《過零丁洋》英譯文關聯理論評析

顏廷玉

詩詞蘊含了豐富的文化內涵，其翻譯向來是一個難題。在翻譯詩詞時，譯者不僅要忠實于原文，還要設法傳達出原文的風格、結構、韻律及美感等。《過零丁洋》是宋代大臣文天祥膾炙人口的代表所?；陉P聯翻譯理論，本文從認知語境、交際意圖和關聯性三個方面，對文天祥《過零丁洋》的兩個英譯本進行比較分析，討論關聯理論在該詩翻譯中的應用，為詩詞翻譯提供一定的參考。

一、關聯理論概述

關聯理論是1986年斯波珀伯和威爾遜（Sperber &Wilson）在其著作《關聯性：交際與認知》中提出的翻譯理論。關聯翻譯理論主要有兩個突出論點。其一，語言交際是說話者示意，即用言語表達自己的交際意圖，接受者根據自身認知、話語信息以及語境推斷說話者的意圖，是一個解釋源語的明示—推理過程，并非簡單的編碼—解碼過程。其二，每一個明示—推理過程都具有最佳關聯性，即在交際過程中人們希望付出最少的努力來獲取最多的信息。

關聯理論強調接受者的認知環境以及語境。認知環境是由詞匯信息、邏輯信息以及百科知識等組成的儲存在接受者大腦里的信息。語境與傳統意義上的語篇上下文有所不同，指用來解釋話語的一系列前提條件。基于關聯理論的翻譯標準，注重功能對等，即原文與譯文應該在交際功能上取得相似的效果，包括語境、語義和文化方面。關聯理論要考慮的是譯語接受者在多大程度上認知了譯者傳達的意圖。斯波珀伯和威爾遜曾表明，“每一明示交際行為都傳達了它自身最佳關聯的假設”。

二、《過零丁洋》原詩的關聯理論分析

首先，參照關聯理論，從認知語境、意圖和關聯性等方面分析這首詩。

（一）認知語境

首聯為敘事，詩人經過發奮苦讀，最終入仕報國，響應朝廷號召，積極抗元，然而戰火消歇，一晃四年。敘事中流露出無限心酸憤慨之情。頷聯中的比喻生動形象，詩人將危亡國勢比作風中柳絮，將坎坷身世比作雨中浮萍。面對支離破碎的江山和自己坎坷的身世，國破家亡之悲哀、漂泊無根之凄苦使讀者感同身受。頸聯中“說惶恐”“嘆零丁”，既與“惶恐灘”“零丁洋”兩個地名吻合，又暗合詩人當時惶恐不安、孤獨寂寞的處境與心情。頸聯妙在地點名詞與描述性形容詞相同，且這些重復詞匯能夠調動讀者不安、孤獨之情。詩的尾聯是千古名句，升騰出恢宏的氣勢與強烈的情感。讀者可以感受到詩人寧死不屈、以身報國的豪情壯志。這首詩是詩人文天祥兵敗被俘、被押船上，次年過零丁洋時所作，敵軍逼迫其寫信招降其戰友，文天祥不從，出示此詩以明志。若讀者較為熟悉中華文化，調動自己的百科知識，能夠更加深切地感悟此詩的認知語境。

（二）意圖

當時南宋國勢危亡，詩人舍身救國，堅持抗元斗爭共四年有余。在顛沛流離的戰爭生涯中，山河破碎，身世浮沉，詩人飽嘗國家危亡之痛。面對元朝的誘降，詩人選擇了永不屈服。這些都體現了詩人愛國忠君、視死如歸的大無畏精神以及胸懷天下的愛國情懷與民族氣節，也是詩人在這首詩中要表達的主要交際意圖。

（三）關聯性

關聯性指話語在語境中實現的語境效果。在《過零丁洋》這首詩中，“風飄絮”“雨打萍”“惶恐灘”“零丁洋”等詞語信息在整首詩的認知語境中帶給讀者的關聯是國家衰微破敗、人生坎坷不平，是哀怨與悲憤之情；“丹心”“汗青”引入新信息，擺脫了前文中的哀怨與悲憤，展現了一種磅礴的氣勢、高亢的情感，以此表現出偉大的民族氣節與高昂的愛國情感。綜上，此詩各種語言信息能夠引發讀者的愛國關聯。

三、《過零丁洋》英譯本關聯理論對比分析

上文結合關聯理論對《過零丁洋》原詩進行了初步分析，以下選取此詩的許淵沖英譯本和黃新渠英譯本為研究對象，結合關聯理論進行分析。方便起見，兩譯本分別簡稱為許譯和黃譯。

