核心素養(yǎng)下小學體育教學中德育滲透策略研究

劉兆成

摘要：基于核心素養(yǎng)的背景下，對新時期的小學體育教學有了新的要求，小學體育教師在開展教學時，不僅要強健學生的身體，還要培養(yǎng)學生德育素養(yǎng)。德育是小學教育的重點內(nèi)容，尤其是在體育教學中融入德育教育，幫助學生建立良好的品德。所以，學校要積極促成體育教學中德育教育的滲透，以此來助力學生健康成長。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學體育教學;德育

現(xiàn)如今小學體育教學就要圍繞核心素養(yǎng)開展教育工作，與此同時，依據(jù)教育部門提出的部分課改要求，小學體育教學中適當?shù)厝谌氲掠逃苡斜匾谠鰪妼W生體魄的同時，還能培養(yǎng)學生具有優(yōu)秀的思想品格。

一、核心素養(yǎng)下小學體育教學中德育滲透的基本內(nèi)容

隨著時代的發(fā)展，教育理念一直不停地在改變創(chuàng)新，核心素養(yǎng)是較為前言的教育理念，面對小學體育教學也提出了新的教育要求，要求小學體育教師在完成學生鍛煉身體的任務之下，培養(yǎng)他們具有堅強的品格，學會良好的運動習慣，熟知必要的健康內(nèi)容。而德育是小學教育中的重要內(nèi)容，幫助學生樹立科學的人生觀念，運用健康的心態(tài)面對人生，并勇于對抗挫折。所以，小學體育教師要不斷更新體育教學思想，摒棄較為傳統(tǒng)的教學方式，注重德育教育的比重，為小學生營造健康快樂的體育環(huán)境。運用小學體育的特殊性，在學生興趣帶領下不斷促成學生的全方位成長，努力培養(yǎng)他們成為健康體魄和素質(zhì)高尚的小學生。

二、核心素養(yǎng)下小學體育教學中德育滲透的基本策略

小學體育教師要意識到體育理論的重要性，及時觀察當代小學生的特殊心理，時刻關注他們，樹立正確的教學觀念，在小學體育教學中適當?shù)厝谌氲掠齼?nèi)容，以此來助力學生具備正確的人生觀念，同時提升他們的基本核心素養(yǎng)。基于核心素養(yǎng)背景下，小學體育教師在教學時開展德育滲透的策略如下：

（一）運用體育內(nèi)容，不斷強化德育意識

現(xiàn)實中存在很多多樣的體育活動，小學體育教師依據(jù)現(xiàn)實情況，運用現(xiàn)有的體育設備，同時在不加重教學成本的情況下，引導小學生進行自制體育設備，這也能夠凸顯德育教育的基本內(nèi)容，讓他們養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，同時提升他們的思維創(chuàng)造和動手操作能力，以此來強化德育意識。另外，一些具有代表性的體育故事同樣具有較強的教育意義，小學體育教師在教學的時候，就可以完善課后體育故事的整理，開拓小學生的知識面，選擇合適的實踐內(nèi)開展理論知識講解，用體育事跡的獲獎經(jīng)歷來帶動學生的自信意識。

例如，小學體育教師開展理論教學時，想要激發(fā)小學生主觀意識，不妨嘗試運用中國女排的體育事跡，為小學生樹立正確的榜樣，分析團隊合作和堅持的關鍵性，同時還要告知學生，強勁的體能是通過不間斷的訓練得來的。小學體育教師還要尊重小學生的身體情況來開展體育任務，在學習過程中要給予一定的支持，對待他們的特殊性要具體解決，以此來全面推進小學生體育教學的德育滲透工作。

（二）依據(jù)體育教學內(nèi)容，實施德育引導

小學體育教學的根本任務是教育學生要進行體育鍛煉，通過熟知各種運動方式，全面推進小學生身體和心理的健康發(fā)展，幫助他們?nèi)娉砷L和自主生活。在小學體育教學中開展德育滲透，最關鍵的一點就是強化學生的心理素養(yǎng)，小學教師要依據(jù)體育的基本內(nèi)容，適當?shù)貙嵤┑掠龑?/p>

例如，教師在進行籃球基本知識講解時，不妨嘗試在訓練中實施德育引導。在進行動作訓練時，教師可以引導學生協(xié)作互助，讓動作標準的學生幫助不達標的學生，學生進行投籃練習時，一定要遵守秩序，按部就班的投籃，進行比賽時，要不斷深化學生的團隊意識和競技觀念，在日常教學和體育活動時，教師要循序漸進地提升學生的品德素質(zhì)。總之，小學體育教師運用現(xiàn)實體育活動來加強體驗，以此來幫助學生強化自己德育認知。

（三）整合教學模式，順利完成德育滲透

小學體育教學模式深受小學生、教育知識和教學場地等現(xiàn)實因素的制約，小學體育教師要明白小學體育教學的特殊性，依據(jù)現(xiàn)實情況來開展教學，教學模式始終圍繞學生、知識點等因素。

例如，團體性質(zhì)的體育運動中，飽含合作理念和集體意識等德育內(nèi)容，教師要想充分發(fā)揮其內(nèi)涵，可以嘗試進行分組教學，適當?shù)夭扇∧猩团纸M訓練比賽。利用這種教學模式，既能提升學生的體育項目知識，又能強化學生的團隊意識和競技精神。除此之外，小學體育教師間斷性組織跨班級比賽，激發(fā)學生的主動性，讓學生體會到榮譽感，不管比賽結果如何，教師都應該正確引導學生，要在這個過程中發(fā)現(xiàn)自身不足，并努力完善自己，以此來實現(xiàn)良好品質(zhì)。

三、結語

基于核心素養(yǎng)的背景下，德育教育在小學體育教學中的作用越來越明顯，小學體育教師要身體力行，依據(jù)本校的實際情況和學生的德育素養(yǎng)，嘗試各種有利的教學方法，不斷融入德育內(nèi)容，推進小學體育教學的德育滲透工作，為當代小學生營造自然和諧、德育并進的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，充分利用德育內(nèi)容來充實小學體育教學。

參考文獻：

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