讓校歌在我們心中綻放

徐漪瀾

上海市七寶外國語小學

一、案例背景

2020學年第一學期，為了更好地展示七外學子熱愛母校、樂觀開朗、積極向上的精神風貌，進一步增強學校的凝聚力、向心力和創造力。提高廣大學生的榮譽感、自豪感，激發同學們刻苦學習的熱情，自覺成為七外的優秀學子而努力，學校請侯小生老師以“家國情懷，世界眼光，知文達禮，卓立勝己”的校訓編寫了新校歌。

二、案例描述

周一的升旗儀式上，廣播里傳來新校歌的聲音，校歌節奏鏗鏘、朝氣蓬勃的歌詞貼近我們的校園生活以及表達了教育者的理想、受教育者的感受、追求和成長心聲。孩子們都很喜歡我們的新校歌，大家都迫不及待的想要學唱。隨后五個年級的同學們都開展了校歌的學習活動，由于校歌有兩個聲部，較難，所以目前一二年級只唱簡單的一聲部，三至五年級學唱完整的二聲部。

1.場景一。

“剛才的升旗儀式上，我們的新校歌好聽嗎？今天我們一起來學學吧。”一年級的孩子們躍躍欲試，我先完整的播放了一遍校歌，PPT上出示了校歌的歌詞。我問“校歌中描繪了什么畫面？”王同學回答道“我聽到了，學校的紅樓、黃樓和橙樓充滿了夢幻，還有我們的學校在蒲匯塘旁邊。”陳同學說“我聽到了我們學校的青青百果園，開啟了七外學子們在學校里人生的小船。”秦同學說“我聽到了，我們是七外的學子，一路奔跑散發愛的光焰。”“你們的小耳朵真靈敏，聽得真仔細。”聽了孩子們的發言，我不禁說道。考慮到一年級新生的識字量不多，我先教他們朗讀了一遍校歌。隨后我并沒有急著讓他們馬上歌唱，而是請孩子們用“啦”來哼唱旋律，熟悉了旋律后，最后再帶入歌詞。

2.場景二。

經過了幾節課的校歌學唱，我在課中提議“我們請10位同學來展示一下學唱的校歌吧”，孩子們都躍躍欲試的舉起了小手，我隨機挑了10名同學，他們演唱后，我請其他同學進行評價。“我覺得他們的節奏掌握的很好，只是歌聲有點輕了，說明有點不自信。”“我覺得小王同學站姿挺拔，面帶微笑的歌唱，很自然。”“我覺得他們在演唱時，情緒可以再振奮、向上一些，太陽的孩子應該是積極向上的。”聽了孩子們的點評，我又隨機抽了10人來展示。有了第一組的對比，第二組有明顯的進步，他們知道歌唱校歌時，需要注意：(1)站姿端正；(2)歌聲自信響亮；(3)節奏和歌詞唱準確；(4)面帶微笑，輕聲高位置的歌唱。看來這個教學環節十分有效。

三、案例評析

怎樣能讓孩子們正確的學唱校歌、并聲情并茂的演繹出來呢？

1.學唱校歌需要理解透徹歌詞。

校歌是一所學校的精神寄托，是校園文化的重要組成部分，是一個學校對內的號召和激勵。在學唱校歌之前，孩子們應該先把歌詞從頭到尾的朗讀一遍，了解歌詞描繪了什么內容，理解歌詞表達的含義。以此來揣摩作曲家的心思和要表達的意境。只有了解了歌詞，才能更用心的唱好校歌。

2.學唱校歌需要掌握歌曲旋律。

多次的聆聽旋律是非常重要的，在還沒有完全掌握旋律時就開始盲目的跟唱很容易唱錯。所以在教唱之前，孩子們不光在升旗儀式上聆聽了校歌，在唱游課上也聆聽了多次，加深了歌曲旋律在他們心中的印象，歌曲的節奏、韻律在老師的范唱、鋼琴的彈奏下也可以正確地掌握。

3.學唱校歌需要增強表現力。

學會唱校歌后，我提供了舞臺實踐活動，以10人一組，我請孩子們上臺來展示自己的學唱成果。我認為這樣的教學活動既可以鍛煉孩子們，令他們提升信心，又可以通過和其他孩子的對比，在實踐中發現問題。我的老師曾經說過“實踐是檢驗真理的唯一標準”，通過舞臺的實踐能逐步提升自我的舞臺表現力和音樂表現力，更加充滿自信，每一次的實踐都是一次鼓舞。大家在上臺展示時會受到同學們的注目和渲染，他們會努力做到更好，也會互相協調配合。

校歌的教唱對于我來說是個艱巨又光榮的任務，希望孩子們在我們的教育下能成卓越成長，散發愛的光焰，成為一名名副其實的擁有燦爛明天的太陽之子。

徐漪瀾

2020.1.3