新媒體視域下加強大學生網絡道德建設的路徑探析

■李 欣/山西師范大學馬克思主義學院

一、新媒體視域下大學生網絡道德建設出現的危機

(一)引發大學生價值觀的迷失

互聯網的高速穩步發展、新媒體的廣泛深入運用，為大學生提供了高效便捷的信息交流平臺。但與此同時也給大學生自身帶來了許多不利的信息，沖擊著大學生正確價值觀的形成。當前我國新型網絡監管政策和信息審核機制還不是很完善，許多新型網絡違法行為相對不受網絡道德法規的約束，許多網絡錯誤信息也因此得不到有效去除。而且隨著我國進入新時代，我國的對外開放進一步擴大，各種外來思潮的紛紛涌入，這些外來思潮借助網絡新媒體平臺散布著各種消極思想，而且通過裂變式傳播，數量逐步增長，日漸滲透到大學生的日常生活，一定程度上沖擊著我國馬克思主義主導意識形態和中國優秀傳統文化的內核，引發了大學生價值觀的迷失，導致大學生出現對理想目標和生活意義的迷茫的現象。

(二)造成大學生人際交往情感的淡漠

網絡新媒體的發展，使人類社會歷來傳統的物理時空界限被打破，極大地擴展了人們的人際交往范圍。然而網絡新媒體交往看起來仍然是一個“人到機，機到人”這樣一個相對虛擬封閉空間，這樣就會使個人在極大程度上失去與現實中個人的接觸機會，從而就會失去傳統親情、友情、愛情等情感之間的真實體驗，長此以往就可能會導致人際交往情感的淡漠和人際關系的惡化的現象。大學生作為網絡新媒體使用的忠實用戶，如果過分沉溺于社交網絡上的虛擬世界，只關注網絡空間上的虛擬交流，而不注重現實世界的人際關系的維護，就會使得自己與親朋好友的情感交流日漸淡漠,久而久之會導致與他人溝通能力的逐步缺失,出現人際交往障礙，甚至出現自己無法排解的抑郁癥狀，嚴重危害學生的生命健康。

(三)引發大學生社會責任感的偏差甚至缺失

隨著互聯網的發展，網絡的開放性和自由性愈發顯現出來。大學生作為網絡的密切使用者，也越來越享受甚至沉溺于網絡世界。對大學生而言，他們正處于人生成長的關鍵時期，他們對于道德準則、法律規范和社會責任感的認識還不夠深入。在這樣的情況下，如果隨意吸收網絡上過于自由的錯誤信息，就會使得他們對國家相關道德規范、法律準則、社會責任感的認識產生偏差，從而做出一些不符合道德、法律的過激行為，甚至引發一系列的犯罪行為。因此，針對高速發展的網絡新媒體，大學生要切實把握好正確運用網絡的尺度規范，樹立強烈的社會責任感，堅定社會主義核心價值觀的引領，把握好上網尺度，從而綠色健康上網，文明安全學習。

二、新媒體視域下加強大學生網絡道德建設的必要性

(一)加強大學生網絡道德建設是由網絡自身的特征所決定的

網絡具有便利性、交互性、開放性、自由性、虛擬性等特征。這些特征就決定了網絡給人們社會生活帶來便捷的同時，也給人們帶來了許多消極影響。一方面，網絡上充斥著復雜多樣的思想文化觀點，一定程度沖擊著大學生的價值觀念。另一方面，網絡的自由性容易使大學生的社會責任感出現偏差甚至缺失，引起一系列的道德失范行為。當前大學生世界觀、人生觀、價值觀還不成熟，面對復雜多變的網絡思想文化和自由性極大的網絡空間時，他們會很難分辨出網絡上的各種思想文化，這就會引起他們的道德判斷力弱化，容易使他們深陷消極思想文化的泥潭，逐漸沉溺到網絡之中，從而做出一些不符合道德規范、法律準則的錯事，導致他們在網絡生活中的道德失范行為越來越多。因此，基于網絡的基本特征，我們必須要加強大學生的網絡道德建設。

(二)加強大學生網絡道德建設是促進大學生身心健康發展的必然要求

大學生涯是告別高中時期封閉式管理的全新階段，大學生的自我意識逐漸覺醒，一方面更加強調個人的獨立自主，要求擺脫對成人的依賴；另一方面又渴望得到成人的肯定和理解。在他們追求獨立的過程中，如果當他們獨立自主的要求被阻礙時，他們就會產生消極情緒，做出反抗行為。因此，網絡的就會給他們提供一個抒發自己感情的隱蔽空間，可以讓大學生在虛擬空間內獲得滿足感，實現自我獨立，這就很好的排解了大學生內心的消極情緒。但網絡還帶來了許多消極影響，網絡上各類虛假極端信息盛行，學生沉溺網絡逃避現實的案例比比皆是，就使得學生這種虛擬的“自我獨立”和“現實的自我獨立”一定會產生沖突，就會導致大學生身心健康受損，從而做出一系列的道德失范行為。所以，要促進大學生身心健康發展，就必須加強大學生的網絡道德建設。

