新媒體平臺在大學生思想政治教育中的應用探索

■楊 杰 劉 娟/石河子大學

隨著我國改革開放和現代化建設，在高校思想政治教育工作中，新媒體與之結合，新媒體平臺為大學生的生活、學習和日常交流帶來了極大的便利，同時也給大學生帶來很多負面的影響。如何正確利用和不斷學習新媒體技術，發揮其作用，是當前高校思想政治教育的關鍵點。

一、新媒體平臺的發展趨勢

當前受眾群體隨著新媒體的出現，更多的趨向于便捷的新媒體。實時溝通，相互交流，打破以往傳統媒體的局限。這些年輕的受眾大軍當中大學生這一群體是主力軍，他們的學習和生活幾乎都離不開這些新媒體。絕大多數的大學生都有一部智能手機，然后通過手機上的各種新媒體與朋友、家人、老師等進行交流，從中學習，了解時政、并通過APP發表自己的觀點或分享自己的心情。

二、大學生應用新媒體狀況

(一)信息共享

便捷，互聯網技術的提高以及數據化時代的變化，提高了人們對信息流轉速度的要求，以電子產品為媒介的便捷性滿足了高校大學生對網絡的需求，隨時隨地快速查找所需的學習資料以及社會發展最新動向的需求。高校大學生的學習工作生活在這里得到了極大的改善，他們利用各種新媒體搜索信息共同分享，享受新時代的便利產物。

(二)接觸新鮮事物

隨著電子產品的普遍化，任何人隨時隨地都能通過智能手機上的APP與人交流，學校發布通知也更多地趨向于通過新媒體。年輕的大學生有更強的接受能力去迎接這些新事物，而且新媒體的使用并不難，因此很快被被大眾接受，使之成為日常交流中不可或缺的手段。

(三)交流溝通

新媒體的信息傳遞是相互的、雙向的，快捷、隨時隨地滿足交流、娛樂的需求。高校大學生不僅是信息的獲取者，也是信息的提供者，他們將自己身邊發生的實時事件發布到新媒體上，通過新媒體將自己的個人觀點及個人情感抒發出來，通過相互關注的朋友交流。身為新媒體技術的主要受眾，大學生的思維方式、性格特征和生活習慣都收到媒體的影響，現階段處于人生觀、價值觀、世界觀塑造的關鍵階段，他們非常容易受到這些外界因素的影響，潛移默化地改變自己的認知。而新媒體傳播的信息并沒有通過過濾，各種各樣的信息參差不齊，內容負責難以控制。其中一些不良信息也將影響大學生的思想觀念。因此，與傳統的思想政治教育手段相比，新媒體不在局限于書本和教師的傳授，把被動教育轉化為主動教育。

三、新媒體平臺對大學生思想政教育的積極影響

(一)拓寬大學生思想政治教育的信息傳播途徑

思想政治教育更多的是一種無形的，潛移默化的內化教育。而傳統思想政治教育受到時間和空間的限制，導致的信息不能及時傳播，大學生通過在課堂獲取的知識也顯得匱乏，然而新媒體蘊藏著豐富的信息資源，教師通過視頻、音頻、圖像等方式將思想政教育內容快速傳播給大學生，相比傳統生硬的灌輸式教育，新媒體的傳播方式更下生動具體，讓學習變得更加愉悅、輕松，促進了師生之間的互動與交流，充分調動了大學生的學習積極性和主動性。

(二)新媒體平臺強化了大學生自主學習意識

相對于傳統的授課模式，新媒體平臺的信息傳播形式更為廣泛，因此更容易吸引學生們的目光，讓枯燥的思想政治教育課程變得更生動，更富有感染力。海量信息資源能滿足不同類型的學生的教育需求，通過互動合作、自主選擇，鍛煉大學生辨別真善美、假惡丑的能力。利用新媒體的優勢，老師對自己的教學目前作出調整，迎合當代大學生的思維模式，制定針對性的教學課程來達到教育效果。大學生也可以通過自己的興趣愛好，對教育信息及內容進行自主選擇，營造自主的輕松的學習氛圍，保障學習效果。教師和學生在新媒體領域里通過資源共享達到一定的共識，利用這種良好的教育氛圍以及學生的自主學習意識，讓教學變得更加輕松。

(三)教育方式多元

新媒體平臺有信息傳播速度快，涉及面廣的特點，高校借助思想政治教育工作可以利用校園公眾號、校園網站、論壇、微博等平臺，使大學生多層次、多維度的參與教育學習，形成良好的溝通途徑。通過多平臺為學生答疑解惑，拉近思想政治教育和學生之間的距離。

(四)緊跟實事熱點

實時性，像微博熱點話題，只要你發布了相關信息，就會實時被人關注，高校利用新媒體的實時特點，密切關注大學生的動向，實時了解大學生的所思所想、所見所聞，及時準確的把握學生的實際情況，針對大學生學習和生活中遇到的困惑給與正確的引導和支持。另外，學習是一個持續的過程，大學生的需求也是一個動態的過程，高校應該針對性的開展教育課程，讓學生更容易接受這個教育過程并梳理正確的人生觀和價值觀。

