作為高職院校辦學的三大支柱之一，不僅是高職院校的文獻信息資源中心，也是文明文化成果傳播中心，理應積極主動融入到高職院校“課程思政”建設大格局,挖掘圖書館自身優勢與潛力，發揮教育職能與信息服務職能，自覺服務“課程思政”教學改革創新要求。早在2015年1月，中共中央辦公廳、 國務院辦公廳就聯合印發了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，指出高校作為馬克思主義意識形態宣傳陣地，肩負著為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才和智力保障的重要使命和任務。 2015年7月，教育部出臺《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》，要求高校堅持把德育放在首位，加強文化基礎教育，高度融合學生的職業技能和職業精神，落實立德樹人根本任務。

二、“課程思政”理念下高職圖書館之服務教學改革優勢

(一)“課程思政”館藏資源優勢

高職圖書館匯聚了古今中外優秀的文明文化成果和先進的思想政治教育理念，高職院校的師生讀者不僅可以在圖書館汲取到思想政治教育的豐富知識，還可以通過優質館藏資源吸收、內化、夯實、拓展課堂教學內容，一方面幫助師生讀者克服了單一課堂教學模式的枯燥、乏味，進入第二課堂的自由自主學習情境；另一方面使思想政治教育不再是抽象空洞的理論，而是鮮活的人物與生動的事例，讓師生讀者體驗到讀書的快樂，心靈的充實，進一步深化和升華了思想，從而促進了教學改革的潤物無聲。

(二)“課程思政”閱讀空間優勢

高職圖書館學習環境優美，閱讀空間相較于課堂優勢明顯，不僅配置有報紙期刊借閱室、文獻檢索室、讀者自修室、專家報告廳等實體空間，而且還購置有數字化資源數據庫、館藏文獻檢索系統等信息化虛擬網絡空間，可以為廣大師生讀者隨時隨地地提供閱讀學習的空間與技術技術保障。圖書館從而可以在實體與虛擬的閱讀空間中大做文章，導入思想政治教育的相關知識內容，如宣傳圖片、海報，視頻講座，知識沙龍等， 營造輕松活躍、民主自由氣氛，使廣大師生讀者互相交流切磋、教學相長，在良好的學習氛圍中受到熏陶感染，在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(三)“課程思政”閱讀推廣優勢

全民閱讀作為國家戰略，對于提升中華民族的思想道德和科學文化素養，培育和踐行社會主義核心價值觀具有重大的意義和作用。高職圖書館是全民閱讀的主陣地，是開展閱讀推廣的主力軍。“課程思政”主題活動成為了高職圖書館閱讀推廣的重要內容，通過組織廣大師生讀者開展各項閱讀推廣活動，把思想政治教育滲透其中，不僅能夠使廣大師生讀者提升思想道德情操，增強文化自信和文化自覺，而且還能達到拓展教學形式，豐富教學內容，活躍教學氣氛，提升教學質量的良好效果。

三、“課程思政”理念下高職圖書館之服務教學改革舉措

(一)重視“課程思政”理念，積極服務教學改革

高職圖書館要高度重視“課程思政”理念，深刻理解“課程思政”的重要意義與育人功能，積極參與服務“課程思政”教學改革，整合館藏優質資源，構建“三全育人”的“課程思政”服務大格局。如，開展覆蓋全院范圍的“課程思政”主題宣傳講座，提升包括所有專業課教師、基礎課教師在內的“課程思政”意識，使廣大師生讀者深刻理解認識“什么是‘課程思政’”、“為什么要開展‘課程思政’改革”以及“課程中怎樣貫徹落實‘課程思政’”，從而將思想政治教育貫穿于整個高職教育教學的全過程，最大范圍、最大限度使廣大師生讀者從中受益，達到真正促進教學改革取得實效的最終目的。

