大學(xué)英語(yǔ)教育改革的現(xiàn)實(shí)困境與對(duì)策探究

■蘭 英/四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著全球化不斷的深入，英語(yǔ)作為關(guān)鍵性的國(guó)際交通語(yǔ)言學(xué)習(xí)，英語(yǔ)的關(guān)鍵性不言而喻。英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)需要從少兒做起，但是更需要重視大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)。針對(duì)于大學(xué)階段的英語(yǔ)課程教學(xué)，需要重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，促使其形成較好的語(yǔ)感，能夠輕松的應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。對(duì)此，在新課程改革的背景之下，大學(xué)階段英語(yǔ)課程教師需要積極的探究目前英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)存在的現(xiàn)實(shí)困境，從而針對(duì)性的找到處理問(wèn)題的有效對(duì)策，提升英語(yǔ)教學(xué)的品質(zhì)。

一、大學(xué)英語(yǔ)教育改革的現(xiàn)實(shí)困境

(一)忽略對(duì)學(xué)生說(shuō)與讀訓(xùn)練

英語(yǔ)課程作為語(yǔ)言類(lèi)的課程，教師在進(jìn)行英語(yǔ)課程教育學(xué)的時(shí)候，需要意識(shí)到英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的為了應(yīng)付考試，更需要引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)表達(dá)的技巧，促使學(xué)生綜合素質(zhì)可以得到顯著的提升。在對(duì)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，形成規(guī)范性的英語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)行有效的交流。但是根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示：目前，大學(xué)階段的英語(yǔ)老師在對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，更加關(guān)注學(xué)生是否能掌握較好的英語(yǔ)做題技巧，對(duì)單詞和語(yǔ)法進(jìn)行背誦，忽略了課堂上的讀與說(shuō)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠?qū)W以致用，不能滿(mǎn)足新課改對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求。

(二)過(guò)分重視對(duì)多媒體設(shè)備的運(yùn)用

學(xué)生真正獲取知識(shí)內(nèi)容的途徑，并不只是單一的將英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法以及句子進(jìn)行背誦，更需要重視師生之間的互動(dòng)，促使學(xué)生能夠真正的將所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)容，學(xué)以致用。但是，有部分的英語(yǔ)教師在開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候，只是一味的運(yùn)用多媒體設(shè)備，變成了操作電腦的人員，運(yùn)用多媒體設(shè)備與學(xué)生進(jìn)行交流，課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果不高。

(三)教學(xué)模式較為單一

目前，處于信息化發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教師更需要緊跟時(shí)代的步伐，革新教學(xué)模式，促使學(xué)生能夠真正的融入到課堂之中。開(kāi)展課堂教學(xué)，需要一改以往的只是一味的講單詞、講語(yǔ)法、講句型的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中不斷的革新自身教學(xué)的體系，依照學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，制定縝密的教學(xué)計(jì)劃，促使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠得到顯著的提升。

(四)師資力量不充足

教師在課堂教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用，教師的水平直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量和好壞。但是，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前大學(xué)階段英語(yǔ)課堂教師的師資力量相對(duì)較為不充足，主要表現(xiàn)在因?yàn)榇髮W(xué)階段英語(yǔ)課堂作為必修課程之一，所以。英語(yǔ)課時(shí)量相對(duì)較大，教學(xué)的任務(wù)較為繁重，導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)教室沒(méi)有充足的時(shí)間參與進(jìn)修活動(dòng)。最為關(guān)鍵的原因就是：高校內(nèi)英語(yǔ)教師的師資力量不是十分的充足。加之，目前各個(gè)高等院校都擴(kuò)招學(xué)生更多，師資明顯不充沛，造成教育的質(zhì)量顯著下降。