首先來分析詩歌的題目翻譯。結合全文內容及與此詩相關的背景知識可知，“過零丁洋”是指詩人被敵軍俘虜，經過零丁洋時作詩以明志。由此我們可知，詩人此時已經成為俘虜。許譯題目“SAILING ON LONELY OCEAN”需要讀者付出更大的認知努力，結合詩歌內容才能理解題目深刻的內涵。而在黃譯中，譯者通過意譯手法，補充了“A Prisoner’s Lamentation”的背景信息，有利于讀者了解詩作背景，減少讀者的認知努力，從而獲得最佳關聯。所以，基于關聯理論，黃譯的詩歌題目語境效果較好。

首聯“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星”的翻譯，無論是詞匯的翻譯，還是整體句意的翻譯，兩位譯者的翻譯有較大區別。首先，對于“一經”一詞的翻譯，兩位譯者采取的譯法不同。許淵沖將“一經”譯為“the Book of Change”，即《易經》。熟悉中華文化的讀者知道，《易經》是六經之首，而六經恰恰是宋代科舉考試的內容。若直接以“the Book of Change”代指詩人讀書入仕，譯文讀者勢必要付出較大的認知努力才能了解其背景知識。因此，筆者認為此處詞匯的翻譯，語境效果不甚理想，無法取得最佳關聯。其次，由整體句意可知，此句為詩人敘事，講述自己苦讀考取功名后入仕報國，后遭戰火的故事。許譯“And desperately fought the foe for four long years”，需要讀者結合下文才能理解，此處的“foe”指的是戰爭之苦。由此，譯文讀者依舊要付出較大的認知努力。而對于詞匯以及句意的翻譯，黃新渠將“一經”翻譯為“classics”，加上其后“official”一詞，譯文讀者不需付出很大努力便可知詩人讀書考取功名一事。對于句意，黃譯“Four bleak years have been spent in thick battles”中，也清楚地點明了戰爭這一重要信息。綜上，從關聯角度出發，詩的首聯翻譯，黃譯取得的語境效果更好一些。

頷聯“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”中“身世浮沉”的譯法不相同。許譯為“sink or swim as duckweed”，保留了原本的比喻用法，生動形象，畫面感強，譯文讀者不用付出很大的認知努力便能感知到詩人命運多舛，像水中浮萍，漂泊孤寂。而黃譯“roam here and there as duckweed”中，“roam”一詞不太恰當。“roam”一詞雖然也有“流浪”之意，但更常見的意思為“漫步、閑逛”，不如許譯更能傳遞原詩的語境效果。因此，基于關聯角度，頷聯的翻譯，許譯的語境效果較好。

頸聯“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”非常巧妙地將地點與詩人彼時心境結合起來。詩人曾兵敗，退兵后途經惶恐灘，心情自然是惶恐不安的；而之后更因兵敗被俘過零丁洋，報國無門，欲斗無援，更是零丁孤寂。許譯中完美地保留了地名與情感詞，即“Perilous Beach”與“sighs”、“Lonely Ocean”與“Lonely”，也與其題目“lonely ocean”相吻合。但基于關聯角度而言，取得的語境效果不如黃譯。詩人分別在惶恐灘和零丁洋兵敗、被俘，許譯并未清楚點明詩人過惶恐灘時兵敗、過零丁洋時成為俘虜的關鍵信息。因此，取得的語境效果不是很好。在黃譯中，譯者用“retreat”和“confinment”清楚地表明了兩次不同的遭遇，關鍵信息明了，取得的語境效果更好。

尾聯“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”為千古名句，表現了詩人視死如歸的肝膽赤誠之心?？梢钥吹?，原詩句先采用反問，接著直抒胸臆，情感強烈，是全詩的點睛之筆。許淵沖將反問句式改譯為陳述句式，表達更加平淡委婉一些。而黃譯則保留了反問句式，與原詩強烈的情感更接近，能更好地展示原詩意圖。至于尾聯后半句“留取丹心照汗青”的翻譯，筆者認為，許譯“I’d leave a loyalist’s name in history only”與黃譯“Let my heart remain true to shine in the annals”都比較貼近原文，讀者不用付出很多認知努力即能了解原文語境，都可以取得較好的語境效果。

四、總結

基于關聯理論，本文分析了《過零丁洋》一詩，并結合該理論對其兩個譯本進行了比較。關聯理論使我們認識到了認知語境在翻譯評論中的重要性，指引著譯者及讀者以最小的努力獲得最大的關聯。關聯理論在翻譯評論中能夠提供一定的參考，能夠在一定程度上幫助我們評論各種翻譯實踐。