新媒體時(shí)代高職學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新

■陳靜靜/山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院

高職學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)的主流人群，學(xué)校為學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和多種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大多數(shù)學(xué)生通過手機(jī)或電腦獲得與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息。思想政治教育在高校中具有傳統(tǒng)性、重要性和指導(dǎo)性，能夠體現(xiàn)出高校積極響應(yīng)我國的社會(huì)主義發(fā)展模式，符合國家對(duì)于人才培養(yǎng)的要求，同時(shí)心理健康教育對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展也具有重要意義。因此在新媒體背景下，對(duì)思政教育和心理健康教育實(shí)施創(chuàng)新策略是教育工作者面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

一、新媒體對(duì)思想政治和心理健康教育的影響

(一)積極影響

1、增強(qiáng)思想政治教育的效果

高職學(xué)生已經(jīng)有獨(dú)立的思維，不輕易表達(dá)自己的思想，從而使教育工作者無法了解學(xué)生真實(shí)的思想觀念，這對(duì)于思想政治教育來說是一個(gè)難題。但是當(dāng)代學(xué)生通常在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上發(fā)表動(dòng)態(tài)，動(dòng)態(tài)內(nèi)容能夠體現(xiàn)學(xué)生的思想。因此利用新媒體在網(wǎng)絡(luò)上了解學(xué)生的思想，與學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)思政教育的實(shí)施。比如通過給學(xué)生留言或者在線溝通，向?qū)W生傳達(dá)思想政治教育方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中接受了思政教育，使思想方面得到提升。因此通過新媒體的作用增強(qiáng)了思想政治教育的效果。

2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地接受心理健康教育

高職學(xué)生經(jīng)常對(duì)心理健康教育產(chǎn)生抵觸情緒，他們總是認(rèn)為有心理問題的人才接受心理健康教育，而且學(xué)生不愿意與心理教育老師面對(duì)面地訴說自己的心事，這對(duì)心理健康教育的開展形成了阻礙。然而在新媒體的背景下，相關(guān)教育者可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)觀看心理健康的相關(guān)視頻，擴(kuò)展了教育途徑，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康教育的積極性。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與心理老師溝通，不用擔(dān)心被別人看到自己進(jìn)行了心理咨詢，切實(shí)保護(hù)了學(xué)生的隱私。在這種形勢下，高職學(xué)生沒有了顧慮，因此會(huì)積極主動(dòng)地接受心理健康。

(二)消極影響

1、網(wǎng)絡(luò)文化的多元化使學(xué)生的思想觀念混亂

網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⑿畔⒖焖俚摹V泛地傳播，因此他人在網(wǎng)上發(fā)布的信息可能會(huì)被高職學(xué)生看到，這些信息中有的不利于學(xué)生思想觀念的良好發(fā)展。但是學(xué)生無法分辨網(wǎng)絡(luò)信息的真假，可能會(huì)受到一些三觀不正常的言論影響，形成錯(cuò)誤的思想觀念，這不利于思想政治教育的開展。比如學(xué)生對(duì)網(wǎng)紅產(chǎn)生崇拜感，認(rèn)為她們能夠輕松地獲得收益，所以學(xué)生慢慢地形成了“只要長得漂亮就能多賺錢”的不良觀念。在新媒體的作用下，學(xué)生大腦中被灌輸了雜亂的思想觀念，使學(xué)生不能分辨出對(duì)錯(cuò)，從而對(duì)于思想政治教育產(chǎn)生消極影響。

2、不良的網(wǎng)絡(luò)信息和事件損害高職學(xué)生的心理健康

網(wǎng)絡(luò)里有諸多有損學(xué)生心理健康的信息，比如與犯罪相關(guān)的負(fù)面信息會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成沖擊，學(xué)生可能會(huì)受到不良誘惑而造成心理扭曲。比如女學(xué)生通過瀏覽女大學(xué)生失蹤的相關(guān)新聞，容易產(chǎn)生被害妄想癥，失去安全感，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生恐懼感。這對(duì)學(xué)校的心理健康教育產(chǎn)生阻礙，學(xué)生的心理很容易被網(wǎng)絡(luò)上的消極信息所動(dòng)搖，形成一定的心理疾病。心理健康教育無法達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)刻地幫助與引導(dǎo)，而網(wǎng)絡(luò)信息在不斷更新，使心理健康教育不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行徹底的、有效地引導(dǎo)。

二、心理健康教育與思想政治教育存在的問題

(一)教育方法單一

我國高校的思政教育和心理健康教育還在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師依靠課堂講解的形式向?qū)W生灌輸思政知識(shí)，內(nèi)容枯燥、無趣，使高職學(xué)生不重視思政教育和心理健康教育。因此學(xué)生總是把注意力放在手機(jī)上，對(duì)教師所講知識(shí)毫無興趣，產(chǎn)生排斥心理。在這種情況下，教師的講解起不到真正的教育意義。在教育過程中，教師在課堂上沒有充分地利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行教學(xué)，教育模式不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性，無法對(duì)學(xué)生的思想和心理形成良好的教育效果，因此對(duì)思政教育和心理健康教育進(jìn)行方法的革新十分重要。

