作文訓練，從“小”字開始

梁 婉

天津經濟技術開發區國際學校

一年前，新接了一個八年級的班級。從幾次作文看來，雖然不乏結構完整、語句優美的好作文，但更多的是不盡如人意，出現的問題主要集中在以下幾點：

(1)作文仍然套用小升初時候，經由教師幾遍修正后的優秀文章，凡·卡、賣火柴的小女孩等材料反復在應考作文中出現。

(2)學生憑空虛構的作文居多。每次寫完作文，總會有人嘻嘻哈哈地告訴我：“老師您不用認真看我作文，都是瞎編的。”

(3)所敘述的事例多集中在練鋼琴、長跑、考試失利后爸爸媽媽的安慰、自己生病時家人送來的一碗湯等事件，缺乏新鮮題材，缺乏對生活細致的觀察體悟。

實際上，在每次測試的作文要求里，都會有一句類似“通過具體事例的敘述或生活場景的描寫，抒發真情實感”的建議。如果從學生選擇的材料開始就是自己編造的，那么真情實感實在是無從談起了。所以這兩年來，我一直致力于學生觀察能力的提升和思想情感的升華。寫作文對學生來說是一件大事難事，如果化大為小，從細微處著手，開啟思路，那么寫起來就順暢多了。

一從小處著眼--多關注生活中的細微變化

我家養了許多綠蘿，我每天認真的觀察其生長變化，然后寫下一段文字，連同拍下的綠蘿照片和學生分享：

“我家里裝修后，買了許多盆綠蘿。既然是以凈化空氣為目的，自然也無心打理他們的枝條。于是一些慢慢呈現出枯黃的葉子的綠蘿被扔掉，把幸存者高高置于衣柜頂端，偶爾想起來才澆一點水。有一天，我突然發現衣柜側面垂下來一根枝條，頂端是新綠的葉子，根莖上則附著一片打著卷的沒展開的葉子。一天天，它們就這樣一片接一片地生長下來，漸漸長成一條生機勃勃的風景線。

我問學生可以從什么角度可以寫綠蘿。學生的回答大多集中在生命力的旺盛上，這和我自己寫的片段是一致的，但這盆綠蘿一定有更多的故事可以寫。我給了學生三個可以繼續拓展寫作的思路：

(1）這盆綠蘿和被扔掉的綠蘿的對比。從這個角度可以看出植物本能的頑強堅韌，永遠不放棄對生命執著的追求。

(2)越長越長的綠蘿和花盆里的其他綠蘿作對比。從這個角度可以寫要善于汲取營養，壯大自己。

(3)每天觀察植物的生長變化，舔一舔清晨的露水。從中感受大自然的親切美好、和諧共存。

學生聽后似有所感，我便繼續將這個作文片段訓練的目的告訴他們：寫作并沒有想象的困難，只要關注關注身邊的小事，融入自己的情感，找到每一次的情感契合點，就能給自己的文章注入真情實感的力量。

于是，我們開始進行這種多角度思維的訓練。從作文效果看，大家有話可說，也有了新的創意，突破了以往的局限性。

兩年來，我堅持做下水文，將自己的所見所感寫下來同學生分享。在我的大力倡導和影響下，班里花朵同學利用課下時間寫隨筆讓我批改。寫作的興趣提高了，寫作水平也大有長進。

二從小處入手--進行片段練習感知

作文不是一蹴而就，而是一個慢慢感悟，提高能力的過程。想寫成篇的作文，一定是先從小片段入手。在寫作課上，我也會多尋找內容新鮮時尚、跟隨主流文化的片段，指導片段練習。

2020 年歲末的作文課，我用三組材料帶領學生進行了文字跨年。

第一組：

(1)北京朝陽醫院陶勇醫生簡介。側重完美的求學經歷。

(2)2020 年《脫口秀反跨年》大會上陶勇的脫口秀。側重其經歷暴力傷醫案件后樂觀的性格。

(3)《三聯生活周刊》陶勇專訪：你憑什么有“信仰”。側重其醫學之外的卓越的貢獻。

三則材料或視頻、或文字，逐一講解給學生后，進行第一次寫作：什么是信仰。學生可以從三組材料的任一角度出發進行寫作。課后批閱學生作文可以看出，因為給了幾個事例，學生們就可以從感興趣的材料進行簡單敘述，并寫出感想，然后聯系自己的生活實際，闡發觀點，突出中心主旨。學生文字樸實，有感而發，避免了假大空，也不再套用從前的寫作思路，寫作潛能得到很好的發揮。

第二組：

2020 年《脫口秀反跨年》大會中，上海彩虹合唱團關于2020 年的吐槽。這個視頻以2020 年為敘事主體，對大家給予的不公正態度予以辯解。2020 年對學生來說也是不平常的一年，疫情、網課、疫情下的會考都給他們生活帶來諸多不便。在年底進行這樣一次反思，也是必要的。

第三組：嗶哩嗶哩網站中《奔涌吧，后浪！》的視頻，鼓勵“后浪”們勇往直前，在中考即將來臨之際，給自己確定幾個Flag。

幾個視頻看下來，幾個片段寫下來，我讓學生看一看自己大概寫了多少字。有的同學開始驚呼：竟然超過1000字了!在寫作內容上，也兼顧了樹立信仰、回顧過去、展望未來。如果再有恰當的開頭結尾，這便是一篇精彩的作文了。所以我以此鼓勵，讓學生多進行片段練習，積小成多，集腋成裘，匯小溪小流為大江大河。如果平日里就能下筆千言，那么應考作文也不會畏難了。

以上便是作文教學中的一點心得，總而言之，無論是從小事著眼，還是從片段練起，都是注重讓學生進行積累的過程。化難為簡，也可以減輕學生壓力，化解為難情緒，同時做到我手寫我心，作文成了真正抒發性情的工具。當寫作成為生活的一部分時，學生的作文素養和人文素養，也必然會有很大的提升了。