二、大學(xué)英語(yǔ)改革的策略

(一)重視培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

大學(xué)階段的英語(yǔ)課程作為實(shí)用課程且語(yǔ)言表達(dá)的能力，會(huì)對(duì)學(xué)生的生活與工作產(chǎn)生較多的影響，在日常的工作和生活中都會(huì)被廣泛的運(yùn)用。所以，大學(xué)階段的英語(yǔ)教師必須要重視英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，及時(shí)的將教學(xué)的理念和教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，營(yíng)造出較優(yōu)的口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境，促使學(xué)生可以自主的加入到口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練中，提升其人際交往與言語(yǔ)表達(dá)的能力。教師需要多多組織英語(yǔ)演講比賽，辯論賽等各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中有效的培養(yǎng)其自身的口語(yǔ)表達(dá)能力，以便于從事日后的工作。加之，英語(yǔ)教師必須要明確教學(xué)的目標(biāo)。目前，我國(guó)的社會(huì)正處于飛速發(fā)展的關(guān)鍵性階段，教育工作不但需要?jiǎng)?chuàng)新和改革，更需要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教學(xué)的目標(biāo)不是十分的明確。所以，現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須要進(jìn)行革新，明確教學(xué)的目的與目標(biāo)，制定出合理完善的教學(xué)目標(biāo)，從而在滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)之上，還能夠促使英語(yǔ)教學(xué)得到深入的發(fā)展。在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，需要將自身院校以及專(zhuān)業(yè)特色有機(jī)結(jié)合在一起，將以人為本的教學(xué)理念貫穿其中，從而有效的培養(yǎng)起英語(yǔ)綜合素質(zhì)較優(yōu)的人才。

(二)革新教學(xué)模式

大學(xué)階段英語(yǔ)教育作為一門(mén)應(yīng)試課程教育。那么，開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)模式是不可或缺的，但是，英語(yǔ)教師需要打破傳統(tǒng)的、相對(duì)較為老舊的線(xiàn)下課堂教學(xué)模式。教師可以在線(xiàn)下課堂教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，再與課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路以及教學(xué)大綱有機(jī)的結(jié)合在一起。制定出最適宜的、縝密的教學(xué)計(jì)劃，從而助力于線(xiàn)上課堂教學(xué)有序、高效的開(kāi)展。例如，翻譯教學(xué)在任何一個(gè)階段的英語(yǔ)教育之中，都占有比較重要的地位。因?yàn)榉g是閱讀的基礎(chǔ)，英語(yǔ)教材中有大量的閱讀文章需要大學(xué)生去解讀，成功地翻譯出這些文章內(nèi)容，可以增強(qiáng)大學(xué)生的的理解能力和英語(yǔ)綜合能力。大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)時(shí)間是有一定的限制的，同時(shí)英語(yǔ)教師需要配合規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行有序的教學(xué)，因此，每節(jié)課分給翻譯教學(xué)的時(shí)間不會(huì)很多。此時(shí)想要更好更快地提高翻譯教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生的英語(yǔ)能力增強(qiáng)，就需要不斷引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行大量的翻譯訓(xùn)練。而翻譯訓(xùn)練需要在大學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行，既可以豐富大學(xué)生的課余生活，又可以增長(zhǎng)大學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。英語(yǔ)教師可以搜集一些適合大學(xué)生閱讀的英語(yǔ)文章或名著，如《gonewithwind》、《prideandprejudice》等英語(yǔ)名著。然后留給大學(xué)生一些翻譯任務(wù)，讓大學(xué)生通過(guò)各種各樣的方式進(jìn)行翻譯，大學(xué)生可以選擇與其他同學(xué)合作的方式進(jìn)行翻譯，也可以借助各種資料和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段等進(jìn)行翻譯，同時(shí)在翻譯完成以后，大學(xué)生可以先相互傳閱，互相找到對(duì)方翻譯中的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，改正其不足，最后英語(yǔ)教師再進(jìn)行相應(yīng)的批改，就在這一次又一次的翻譯練習(xí)中，大學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力一定會(huì)有所進(jìn)步和發(fā)展，從而有效的提升學(xué)生的閱讀理解能力。

