特殊的“懲罰”
——學前教育專業班級管理教育案例分析

■李 蔚/江蘇省宿遷高等師范學校

班主任工作是一項復雜而細致的工作，如何做好班主任是我們每個教育工作者應該深入思考的問題。怎樣在新時代的教育實踐中做到與時俱進、以學生為本大有文章可做。班主任的管理方式是否得當是班級管理成敗的關鍵。如何建立起一個積極向上、有凝聚力、有目標的班集體；如何使學生從被動的被管理者轉變成主動的自我管理者，需要班主任不斷進行科學實踐、不斷總結、不斷學習，用愛心呵護每一個學生。我在班級管理中堅持以“愛”為基礎，樹立“有效培養”的理念。希望在不遠的將來能取得一定的成效。

今年我接受了一個學前教育專業新生班的班主任工作，恰巧我的女兒在外地求學不需要我太多的照顧，我就有了大量的時間和精力投入到班級管理中去。這42名清一色的女孩和我女兒的年齡相仿，所以我在班級管理工作中除了嚴格要求外更多了一份“母親”對“女兒”的慈愛。以下是我在班級管理實踐中的一些具體做法。

我們學校招收的學生大多是學習能力較弱的有偏科現象的中等生，對于大多數學生來講我校的幼師專業是她們無奈的選擇。通過調查分析總結出以下學情：學情一: 學習能力弱，部分學生沒有明確的學習目標。學情二: 行為習慣和自控能力差，容易受外界影響和干擾。學情三: 部分學生膽子小、有明顯的自卑心理。

開學之初我在第一次班會課上問42個孩子為什么會選擇學前教育專業，回答是五花八門的，有的說自己理科差上高中考不上好大學、有的說是父母讓來的、有的甚至坦誠的說是聽說上師范很輕松、只有少數幾名同學說喜歡這個專業，想五年后繼續專轉本。了解了學生們入學動機等大致情況后我為她們詳細介紹了學前教育這個專業，讓學生們知道這個專業是現在就業率較高的專業之一,但要在畢業時成為一名合格的幼兒教師將必須經歷刻苦的學習過程。如果要想進一步深造進入本科學段則要付出更多的努力。通過這次班會讓孩子們了解了自己將要學習的專業，大部分學生初步確立了五年后要繼續轉本的學習目標。

針對學生行為習慣和自控能力差，易受外界影響和干擾的現實狀況作為班級管理者的班主任首先要做到舍得投入時間和精力從小事做起、從細節入手，深入教室、宿舍、強調考勤紀律、衛生要求。在學校、系部的兩級量化考評中盡量少扣分甚至不扣分?！皼]有規矩不成方圓”強化紀律意識，讓學生盡早形成良好的學習習慣與生活習慣，才能形成良好的班風。此外多與學生進行溝通交流，勤與家長聯系盡快了解每個學生的優缺點和特長，及時發現班級存在的問題，了解班級情況有的放矢才能及時糾錯。在教育與管理過程中“管”是基礎，“理”是關鍵?！肮堋笔莿傂缘闹贫?，強調“嚴”，“理”是柔性的措施，注重“愛”。

案例——施展才華的懲罰。

2019年12月底的一天晚上我突然接到一位班干的電話，她和我匯報說晚自習的紀律十分糟糕，班里亂成了一鍋粥，玩手機的玩手機、聊天的聊天、甚至有幾個同學在教室里斗舞引起很多同學的圍觀，我聽了以后很惱火，平時我們班晚自習的紀律一直都不錯，為什么今天出現這樣的狀況呢？我冷靜下來大概分析了一下原因：(1)我們班大部分孩子性格活潑，愛說愛鬧。(2)臨近元旦五天長假孩子們難免有些興奮。(3)因為放假期間教室作為教師資格證面試的考場，當天晚上孩子們按照系部統一安排將大部分的學習資料和書籍統一搬出教室放到了指定地點，這些工作做完距8點40分下課也沒有多少時間了，索性放松一下。(4)這周的值周班干團支書史某某性格比較溫柔，在管理方面還欠缺經驗和魄力。

短暫的思考之后我把我們班的對接干部教務處長搬了出來，我迅速在班級的微信群中發了這樣一條信息“孩子們不要鬧騰了，我剛接到教務處南處長的電話，他在檢查教師資格證面試的監控設備時發現我們班紀律混亂，讓我抽空去監控室看一下視頻并對此違紀情況進行及時處理，請值周班干準備明天一早向我進行情況說明！”我可以想見看到這條信息后孩子們的反映。第二天一大早當我推開教室的門發現42個學生都乖巧的坐在自己的座位上看書學習，時不時的有人偷偷瞄我一眼，我先找值周班干團支部書記史某某了解當時的具體情況要求她說出表現最“突出”的幾個人，隨后我又分別找了班長和幾個普通同學了解了當時的情況。然后我走到講臺讓晨讀的學生停下來說：“昨晚的情況讓我感到有些失望，首先值周班干沒有盡到管理的班級紀律的職責，其次是其他部分班干也沒有起到模范帶頭作用，最不應該的是大部分同學忘記了學校晚自習的管理制度！下面我要了解一下具體情況看看同學們是否能正確界定自己的行為是否違紀！”