(二)思想政治教育和心理健康教育沒有做到協(xié)同發(fā)展

心理健康是思想發(fā)展的基礎(chǔ)，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)也要涉及到心理健康方面的知識(shí)。但是學(xué)校將兩者分開來講，總是選擇其中的一門課程進(jìn)行重點(diǎn)教育，將另一門淡化甚至不開展課堂教育，并沒有將兩者結(jié)合起來，從而無法達(dá)到良好的教育效果。要想學(xué)生的思想和心理保持健康的狀態(tài)，就要合理地安排思政教育與心理健康教育課程，注重兩者的協(xié)同發(fā)展。

(三)教師對(duì)兩者不夠重視

很多高校老師上課只講授專業(yè)知識(shí)，沒有意識(shí)到思政教育和心理健康教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，他們認(rèn)為思政教育只是學(xué)校的表面要求，沒有必要認(rèn)真地執(zhí)行，因此相關(guān)教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，只是按照課本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教師在平時(shí)不注重關(guān)心學(xué)生的思想發(fā)展和心理發(fā)展，就很容易忽視學(xué)生思想和心理方面的異常，不能及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生正確的思想，學(xué)生很難覺悟到自身的問題，從而不利于學(xué)生思想的健康發(fā)展。同時(shí)教師沒有了解學(xué)生的心理問題，沒有對(duì)情緒低落、抑郁的學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)和安慰。即使有的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思政教育和心理健康教育，他們大多只是注重形式，為了應(yīng)付學(xué)校的要求，并未重視教育對(duì)學(xué)生是否真正產(chǎn)生了積極影響。

三、心理健康教育與思政政治教育的建議性對(duì)策

(一)創(chuàng)新教育模式

為使思政教育達(dá)到良好的課堂效果，教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新，避免單一的講解式教學(xué)模式。首先，利用新媒體資源，通過播放視頻、PPT的方式讓學(xué)生感受其中蘊(yùn)含的思想，比如播放新聞聯(lián)播的某些片段，讓學(xué)生對(duì)我國的當(dāng)前政治形勢有清晰地了解，同時(shí)培養(yǎng)積極向上的思想觀念。教師可以讓學(xué)生寫觀后感，內(nèi)容主要包括觀看視頻的感想和思想上的覺悟，使學(xué)生在提升思想高度的同時(shí)形成正確的思想觀念。其次，教師可以組織學(xué)生分組討論某一政治相關(guān)主題，讓學(xué)生自主思考，積極發(fā)表自己的想法，探索其中蘊(yùn)含的深層次思想，從而對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生積極影響。另外，學(xué)校可以在網(wǎng)上建立心理咨詢平臺(tái)，設(shè)置多個(gè)聊天室，每個(gè)聊天室中定時(shí)有心理教育老師在線，學(xué)生可以登錄平臺(tái)進(jìn)入聊天室與教師溝通，每個(gè)聊天室一次僅限一名學(xué)生進(jìn)入。這樣能夠保證學(xué)生的隱私不被泄露，教師能夠更好地了解學(xué)生的心理問題，分析產(chǎn)生問題的原因，開導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生擁有健康的心理。

(二)學(xué)校應(yīng)注重對(duì)思政教育和心理健康教育的協(xié)同發(fā)展

健康的心理是思想發(fā)展的基礎(chǔ)，因此要注重將兩者結(jié)合起來發(fā)展。學(xué)校應(yīng)增加思政教育課程和心理健康教育課程的數(shù)量，至少每周各一節(jié)，不能因安排了思想政治教育課程而去除掉心理健康教育課程。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)將兩者的內(nèi)容有所串聯(lián)，比如在思想政治教育課程中偶爾涉及到心理健康的知識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到兩者之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)一門課程的同時(shí)不會(huì)淡化另一門課程的重要性。可以舉辦“思想政治與心理健康”知識(shí)競賽，試題包含思想政治和心理健康兩方面的知識(shí)，讓學(xué)生通過答題增強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶，設(shè)計(jì)搶答環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，同時(shí)能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

(三)教師要增強(qiáng)對(duì)思政教育和心理健康教育的重視

要想思政教育和心理健康教育達(dá)到良好的效果，就要增強(qiáng)相關(guān)教師對(duì)這兩門課程的重視。首先教師不能為了完成學(xué)校的任務(wù)而進(jìn)行表面形式化的教育，而要貫徹落實(shí)學(xué)校對(duì)于思政教育和心理健康教育的相關(guān)要求，擺正教學(xué)態(tài)度，明確自身的責(zé)任，將學(xué)生的思想發(fā)展和心理健康發(fā)展放在第一位。其次，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察，對(duì)精神狀態(tài)不佳的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，可以與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，了解學(xué)生的情況，保證不泄露學(xué)生的隱私，幫助學(xué)生尋找解決對(duì)策并開導(dǎo)學(xué)生，緩解學(xué)生的心理壓力。另外，高校可以采用為相關(guān)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)的方法，讓教師對(duì)思政教育和心理健康教育提起重視。同時(shí)對(duì)大學(xué)生的思想與心理進(jìn)行系統(tǒng)地分析，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生思想及心理特點(diǎn)的了解。

四、結(jié)語

思政教育和心理健康教育不僅是學(xué)校的課程要求，也是社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的基本要求，因此高職學(xué)生積極學(xué)習(xí)思想政治和心理健康教育對(duì)今后自身的發(fā)展十分重要。在新媒體背景下，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，擅于運(yùn)用新媒體進(jìn)行教育，做好思政和心理健康教育工作。相關(guān)教師要擔(dān)起重任，將兩者進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想觀念和積極健康的心理素質(zhì)。