(三)教師需要降低對(duì)教材依賴(lài)性

新課程改革中明確指出：大學(xué)階段的英語(yǔ)課程教學(xué)，必須要求教師在教學(xué)理念和教學(xué)模式上進(jìn)行革新。所以，教師可以依照班級(jí)內(nèi)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，對(duì)開(kāi)展教學(xué)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行整理，為了能夠有效的保障課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量，教師需要充分的理解新課程改革背景下英語(yǔ)課程教學(xué)的關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，提升對(duì)教材處理的能力，將教材內(nèi)擁有的核心元素的元素充分的挖掘。例如教師可以適當(dāng)?shù)膶⒂⒄Z(yǔ)課本內(nèi)的內(nèi)容提煉出更多的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，有效的提升課堂知識(shí)講解的效率和質(zhì)量，降低學(xué)生負(fù)擔(dān)，對(duì)教材內(nèi)容拓展運(yùn)用，將知識(shí)內(nèi)容有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建起完整的知識(shí)脈絡(luò)體系，豐富教學(xué)的內(nèi)容。從而促使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)內(nèi)容，將生活化元素融入到課堂中，降低對(duì)課本教材具有的依賴(lài)性。

(四)擴(kuò)充英語(yǔ)師資團(tuán)隊(duì)

高等院校需要意識(shí)到擴(kuò)充英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵性，積極地將優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教師引入其中革新考察模式，在先進(jìn)的考察模式之中不斷的篩選出品質(zhì)、基礎(chǔ)教學(xué)技能較優(yōu)的教師。與此同時(shí)，更需要為英語(yǔ)教師創(chuàng)造出更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，可以開(kāi)展出國(guó)教研和留學(xué)的模式，讓教師的教學(xué)技能和知識(shí)涵養(yǎng)更佳，促使教職能夠更加專(zhuān)業(yè)提升自身的教學(xué)使命感和自信感，運(yùn)用飽滿(mǎn)的工作熱情參與到英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中，為日后的教育工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

(五)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的轉(zhuǎn)型

就目前階段來(lái)講，大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在學(xué)術(shù)類(lèi)的英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)只是在輔助的地位，專(zhuān)業(yè)性相對(duì)較差。所以各個(gè)院校在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，需要將自身的教學(xué)狀況有機(jī)的結(jié)合在一起，開(kāi)展特色的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，不斷的完善評(píng)價(jià)和考核的機(jī)制，構(gòu)建起較為強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，從而有效的英語(yǔ)學(xué)科在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的地位，促使大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)能夠健康長(zhǎng)足的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高等院校擔(dān)任著為國(guó)家和社會(huì)輸送出高精尖的優(yōu)質(zhì)人才的任務(wù)，所以大學(xué)階段的教育必須要具有質(zhì)量。大學(xué)英語(yǔ)是大學(xué)階段教育中的必修課程之一，每個(gè)學(xué)生都必須要重視對(duì)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)。但是經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，目前大學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的效果并不是十分的理想，所以，就需要積極的探究其目前英語(yǔ)教育革新存在的問(wèn)題以及有關(guān)的解決策略，通過(guò)本文闡述發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)英語(yǔ)改革中最關(guān)鍵的問(wèn)題就是教師忽略了讀與寫(xiě)的訓(xùn)練，過(guò)分的重視對(duì)多媒體設(shè)備的運(yùn)用，教學(xué)的模式較為單一，師資力量不夠充足。對(duì)此，教師可以需要積極的將先進(jìn)的教學(xué)模式引入其中，革新教學(xué)模式，運(yùn)用翻譯閱讀等教學(xué)模式，從而有效的提升教學(xué)的質(zhì)量，降低對(duì)教材的依賴(lài)性，重視對(duì)讀與寫(xiě)的訓(xùn)練，將優(yōu)質(zhì)的大學(xué)英語(yǔ)教師引入其中，擴(kuò)大師資力量，從而培養(yǎng)起英語(yǔ)綜合素質(zhì)較優(yōu)的大學(xué)生。