談初中體育籃球教學的趣味化開展策略

張煜楠

摘要：隨著課程改革深入，初中體育教學的模式應(yīng)得到進一步優(yōu)化，教師要積極引入新的教學理念、授課方式，以此更好地引發(fā)學生興趣，強化他們對所學體育知識的理解和應(yīng)用，提升育人質(zhì)量。籃球作為初中體育課程的重要組成部分，能大幅發(fā)展初中生的團隊協(xié)作能力、身體素質(zhì)等，對他們形成終身體育意識、優(yōu)質(zhì)的思想品德也有不容忽視的促進作用。但在實際授課中，部分學生難以在體育籃球課堂感受到趣味，學習效率非常低下，嚴重影響了籃球教學水平提升。鑒于此，本文將針對初中體育籃球教學的趣味化開展實施分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：初中;體育;籃球教學;趣味化;策略

在學生們剛剛步入初中時，他們會面臨較大的課業(yè)負擔，這會對其造成無形的心理壓力。為此，教師要重視體育教學，通過帶領(lǐng)初中生運動的方式幫助其排解身心負擔，增強其身體素質(zhì)，讓他們能夠更好地投入到之后的學習和生活中。在初中階段，我們通過引領(lǐng)初中生展開體育鍛煉，能有效增強他們對體育技能的掌握程度，促使其更為全面、高效地發(fā)展。在教學實踐中我們能發(fā)現(xiàn)，一些初中生參與到體育籃球課堂的主動性并不高，這會大幅影響教師授課的效率，在一定程度上影響了他們對籃球知識的接收水平。初中生若是沒能獲得良好鍛煉，則難以形成強健身體素質(zhì)，進而影響他們后續(xù)學習其他學科的知識。

一、借助分層教學法，強化教學趣味性

實際上，在同一個班級中，初中生所喜歡的體育項目并不一樣，另外，他們的運動能力、身體素質(zhì)、認知水平也有很大不同。若是我們用統(tǒng)一的形式展開體育籃球授課，部分初中生由于對體育籃球運動的興趣不足，參與到課堂中的主動性也會受到極大影響。為此，在展開體育籃球授課時，我們可以依據(jù)初中生的不同性格特點、學習能力等因素，選擇個性化的授課方式。在實踐中，我們可以利用分層的方式展開初中生的學習任務(wù)布置。在開展正式的籃球授課前，我們可以對學校內(nèi)的現(xiàn)有資源展開發(fā)掘，結(jié)合已有的體育設(shè)備將初中生分成不同的學習小組。

例如，部分初中生的傳球能力強，可以把他們分到傳球組，一些人的投籃準度高，可以把其分到投籃組。在授課時，我們也可以對初中生實施分組，并讓他們在本組中自行選出一個小組長，這樣可以讓小組長帶領(lǐng)他們展開相應(yīng)的籃球訓練。在初中生的籃球訓練活動中，我們要善于觀察，將不同初中生的籃球課堂上的表現(xiàn)記錄下來，而后對其技術(shù)動作、發(fā)力姿勢等展開分析，獲得相應(yīng)的授課數(shù)據(jù)，并以此為基準對后續(xù)籃球授課的內(nèi)容、形式展開優(yōu)化，提升育人質(zhì)量。通過在體育籃球授課中引入分層的形式，能大幅引發(fā)初中生參與到課堂中的學習興趣，從而滿足大多數(shù)初中生的籃球?qū)W習需求，保證每個初中生都能在體育課堂的籃球授課中收獲自己感興趣的內(nèi)容，從而促使其更為主動、積極地參與到籃球這門運動的學習中，提升體育籃球授課質(zhì)量。

二、展開多媒體教學，提升籃球課堂的生動性

隨著時代發(fā)展，我國的科技獲得了不小的進步，很多信息技術(shù)被應(yīng)用到了課堂教學中，并極大提升了育人質(zhì)量。因此，初中體育教師在展開籃球授課時，可以利用多媒體教學的方式豐富授課內(nèi)容，將單一、枯燥的理論知識生動化、具象化、動態(tài)化，提升課堂的趣味性。初中體育課會受到很多客觀因素的影響，比如下雨、下雪、大風等天氣，在不良的氣候條件下，正常的體育籃球授課模式難以開展，教師需要讓初中生在室內(nèi)學習籃球知識。但是，相比于室外的授課模式，室內(nèi)的籃球教學比較枯燥、無味，不利于初中生籃球課堂興趣激發(fā)。