“昨天晚自習遵守紀律的請舉手”可能是這部分同學的數量太少，因為不好意思所以沒有人舉手。

“認為自己沒有遵守紀律的同學請站起來”除了景某某和王某某，其他40名同學都站了起來。

“認為自己的行為太出格嚴重破壞了晚自習的紀律的同學請保持站立，其他同學坐下”結果保持站立的有葛某某、胡某、李某、代某某、宋某某、楊某某。了解完基本情況后我讓值周班干史某某也站了起來。本著法不責眾的原則我用這種方法就此確定了這次違紀事件中要接受懲罰的人員名單。

對于如何對著七名同學進行處罰我有所思考，班里對于不同的違紀情況都會有相應的處罰措施，比如晨跑遲到就要連續一周比正常要求的時間早到操場10分鐘跑兩圈；因為主觀原因造成職責范圍內打掃不達標被扣分的要繼續打掃一周強化責任意識，學會勞動……但是對這次的違紀我想采用一種特殊的方式達到以下目的：(1)雖然只有七個孩子受罰但要達到對全班孩子教育的目的；(2)讓受罰的孩子能對自己的錯誤有深刻的認識，讓這次懲罰給他們留下深刻的印象，今后盡量不再犯類似的錯誤；(3)用特殊的懲罰方式激發孩子的潛能，使懲罰讓孩子樂于接受，并能在懲罰的過程中得到專業需求方面的成長。

通過近一個學期的相處，我發現班里有不少孩子特別活潑，愛說愛鬧，但一上正式場合又放不開，拿不出。七個孩子中大部分是這種情況；一部分膽子小性格內向，比如團支書史某某；還有一部分同學因為沒有什么特長有明顯的自卑心理。學前教育專業是一個需要敢于表現、善于表達的專業。所以我在對七個孩子進行了批評教育后在班里宣布了對她們的懲罰方式——利用即將到來的元旦假期七位同學要精心準備一個節目，開學后在全班同學面前表演，表演后由我和同學們投票選出過關的節目。孩子們對這樣的懲罰都感到十分意外。

經過商量七個同學最終確定了胡某 李某的歌伴舞《東西》；楊某某的獨唱《有何不可》；史某某 宋某某的配樂詩朗誦《我愿是激流》；葛某某的獨唱《小幸運》；代某某的舞蹈《街舞》等五個節目。唱歌、跳舞、朗誦都是學前教育專業必須掌握的基本技能。為了讓孩子們重視這次表演保證節目的質量達到這次懲罰的預期效果，所以從節目的選定、人員的組合、節目的排練我都給與了一定的指導。在和她們的頻繁接觸中也進一步加深了師生之間的情感。在表演當天我更是讓同學們將教室空出一塊專門的表演區域并且全程錄像。準備節目的過程是緊張忙碌的，表演的過程是輕松愉快的。表演時孩子們全然已經忘了這是一次懲罰而全情投入。雖然節目中難免還有一些不盡如人意的地方，但這恰恰讓孩子們認識到了自身的不足且在今后的學習中有了努力的方向。最后通過同學們的投票胡某 李某的歌伴舞和代某某的街舞兩個節目過了關，其他同學的節目要繼續打磨參加下一次的表演。

最后我做了總結性發言：“孩子們相信這次懲罰給每個人都留下了深刻的印象，幼師專業要求你們是一個雜家，唱歌、跳舞、彈琴、畫畫、語言表達都是幼師必備的技能，哪一樣不需要付出大量的時間和精力？五年的時間轉瞬即逝，要想成就自己就必須抓緊時間學習，要把你們的精力放在專業以及文化課的學習上。馬上就要放寒假了，假期應該怎樣度過？相信很多同學應該已經有了自己的打算?！?/p>

通過這次特殊的懲罰不僅加強了學生對幼師專業技能要求的認知度，進一步明確了學習目標；對易受外界干擾，行為習慣自控能力差的孩子也有了警示作用；對膽小內向，缺乏自信的孩子提供了鍛煉與展示的舞臺。

作為班級管理的第一責任人，班主任和學生聯系最為緊密，良好的師生關系是實施有效管理的前提。當班級出現一些狀況的時候不要一味的使用一些生硬的懲罰措施，那樣會引起學生的反感而達不到預期的教育效果！班級管理需要剛柔并濟的管理藝術。