(二)發揮教育職能，科學構建思政教育優質館藏

高職圖書館要想更好地服務“課程思政”教學改革，科學合理的思政教育館藏是首先要構建的。不僅應根據高職院校自身的辦學性質與方向采購專業圖書文而且還要有目的、有針對性地采購思想政治教育圖書期刊，健全館藏知識結構，豐富館藏圖書種類，特別強調構建一個科學、合理、有特色的館藏知識體系，發揮高職圖書館的教育職能，積極配合“課程思政”教學改革，廣泛開展思想政治教育圖書推介，引導廣大師生讀者集體走進圖書館，閱讀那些思想先進、內容健康、觀點正確、知識豐富的館藏圖書，開展人文交流互動，引導正確政治導向，加強閱讀指導與輔導，從而最大效果地彌補了因單一課堂教學形式帶來的不足與單調，充分滿足師生讀者對知識的渴望與追求，讓他們從中獲得美好的閱讀體驗，得到美的文化熏陶與享受，從而提升他們的人生價值與人生境界， 收到良好的思想政治教育效果。

(三)創新育人方式，開展嵌入式教學服務

高職圖書館應加強與馬克思主義教研部的通力合作，結合黨和國家對思政教育的改革創新要求，結合高職院校思政教育教學實踐，積極開展嵌入式學科教學服務，一方面考慮在馬克思主義教研部設立思政專業分館，開展思想政治教育圖書資源建設，采購馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等經典文獻著作、紅色革命戰爭經典讀物以及中華優秀傳統文化經典著作等，以服務思政專業教師的教學改革之需；另一方面，積極采用新媒體、新技術、新手段，嵌入思政教學的課堂實踐，開展信息素養網絡培訓，拓展思政教師教學思維；提供海量教學視頻素材，幫助思政教師參加教學改革微課大賽等；凈化網絡閱讀空間，提供優質教學資源，開闊學生讀者視野，夯實知識儲備，實現育人功效。

(四)培育思政隊伍，合力推動教學改革

“打鐵必須自身硬”。高職圖書館作為高職院校開展“課程思政”主題教育活動的前沿陣地，首先應該培養起一支屬于圖書館自己的思政隊伍，才能真正融入整個學院的“課程思政”大格局，形成合力，共同推動教育教學的改革與創新。

為此，圖書館一方面要從館員隊伍中挑選專業對口的工作人員，加以專門培養；另一方面，廣泛吸納思政專業教師以及愛好思政教育的教職工，作為學科館員，加入圖書館大家庭；另外，還可以引入品學兼優、家庭貧困的學生，加入到圖書館勤工儉學的行列之中，參與到圖書館思想政治教育活動的策劃宣傳、組織實施過程中，將抽象的思想政治理論與生動的現實案例相結合，形成一系列特色鮮明、亮點突出、效果顯著的思想政治教育主題活動。 此外，高職圖書館還可以策劃組織開展一些“課程思政”的學術沙龍或講壇論壇，邀請校內外、區內外甚至國內外的專家名師授課，就思想政治教育領域內的一些核心主題進行深入探討與研究，加深校際、館際甚至國際的學術交流，從而在高職圖書館內形成良好的思想政治教育研究氛圍，最終促進教育教學改革的縱深發展。

四、總結展望

2019年9月8日，習近平總書記在給國家圖書館老專家的回信中指出：“圖書館是國家文化發展水平的重要標志，是滋養民族心靈、培育文化自信的重要場所。”同時他還激勵國家圖書館，要堅持正確政治方向，弘揚優秀傳統文化，為建設社會主義文化強國再立新功。總書記的回信同樣激勵著全國各級各類圖書館。

因此，作為高職院校教學科研與文獻信息服務中心的高職圖書館，一定要筑牢意識形態主陣地，牢牢把握思政政治教育工作方向，一方面應自覺擔負起學習傳播、探討研究馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀的重任，另一方面還應主動擔負起對高職學生讀者的思想政治教育工作，為地方經濟社會培養出品品學兼優的應用型人才的使命，可謂任重道遠。高職院校的教育教學改革是一項長期的工程，需要舉全院之力，匯聚各部門之智，才能接續完成。高職圖書館作為高職院校教育教學改革不可或缺的組成部分，理應不遺余力發揮自身力量，只有先從思想理念上高度重視“課程思政”，才能有積極行動，融入“課程思政”教學改革之中，充分發揮教育功能和信息服務功能，構建優質思政館藏資源，科學有效嵌入教學改革，組建課程思政教育隊伍，發揮集體的學術智慧，合力推動教學改革實踐，形成良好的思政治研究氛圍，從而真正實現立德樹人“三全育人”的課程思政大格局，使廣大師生讀者真正受益，最終實現的宏偉目標。