為此，我們在室內(nèi)展開體育籃球授課時，可以借助多媒體等技術(shù)手段，以此調(diào)動初中生的學習積極性，讓他們更為主動地參與到室內(nèi)籃球體育知識學習中，幫助他們形成較為主動的學習態(tài)度。一般來說，初中男生對籃球運動的喜愛程度更高，為此，我們可以結(jié)合時下的一些籃球比賽、新聞內(nèi)容展開教學，以此幫助他們學到更多籃球方面的專業(yè)知識內(nèi)容。在新媒體教學中，初中生除了能夠?qū)?yōu)秀籃球運動員的動作展開分析，還可以此為基準，反思自身的學習成果，對已經(jīng)掌握的籃球技巧實施改進。

又如，為提升籃球課堂趣味性，我們可以引入一些花式籃球、街頭籃球的多媒體視頻，并在課堂上為初中生們播放，讓他們掌握更多籃球技巧，提升其對籃球文化的理解，從內(nèi)心深處激發(fā)初中生的籃球?qū)W習熱情。此外，在互聯(lián)網(wǎng)視域下，我們通過對優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，能大幅拓展初中生的視野，使其學到籃球教材之外的知識內(nèi)容。此外，我們還可在實施籃球授課時，為初中生播放國家隊在外進行籃球比賽的視頻，以此強化他們的民族自豪感，增強其愛國意識。通過在體育籃球課程中引入多媒體教學形式，能極大增強籃球體育授課的趣味性和內(nèi)涵，初中生可以更為直觀、具象地了解到籃球運動的魅力，從而促使他們在之后的籃球訓練、理論學習中變得更為主動、積極。

三、借助體育競賽，提升籃球趣味性

籃球是初中階段體育課程的重要構(gòu)成內(nèi)容，它能大幅發(fā)展初中生的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)其形成較強的團隊意識，另外，合理、科學的體育籃球訓練能夠讓初中生更具主動地參與課堂學習中。為此，展開體育籃球授課時，我們可以從初中生的特點出發(fā)，結(jié)合他們爭強好勝的性格展開體育競賽，以此增強籃球課堂的趣味性。在實踐中，我們可以將班級內(nèi)的學生分成不同小組，然后讓他們以團隊形式展開籃球競賽。首先，我們要對有意愿參與到籃球競賽的初中生數(shù)量展開統(tǒng)計，并給予他們充足的訓練、準備時間，而后要給他們介紹相應(yīng)的比賽規(guī)則，保證體育籃球競賽能順利進行。

我們可以利用若干節(jié)體育課展開籃球競賽活動。針對一些沒有參與到籃球競賽的初中生，我們也應(yīng)給予適當?shù)年P(guān)注，可以通過引導他們?yōu)閰①惓踔猩佑偷姆绞剑鰪娖湔n堂參與感，讓所有初中生都成為籃球競賽活動中的一部分，構(gòu)建一個趣味十足、充滿魅力的籃球競賽氛圍。我們開展籃球競賽時，可以先幫初中生鞏固所學的籃球知識，而后為其講授基本的運球方式，以此保證他們能夠更好地掌握籃球運動的技術(shù)要領(lǐng)。在籃球競賽中，我們可以在場地內(nèi)設(shè)置一些障礙物，并要求初中生在比賽的同時對障礙物實施規(guī)避，這樣能大幅增強其運球的靈活性。和初中文化課相比，雖然體育籃球項目較為輕松，但初中生如果長時間重復同一個動作的練習，也會使其感到無味、枯燥。通過在體育籃球課堂引入競賽模式，能大幅豐富初中體育的課堂內(nèi)容，強化初中生對籃球?qū)W習的水平，還能很好地滿足初中生學習更多籃球技巧的需求。初中生在參與籃球競賽時，需要和隊友相互合作，這樣能使其在競爭中與他人建立良好的競爭友誼，促使雙方獲得更多學習收益。

