課程游戲化在中班幼兒園活動中的滲透

李幸娜

摘要：幼兒作為一個較為特殊的受教育群體，他們在幼兒園當中的學習與生活，更值得各界的廣泛關注與重視。而為了能夠切實加強幼兒園的教學效率，就應當在中班幼兒園活動當中，不斷滲透課程游戲化的教學模式，以此能夠以游戲的方式完善幼兒在園內的每日生活，從而能夠真正激發幼兒的參與興趣，不斷提升個人的能力與素質。

關鍵詞：課程游戲化;中班幼兒園活動;滲透原則;應用策略

引言：隨著教育事業的逐漸發展，有關幼兒時期的教學工作也逐漸面臨著更高的要求與標準。為了能夠切實促進幼兒的日常學習，就應當不斷發揮課程游戲化的實踐價值，努力將其滲透于中班幼兒活動當中，并能夠進一步提升活動開展的實施效率，滿足幼兒成長與發展的基本需要。本文主要就課程游戲化在中班幼兒園活動當中的實踐價值以及應用策略等多項內容展開討論。

一、課程游戲化的基本概念

課程游戲化主要指的是能夠在開展日常幼兒教學工作的過程，保障幼兒參與游戲活動的基本權利，之后能夠將游戲化的理念與思想合理應用到課程教學當中，從而能夠使幼兒在活動當中參與多種多樣的游戲內容，并獲得自由的游戲時間，不斷在游戲當中得以成長與發展。而在這個過程當中，教師要樹立正確的思想意識，能夠從自身領會游戲的精神理念，把握課程游戲化的基本支架，不斷尋求更多適合兒童發展的游戲形式，幫助幼兒產生參與其中的主觀積極性，努力獲取更多的創新實踐經驗。

二、課程游戲化在中班幼兒園活動中的實踐價值

2.1符合幼兒發展規律

傳統的教學工作，一般都會以標準的教學大綱為主，按期完成既定的教學任務，并不會考慮到學生自身發展規律的影響作用。而在課程游戲化滲透中班幼兒活動之后，則能夠真正考慮幼兒發展的性格特點，并積極采用他們更加容易接受的方式開展日常的教學活動，從而能夠真正符合幼兒的發展規律，不斷提升幼兒園教學工作的實效性作用。

2.2促進幼兒健康成長

在傳統的教學過程當中，經常會存在許多的不足之處，影響幼兒自身的成長與發展，不利于幼兒能夠在活動當中養成良好的行為習慣。而如果在滲透課程游戲化觀念時，則能夠將更多重要的知識內容通過游戲的方式呈現出來，從而能夠真正發現幼兒在學習和生活當中的主要問題，通過不斷地自主探究，而在成長發展的過程當中，切實保障自身的健康發展。此外，還能夠形成正確的價值觀念，幫助幼兒深入了解日常生活當中的基本現象，樹立正確的思想觀念。

2.3激發幼兒學習興趣

通常來說，中班幼兒園活動容易枯燥乏味，沒有辦法憑借自身的積極性h而努力激發幼兒的學習興趣。但在課程游戲化模式當中，這能夠憑借游戲的精神理念，依據支架要求，不斷尋求更多豐富多彩的表現形式，全面展示中班階段的教學內容，不斷為學生的參與提供重要幫助。以此能夠培養學生的主觀積極性，促使他們自主參與到活動當中，并高質量完成日常教學過程當中的既定目標。

三、課程游戲化在中班幼兒園活動中的滲透原則

3.1建立游戲與生活的密切聯系

在開展課程游戲化教學模式時，必須要首先建立游戲與生活之間的密切聯系，能夠真正圍繞幼兒年齡的基本特征，而幫助幼兒在活動當中掌握更多日常生活當中的常見知識，從而能夠真正發揮課程游戲化的基礎作用，不斷落實該項模式的存在意義，努力推進中班幼兒園活動的順利展開。除此之外，由于幼兒階段的教學內容不乏與生活具有密切的聯系，而這就需要教師能夠樹立正確的思想意識，不斷發揮日常生活在游戲化教學當中的實際作用，從而進一步滲透課程游戲化的教學模式。

3.2依據因材施教的指導原則

為了能夠切實提高高課程游戲化在中班幼兒活動當中的實際作用，教師必須要在日常過程當中，遵循因材施教的教學原則，能夠根據幼兒不同的實際情況，而制定與之相契合的課程活動，從而能夠樹立正確的課程教育觀，不斷落實學工作的有效性。例如，幼兒階段的孩子，必須要實際開發自己的智力，為后續的學習生活奠定良好基礎，所以教師就可以組織《七巧板》的系列活動，讓學生能夠在游戲內容當中，不斷提升自己的智力水平。

3.3采用寓教于樂的教學原則

由于考慮到幼兒階段的孩子自身的思維以及行為發展尚不明確，更喜歡對未知的世界產生自主的探索與接觸，也更容易接受一些游戲與娛樂方面的新鮮事物。而在課程游戲化模式之中，能夠真正吸引幼兒的參與興趣，拉近中班幼兒階段學與教之間的距離。因此，在課程游戲化滲透于中班幼兒園活動當中，就必須要采用寓教于樂的發展原則，能夠將必要的教學內容以娛樂游戲的方式體現出來，從而更加適合幼兒階段孩子的成長特征，不斷落實課程游戲化的發展理念。

四、課程游戲化在中班幼兒園活動中的應用策略

4.1開展學習型區域活動

在中班幼兒活動當中，教師主要擔任指導者的角色，能夠有效決定教學效果的成功與否，而在滲透課程游戲化模式當中，必須要根據課程游戲化的基本支架，準備了解幼兒日常的行為表現，從而更能夠接近幼兒的實際情況，不斷幫助幼兒樹立正確的思想觀念，并可以通過組織學習興趣活動，讓幼兒在活動當中學習相關內容，從而可以得到真正的鍛煉與提高，不斷滿足幼兒發展的基本要求。例如，在《白雪公主》的游戲當中，教師可以讓幼兒各自扮演不同的角色，以此能夠通過細致的觀察與分析，更加了解幼兒的性格特征與行為表現，從而不斷滿足因材施教的基本原則，努力為幼兒提供更加適合的成長環境。

五、結語

綜上所述，課程游戲化的確能夠憑借自身的存在優勢，而為幼兒中班幼兒活動的開展提供重要幫助。特別是近幾年，幼兒教育事業逐漸面臨改革與發展，能夠對日常的教學工作提出實際的指導要求，不斷推動教學工作的創新化集成。而課程游戲化則能夠依據多種多樣的表現形式，努力為幼兒營造良好的學習環境，從而能夠不斷提升個人的能力與素質，真正為其今后的成長與發展做出重要貢獻。

參考文獻：

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