(三)加強大學生網絡道德建設是構建和諧社會的必然要求

社會是人類所特有的，要構建和諧社會，既要關注現實生活中的社會，又要關注虛擬網絡社會，實現二者的合理高效運行。現代社會是網絡高速發展的時代，要想實現社會和諧，就必須注重虛擬網絡社會的和諧構建，要自覺維護網絡規則，營造一個健康、向上的網絡空間。網絡是一個自由開放的公共平臺，各種復雜多樣的思想文化盛行，大學生作為網絡的忠實使用者，是接觸這些復雜思想的主要群體，如果他們不能正確分辨這些思想，就可能會動搖我國馬克思主義主流意識形態的地位，嚴重影響我國和諧社會的建構。因此，要構建和諧社會，就必須加強大學生網絡道德建設。

三、新媒體視域下加強大學生網絡道德建設的路徑

(一)引導大學生樹立網絡道德自律意識，提高大學生的網絡道德踐行能力

當今社會是互聯網高速發展的時代，大學生已然成為各種網絡新媒體的重要使用者，他們在享受著便捷網絡信息資源的同時又因為網絡道德建設不徹底而出現了各種網絡道德失范行為。因此，必須要加強大學生的網絡道德建設，引導大學生樹立網絡道德自律意識，提高大學生的網絡道德踐行能力。一方面，大學生要樹立自律意識，堅持自我管理和自我控制，自覺學習榜樣模范、先進個人的網絡道德品質和網絡道德行為，自覺摒棄消極的、錯誤的網絡道德行為，同時要自覺加強對優秀傳統文化的學習，培養個人道德品質，從而能夠正確分辨是非曲直，形成堅固的不良網絡信息的抵御防線。另一方面，大學生要堅持自我審查和自我反思，不斷完善自己。大學生要堅持按照科學的網絡道德要求對自己的思想和行為進行定期剖析和審查，找到自己的不足，通過優秀網絡道德的學習改正自己的不足，經常反思，不斷改進，從而提高自己的網絡道德素質和網絡道德踐行能力。

(二)發揮高校思政課在網絡道德建設上的主渠道作用，增強學生的網絡道德意識

現代社會是互聯網高速發展的時代，面對大學生出現的各種網絡道德素質問題，我們必須要發揮高校思政課在網絡道德建設上的主渠道作用，增強學生的網絡道德意識，提高學生的網絡道德踐行能力，培養健康向上的高素質人才。一方面高校思政課要順應時代發展，開設專門的網絡道德教育課程，重點分析各種網絡文化和網絡行為，讓學生在情景案例的分析中自覺學習優秀道德典范的行為，自覺規避網絡道德失范的錯誤行為，進而牢固樹立網絡規范和網絡行為準則，不斷提高學生正確分辨網絡文化行為的能力。另一方面要發揮校園文化對網絡道德建設的隱性作用，增強學生的網絡道德素質。高校要積極開展豐富的校園文化活動，加大校園網絡建設力度，結合網絡新媒體的特點，多方面開展網絡主題活動，如：校園網絡安全教育專欄、校園網絡教育主題演講等，鼓勵學生積極參與，擴大其影響力，讓學生在潛移默化中認識網絡規范，踐行網絡規范，文明、綠色、安全上網。

(三)建立健全網絡立法，優化網絡環境

大學生的網絡道德水平的高低，容易受到社會環境的影響，要加強大學生網絡道德建設，就必須充分發揮社會這個主體的積極作用。一方面，要建立健全網絡立法。目前，我國的網絡立法相對于網絡建設的速度來說比較滯后，各類法律規范也不完善，對各種網絡道德行為的約束也不全面。因此，我們必須要結合社會發展狀況，對現有的網絡法律法規進行修改、完善，制定適應現代社會的網絡管理規章制度，重點加強信息的發布、審查和監管制度，加大法律手段對網絡違法犯罪行為的懲罰力度，從而不斷完善網絡法律法規，規范網絡行為。另一方面，要優化網絡環境，堅持社會主義核心價值觀的引領，鼓勵網絡道德榜樣示范，宣傳積極正能量的事件，抵制網絡道德失范行為，形成人人向善、人人自律的網絡氛圍，使大學生在潛移默化中提高自己的網絡道德素質，形成正確的網絡道德行為。

總之，網絡新媒體是順應時代發展的產物，它的出現給人們的道德建設既帶來了機遇也帶來了挑戰。大學生是網絡新媒體的重要使用者，要提高大學生的網絡道德素質，必須要發揮個人、高校、社會三者的作用，努力提高大學生的網絡道德素質和網絡道德踐行能力。