在中國畫教學中踐行陶行知愛國主義思想和堅強意志力的思政教育策略

■尹 伊/宿遷高等師范學校

陶行知先生是我國現代史上偉大的人民教育家，他以自己的身體力行詮釋了愛國主義思想和堅強意志力的深刻涵義。他曾經說過：“國家是大家的，愛國是每個人的本分……我覺得凡是腳踩中國土地，嘴吃中國五谷，身穿中國衣服的，無論男女老少，都應當愛中國。不過個人所處地位不同，愛國的方法也不盡相同，小孩們用心讀書，用力鍛煉身體，學做好人，就是愛國。今天多做一分學問、多養一分元氣，將來就能為國家多做一份事業，多盡一份責任”。陶行知先生還說過：“我們處在任何環境里面，必抱有堅強人格，不可自由搖動，尤其到了利害生死關頭之時，必富有‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’的氣概。這才算得一個真正的大丈夫，真正的國民。”陶行知先生的這兩段話樸實無華，卻飽含著愛國主義思想和對堅強意志力的高度肯定。如今的我再讀他的話，更深刻認識到有國才有家，有家才有我們今天幸福的小康生活和在當下成為一個真正有價值的人，具有堅強意志力的重要性。熱愛祖國是每一個人的社會責任，具有堅強的意志力是中華兒女優秀的傳統品質，這些也是當下學生最需要加強的思政教育。筆者作為人民教師，不僅自己熱愛祖國，不斷提升堅強的意志力，還致力于在中國畫教學中引領學生踐行陶行知愛國主義思想和培養學生堅強意志力的思政教育。

意志力是人格中的重要組成部分，是一個人取得成功的必要條件。陶行知先生曾經說過：“我們處在任何的環境里面，堅強不搖的人格及不屈不撓的精神，決不能少的，尤其在我們學生時代。”可見堅強意志力的重要性。五年高師學生的生理和心理發育逐漸成熟，心理承受能力還不夠強大，這個階段加強對學生意志力培養的思政教育，是促進學生全面發展、提高學生綜合能力的強有力的手段。中國畫課堂的以實踐練習為主要手段，同時結合思維發散性等的獨特性，使中國畫課堂成為了培養高師學生堅強意志力思政教育的重要平臺。

本文借鑒陶行知先生的愛國主義思想和堅強意志力的思政教育理念，試圖找出中國畫課堂教學中，具有培養高等師范學校學生愛國主義思想和堅強意志力的思政教育方法策略，希望可以為廣大的美術工作者提供理論參考依據。

一、在欣賞和臨摹傳統中國畫中踐行陶行知愛國主義思想和堅強意志力思政教育

陶行知先生說人人要愛國，有著堅強的意志力才能算是真正的國民。我們作為中國人，愛國是做人的前提，具有堅強的意志力是做事的前提。在欣賞和臨摹傳統中國畫中，我們要踐行陶行知愛國主義思想和堅強意志力思政教育。中華文明源遠流長，瑰寶燦若星辰，凝聚著中華兒女的智慧。教師可以先讓學生欣賞大量優秀傳統作品，從中感受生為中國人的自豪感，從而激發愛國情懷。再通過臨摹經典作品，如王希孟的青綠長卷《千里江山圖》、張擇端反映汴梁風俗面貌的《清明上河圖》、顧閎中的《韓熙載夜宴圖》等，了解祖國大好河山的錦繡華彩和風土人情，并學習創作者的高超技能，學生在臨摹作品時必然油然而生自豪感和對祖國的熱愛之情。新中國伊始，大批美術工作者深入生活，扎根人民，創作出大量飽含情感、有溫度的優秀作品。如董希文油畫《開國大典》、周思聰中國畫《人民和總理》等，思想性和藝術性都堪稱中國美術史上的精品。二十世紀五六十年代，王盛烈中國畫《八女投江》、詹建俊油畫《狼牙山五壯士》等據史實創作的一批膾炙人口的優秀作品。在愛國主義教育中發揮了無可替代的作用。70年代，陳逸飛、魏景山的油畫《占領總統府》和張京生、王元珍的油畫《沒有共產黨就沒有新中國》，沒有愛國之心和堅強的意志力就不可能取得革命的徹底勝利。教師要引導學生感受這些作品表達的美術工作者愛黨愛國的深厚情感，深刻了解前人堅強不屈的意志力取得勝利的歷史，從而加強愛國主義思想和堅強意志力思政教育。