四、豐富運動設(shè)施，拓展授課范圍

初中體育籃球授課的結(jié)果會在一定程度上受到硬件基礎(chǔ)設(shè)施的影響。若是初中學校缺乏高質(zhì)量、符合標準的籃球運動設(shè)施，會大幅影響初中生參與到籃球運動學習的心態(tài)和效果。為此，我們要善于和學校溝通，為初中生提供質(zhì)量有保障、數(shù)量充足的籃球運動器材，使其能夠正常地參與到籃球訓練中。作為一個深受初中生喜愛的運動項目，籃球也是初中體育課程的重要構(gòu)成之一。為此，學校方面可以結(jié)合實際情況，為初中生建立一個籃球器材庫，通過仔細調(diào)研各個班級的人數(shù)，提供數(shù)量充足的籃球供初中生訓練、學習。另外，我們可以將籃球器材室的鑰匙交給一部分初中生保管，以此強化他們參與到籃球運動的自主性，保證其能隨時、自由地展開籃球訓練。

為提升籃球教學的趣味性，我們還可以在初中校園設(shè)立一個趣味籃球角，鼓勵初中生在籃球場內(nèi)實施更為主動、積極地交流和互動。在初中生互相交流時，他們能對籃球運動產(chǎn)生更深入的理解，強化他們對這項運動的熱愛程度。在籃球角內(nèi)，我們可以為初中生提供一些籃球話題，保證他們有充足的討論素材，還可結(jié)合實際情況在籃球角放置一些刊物，讓初中生能夠隨時查閱，實時了解籃球運動的最新動態(tài)。另外，我們還可以鼓勵初中生在討論中發(fā)表自己對籃球運動的看法，并將他們的優(yōu)秀發(fā)言記錄下來，在校園廣播站表揚。趣味化的籃球教學不僅僅局限在體育課堂，我們可以鼓勵學生參與和籃球相關(guān)的各類體育賽事，并引導其學會用互聯(lián)網(wǎng)了解籃球運動的相關(guān)資訊，以此拓寬他們的籃球事業(yè)，強化其對相應(yīng)知識的理解。在籃球授課中，我們要強化自身的引導者地位，端正自身的行為，給初中生樹立一個良好的榜樣，要重視和他們的共同進步，這樣方可幫助其更快地掌握籃球運動的相關(guān)要領(lǐng)，讓初中生更好地體會到籃球運動的趣味性和魅力。

五、組織傳球游戲，提升籃球教學趣味性

在實施籃球雙手胸前傳接球的相應(yīng)授課時，我們可以組織初中生參與到傳接球的游戲中。在實踐中，我們可以結(jié)合初中生對籃球技能的掌握、身體素質(zhì)等多層面因素，對傳接球游戲的難度展開設(shè)置，以此幫助他們在游戲中更好地掌握相應(yīng)的傳接球技能。在實施授課時，我們要做到教與學并重，除了發(fā)展初中生的籃球技巧，還應(yīng)關(guān)注其思維能力的發(fā)展。為此，在實施傳接球的游戲時，我們可以結(jié)合游戲內(nèi)容給初中生提出一些問題，并鼓勵其自行解決，以此發(fā)展其自主學習、自主思考習慣。另外，我們要重視培養(yǎng)初中生的學習態(tài)度，要引導他們善于表達自己，這樣對其團隊意識形成、溝通能力提升有極大促進作用。傳球部分的授課活動覆蓋了很多層面的知識內(nèi)容，對于拓展初中生的學習視野非常重要，我們要提高自己的站位，以此保證初中生的身體素質(zhì)、籃球技巧、思維能力等獲得綜合、全面發(fā)展。

六、結(jié)語

綜上所述，若想提升初中籃球教學的趣味性，我們可以從借助分層教學法、展開多媒體教學、借助體育競賽、豐富運動設(shè)施、組織傳球游戲等層面入手，以此在無形中促使籃球課堂授課的趣味性提升到一個新的高度。

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