新形勢下大學生思想政治教育的探索

■郭 萌/陜西藝術職業學院

就目前的國際國內社會發展形勢來看，大學生思想政治教育工作面臨的問題和挑戰還比較多，整體情況和形勢都不夠理想，存在的問題比較多，對此，需要相關工作者做好大學生的教育教學工作創新，要結合時代發展特點來做好思政教育工作的創新，促進思政教學優化。

一、新形勢下大學生思想政治教育的重要性

大學生是祖國未來的建設者和接班人，是社會重要的人才，要培養新時代合格的社會主義建設者和接班人，必須要做好對于大學生的思想政治教育工作，只有確保思想和行動統一，才能夠讓大學生在未來工作中，做好他們的本職工作，積極為社會發展做貢獻。

目前，大學生的思想領域受到的沖擊還比較多，大學生受到國際多元文化的沖擊，受到互聯網文化的影響，受到目前社會發展中一些不良思想的影響等等，導致大學生的意識形態受到沖擊，部分大學生的核心價值觀偏離，這些對于大學生自身的成長和發展，對于大學生的整體素養提升等都有一定的影響。高等教育注重優質人才培養，要確保人才培養質量，必須要做好大學生思想政治教育工作，確保大學生正確的思想認識方向，堅定他們的理想信念，這樣才能夠確保大學生培養效果，促進社會主義事業發展進步。

二、大學生思想政治教育中存在的問題

就目前高校的思想政治課程來看，課程卻沒有得到足夠的重視，實際的思想政治課程開展成效不理想，學生對于課程缺乏興趣，課程參與積極性和主動性不高。對于一些高校大學生來說，思想政治課程很無聊、無趣，只是需要死記硬背的東西，在需要考試的時候應付一下即可。教師在思政課程教學中也存在很多的不足，一些思政教師的教學思想和理念落后，在教學中側重理論教學，忽視實踐。相關高校在課程思政建設上的意識不強，課程思政建設工作落后。此外，一些高校思政教師的整體教學信息化素養不高，他們在教學中開展思政教學改革和創新的能力有限等，也嚴重限制了思政教學發展，整體思政教學缺乏成效。導致高校思想政治課程的教學如此現象，有其內在的原因，需要高校引起重視，在新形勢下，需要高校提升對于思政課程教學的重視度，積極做好課程的改革和創新優化工作。

三、新形勢下大學生思想政治教育對策

(一)創新思政教學理念，注重思政實踐教學工作開展

新時期，面對社會發展的新變化和新形勢，相關高校思政教師要加快自身教學觀念的轉變，在實際的思政教學過程中，要不斷創新教學理念，注重教學改革和創新，引入最新的課程教學經驗和方法，積極的推動思政教育與時俱進。例如，結合目前校園內比較顯著的問題開展思政教育，一方面，思政主題教育活動圍繞防范網絡電信詐騙、校園不良網貸和傳銷、考試作弊等案例，切實增強學生的安全和防騙意識，保障學生人身財產安全。另一方面，圍繞學風建設之“早鳥行動”和心理健康為主題，加強學風建設，提高自主學習的積極性，排除心理隱患。通過關注時事，關注學生思想和行動，借助多媒體工具，通過圖片觀看、直播討論、案例教育、視頻收看等形式，了解思政教育的重要性。用生動的案例、有趣的活動，浸潤每一位學生的心靈，端正大學生的世界觀、人生觀和價值觀。

此外，在思政教學實踐中，教師還要更多的為學生創造實踐學習和鍛煉的機會，讓學生在實踐中不斷強化思政思念，實現思政教育教學質量的不斷提升?？梢越M織大學生觀看《不忘初心，繼續前進》七集政論專題片。通過觀看節目，讓大學生對我國近五年的“中國夢”、“五位一體”、“四個全面”、“創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念”中國特色社會主義的一系列重大成果有了更多的認識和了解。認識到當下安定生活來之不易，要珍惜黨和國家帶給我們的一切，努力學習，為國家和社會做貢獻。也可以組織大學生參觀紅色革命基地，激發了同學們對我們偉大的中國共產黨和繁榮昌盛的祖國的摯愛和深情，振發出激情澎湃，奮勇爭先的精神風貌。通過形式多樣的思政教育實踐活動開展，增強大學生的思政素養，培養大學生的高尚情操，引領大學生不斷奮發圖強，為祖國的繁榮發展不懈努力，真正發揮思政教育對于大學生的積極教育和引導作用。