二、在中國畫“傳神寫照”地寫生教學中踐行陶行知愛國主義思想和堅強意志力思政教育

“傳神寫照”是中國畫最為經典的審美標準。教師應潛移默化地在寫生教學中滲透愛國主義和堅強意志力的思政教育，充分發揮示范、引導作用，在寫生教學中傳達“傳神寫照”的理念，持之以恒，不斷加強實踐能力，取得較好的思政與實踐教學效果。“傳神寫照”地寫生在這里是指在寫生課中生動地描繪物像。在中國畫“傳神寫照”地寫生教學中，踐行陶行知愛國主義思想和堅強意志力思政教育是非常必要的。寫生過程中，我們面對祖國的大好山河，讓學生去體會，去感悟大自然的美，用畫筆“傳神寫照”，描繪中華大地的壯麗山河，油然而生愛國之情。在寫生過程中相當辛苦，有些同學，在家里嬌生慣養，出來會有各種不適。教師要善于引導，培養他們堅強的意志力，能吃苦耐勞，具有有恒心和耐心。有的學生怕曬、怕跑，怕累，怕辛苦。教師可以給學生講講陶行知青少年時期的故事，陶行知是最令人敬佩的教育家之一，他的教育思想令人敬仰，他意志力堅強。幼時家境貧寒，11歲的陶行知半工半讀，每天挑柴來回路程20里，到城里賣掉柴火再上學，就這樣，陶行知的半工半讀也隨著家貧日劇而中斷。陶行知只有一邊勞作一邊自學，偶然知道有位博學的王老師，他便鼓起勇氣，帶著自學中遇到的問題，五六天去一次請教王老師。不能勞動的雨雪天，就天天去旁聽。一個風雪天，路難走，陶行知遲到了，王先生已在授課，陶行知不敢驚動，站在門外一兩個小時，王先生無意一瞥，才發現門外滿身是雪的陶行知，大為感動。艱苦環境對他的磨練使他比別人懂得更早，堅強的意志，毅力，也是他取得成功的基礎和保證。教師要善于運用陶行知的感人事跡激勵學生進行思政教育，也要以身作則，以自己的行動引導學生，培養學生吃苦耐勞的精神，同時在這樣的艱苦的寫生過程中，還要讓學生能夠順利的完成作品。寫生對于高師學生來說，有一定難度，常有學生有畏難情緒，畫了不好，就泄氣不畫了。此時，教師應及時講解示范作畫，多以鼓勵為主，多給學生信心，也可以協助學生完成作品。在寫生期間，教師在培養學生愛國主義思想和堅強意志力的同時，也要多關心學生的生活、學習和思想的變化，以鼓勵為主，才能使踐行陶行知愛國主義思想和堅強意志力思政教育順利開展。

三、在中國畫創作課中踐行陶行知愛國主義思想和堅強意志力思政教育

陶行知先生說個人所處地位不同，愛國的方法也不盡相同，小孩們用心讀書，用力鍛煉身體，學做好人，就是愛國。五年制高師美術專業班的學生，在中國畫創作課的構思立意中弘揚愛國主義思想和主旋律，謳歌生活和人民，在當下就是愛國。愛國是心系祖國的深厚情感。教師要引導學生不僅要關注國家大事，而且不能漠視周邊生活。弘揚愛國主義精神的美術作品題材寬廣，蘊含著深刻而樸素的精神表達。黨的十八大以來，實現中華民族偉大復興的中國夢成為當代中國愛國主義的鮮明主題。近年來的全國展，藝術家們圍繞中國夢創作的大量表現中國建設成就、科技發展、中國軍隊履行任務和勞動者奮戰在各行各業的優秀作品，同樣凝聚著愛國主義精神。如中國畫《天塹通途》、《天眼》、《南海·南海》以及表現大國工匠的系列作品等，或展現社會主義建設者的風姿，或展示中國新科技的發展，或凸顯中國軍人保家衛導致國堅定信念，都表達了對祖國的深厚情感。中國畫創作教學中，教師要踐行陶行知先生的愛國主義思想和堅強意志力思政教育。以陶行知先生的思想來說，現在學生時代，創作出好的作品就是愛國。教師要引導學生向全國展學習，鼓勵學生在生活中尋找感人的創作原型，弘揚愛國主義精神，不斷深入表現愛國主義精神的豐富內涵。在創作作品的過程中不斷引導學生樹立和堅持正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀，增強做中國人的骨氣和底氣。再通過完成的作品展示，以美的形式語言的視覺圖像傳達給觀者，讓愛國主義精神進一步深入到更多中國人的血脈和心靈。

在中國畫創作過程中，不僅要踐行愛國主義思想，還要對學生開展堅強意志力的思政教育。陶行知先生說:“我們處在任何環境，堅定不搖的人格及不屈不撓的精神絕不能少，尤其在我們學生時代”。陶行知先生把堅強意志力的培養看作是學生必不可少的素養，是真正造就人才的教育，是人格完備的重要內容。中國畫的創作過程是痛并快樂著的。沒有堅強的意志力，很難完成一幅出色的作品。從搜集素材到構思立意定下主題，到造型、構圖，再到勾線賦色，完成畫面，環環相扣，哪一環沒有到位都會導致作品的失敗，學生在創作初期常常都會有挫敗感。教師可以引用陶行知先生的話“失敗是成功之母”，為學生積極做一些心理疏導，再談談自己的創作失敗的經歷和經驗，讓學生更加深入了解和適應創作過程的艱辛，也要向學生分享作品成功后的喜悅和自豪感。讓學生親自體驗在創作過程中經過挫折后獲得成果的喜悅。有了這些經驗后，學生提高了自信心，提升了意志力，就會更加自覺進行創作。所以在中國畫創作教學中踐行陶行知先生愛國主義思想和堅強意志力思政教育是非常必要的。

四、結語

在欣賞、臨摹、寫生和創作中國畫過程中踐行陶行知愛國主義思想和堅強意志力思政教育刻不容緩，愛國是做人的前提，具有堅強意志力是做事的前提，對于高師學生的綜合發展至關重要。