四、新媒體平臺在大學生思想政教育中應注意的問題

(一)信息過濾

傳統的教育方式主要是以課堂講解、官方媒體以及家庭教育為主，在這種教育方式中確保了傳統價值觀的純潔性和權威性。但是新媒體平臺下的信息相對復雜，大學生們能接收到各總各樣的信息，大量的信息缺乏過濾，無論對錯，這些觀念都能讓學生獲取，缺少正確指導的情況下，大學生很容易在這些內容中迷失自我。

(二)輿論導向

新媒體平臺促進教育工作的進步與創新，但是也帶來了很多不和諧之音。新鮮事物都有兩面性，有積極就有消極，由于大學生心智尚未成熟，辨別是非的能力還比較弱，大量的新媒體信息中不少有虛假、詐騙等內容。面對這些良莠不齊的信息，他們往往不能正確判斷，非常容易被這些信息感染。

(三)學生生活行為引導

“讀萬卷書不如行萬里路”，但在這個時代，大學生足不出戶就可以獲取自己想要知道的事情，宅起來也可以獲得自己想要的東西，這大大削弱了大學生參與戶外活動的積極性，這也給高校工作帶來了挑戰。

(四)不良用網習慣的糾正

部分大學生由于沉迷網絡世界不能自拔，網絡游戲的侵蝕、網絡傳播的攀比、享樂主義讓大學生淪陷，拜金主義盛行，部分還出現網絡暴力，甚至傳播暴力主義。這些不良的思想腐蝕著大學生的身心健康，嚴重影響大學生的學習和生活，同時也給社會治安帶來隱患。

(五)安全風險防范

新媒體平臺是一個虛擬的世界，這里可以匿名與他人進行交流和溝通，信息真假難以辨別，彼此不相識的陌生人讓人放松警惕，有時候作出違背倫理道德甚至是違法犯罪的事情。現階段對這些新媒體的監管仍是空白區域。于此同時，在缺乏監管的情況下容易引發誠信危機。

(六)個人社交風險性的規避

新媒體平臺給大學生抒發情況打開了一個窗口，同時也打開了被網絡攻擊的可能性，部分人利用網絡發表不當言論，對別人進行人身攻擊，這嚴重影響學生的身心健康。

五、新媒體平臺在大學生思想政教育中應用的管理

(一)利用新媒體平臺構建思想政治教育大本營

順應時代潮流，高校思想政治教育工作者緊密結合新媒體平臺發展趨勢，加強自我學習，積極了解新媒體平臺的特點，提高新媒體運用能力，化被動為主動，將課程與新媒體結合在一起。學校可以針對性的打造一支思維活躍，富有開創精神的精英團隊，讓這個團隊熟練的掌握新媒體技術和互聯網新信息技術，將思想政治教育與新媒體結合在一起，建立有效的溝通平臺，提高教育的針對性和吸引力。同事思想教育工作者要有尖銳的洞察力以及辨別能力，對網絡信息進行分析，篩選出優秀部分進行應用。

(二)建立互聯網監督保護機制

社會輿論會隨著不同的觀點劃分，教育工作者需要正確引導學生使用新媒體，鼓勵學生積極傳播正能量，營造積極向上、有益健康的文化氛圍。高校需加強網絡監管工作，對信息進行過濾辨別，通過正確的干預手段讓大學生正確看待網絡信息的內容，事實報告網絡謠言，對不良信息進行過濾，全面凈化網絡教育環境。

(三)積極引導大學生開展自我教育

新媒體是虛擬化、開放化和共享化的，很容易讓不良的信息快速傳播，因此需要培養大學生的自控能力，引導大學生合理利用新媒體，讓大學生簡歷抵御不良信息的誘惑，利用新媒體信息提高個人精神境界，豐富自身素養，養成自律精神，提貨自控力。

(四)鼓勵建立師生專項平臺

加強校園網絡的建設，建立以學校為中心的思想政治教育網上基地。利用高效資源，根據大學生的特征，建立有特色的校園網絡。利用權威的紅色網站，以社會主義核心價值觀為引導，積極傳播優秀的文化精神，讓學生多方面接接受正確輿論的引導。

(五)正確了解大學生在新媒體上的表現，正向引導

了解大學生的內心世界，鼓勵學生積極交流，正確面對自身的負面情緒，讓新媒體平臺作為學生心理輔助的主平臺，老師跟家長緊密聯系，共同關注學生的動態生活，為網絡監管增加一把利劍，降低學生被虛假信息迷惑的可能性。

在新媒體形勢下，高校教育工作者只有做到積極接受新事物，抵御新事物帶來的負面影響，以身作則，正確引導，比學生快一步去接觸學習新動態，把握先機，這樣才能給大學生的思想政治教育帶來正面的影響。科學是不斷進步的，未來會有更多的新模式衍生，高校教育工作者要保持學習的心態與大學生共同學習，再加之自己的所學所想，讓新媒體技術成為學生成長的有利工具。而大學生在新時代的發展下優先占領新媒體陣地，對今后的工作以及發展有著莫大的幫助。