(二)強化課程思政建設，促進思政教育滲透

針對大學生開展思政教育，單一的通過思政課程遠遠不夠，思政教育應該是滲透在學生學習全過程中的。對此，高校要引入課程思政的教育理念，將思政教育滲透到學生專業課程學習的方方面面。課程思政建設是人才培養的應有之義，更是課堂教學的必備內容，必須堅持立德樹人的教育根本任務，讓思政教育成為教育的奠基。

對此，相關課程教師在教學中要進一步加大課程思政的融入，積極引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，培養具有家國情懷、國際視野、良好職業道德和優秀專業素養有競爭力的新時代人才。課程思政的核心就是激發學生對知識的渴望，立德樹人才是教育應該做到的事，德行教育應放在能力才干之前，老師們需要將思政元素巧妙地融于課程內容之中。老師不是要在學生頭腦中灌一桶水，而是要在心中點一把火，要言傳身教，要用自己的熱愛感染學生。針對課程思政建設，相關教師要注重從課程的思政元素挖掘、思政元素如何融入教學內容、教學內容設計、以及如何通過課程內容的提煉和升華達到育人的效果等方面進行深入研究，積極開展相關課程思政教學實踐，在實踐中不斷積累和總結經驗，實現課程教學質量的不斷提升。

(三)開展思政教師信息化培訓，提升專業教學技能

當前，教育信息化已經發展成為一種主流教育趨勢，在這一背景下，高校思政課程也要加快改革步伐，積極做好思政課程的教學理念和模式的轉變，在思政課程中，整合應用信息化技術，促進教學改革和發展創新。而目前相關高校思政教師整體信息化素養不高，對此，相關高校要積極做好思政教師的信息化素養和技能的培養工作，不斷提升教師應用信息技術輔助思政課程教學的能力。例如，可以組織思政教師開展“新媒體新技術應用形態—輔助教學”和“輔助教學重點—內容建設”的專題信息技術培訓工作，通過結合思政課相關教學內容進行解析。指導思政教師掌握如何通過信息化教學提升思政課的價值引領能力，深入剖析移動互聯時代思想政治理論課教師的網絡素養內涵，還可以以“積件庫和語料庫支持下思政課教學設計的兩種思路和構想”為題專業解析思政課信息化教學設計的理念和操作方法。培訓要重點針對“數字時代教育信息化的新境界”、“泛在學習環境下的教學資源設計”、“開放大學移動學習活動設計”等開展，在“未來課堂與微課程教學法”“微課程制作技巧”等方面為思政教師提供實踐指導，培訓以提高教師教學信息化水平為切入點，對教師教學理念的更新、教學水平的提升和掌握信息化技術前沿知識具有積極意義。相關高校思想政治理論教學部還可以成立思政課信息化建設研究小組，進一步加強思政課信息化教學能力的研究，切實提高教學水平。作為思政教師，在信息技術快速發展的今天，教師也要注重不斷提高自身的信息化教學能力，學會更好地使用新媒體、新技術駕馭課堂，提升思想政治理論課的思想性、理論性、親和力和針對性，助力大學生思想政治理論課教學改革取得更多成果。

四、結語

新形勢下，針對高校大學生的思想政治教育也提出了新要求，大學生要實現自身教學素養和技能的提升，必須要積極做好課程教學創新和改革工作，明確目前思政教育工作中存在的突出問題，積極從思政教學觀念創新、思政實踐教學形式創新、課程思政建設、教師教學素養和技能提升等方面，推動思政課程教學發展，促進思政教學質量不斷提升。