大學生學科競賽形勢分析與發動模式探索

石成成 王覓甲 馬曉亮

摘要：大學學科競賽是學生在校學習理論與實踐的結合點，有助于提升學生動手思考能力，是三全育人重要環節。本文指出了學科競賽在大學生立德樹人意義，分析了目前高校學科競賽存在現狀，并從制度保障，平臺建設以及如何發動學生參與等多方面提出了建議。

關鍵詞：學科競賽;培養方案;制度保障;輔導員

一、學科競賽在大學生立德樹人意義

教育的根本任務是立德樹人，要做到立德樹人要求高校要德智體美勞五育并舉，全員全程全方位育人。引導學生高質量的參與學科競賽是三全育人的一重要環節。

在推進我國高校創新創業教育的大背景下，培養大學生科技創新能力，推動科技創新人才脫穎而出，是高校面臨的一項緊迫的新任務。大學生科技創新能力的培養具有重要的現實意義。是大學生全面發展適應社會的需要，更是實現偉大“中國夢”的需要。

大學生學科競賽注重培養學生的創新能力，運用多門課程的知識解決實際問題，培養學生通過實踐探索未知、獲取新知識、團結協作、開展和創新科學活動。通過學生競賽培養和提高大學生實踐創新能力。如何調動學生的積極性，提高學科競爭的質量水平，是發揮學科競爭作用必須解決的問題。

二、存在現狀

1.學生參與目的不明確，參與度低。

學生高中畢業來到大學后，由于對學科競賽以及參與的意義認識不夠，不清楚通過何種渠道以及需要什么的基礎能力來參加競賽。工科類項目需要一定的專業基礎知識，對于一些有熱情有激情但缺乏相關知識儲備的同學，這就限制了他們可參與的項目，打擊了他們的積極性。有同學在報名學科競賽時只是同其他同學體驗一番，沒能發揮出學科競賽的真正促進錯用。學習經歷學習時間有限，難以平衡學科競賽和學習之間的關系。

2.培養方案不夠完善。

學科競賽人才培養方案主要體現在競賽各個環節的組織師資選拔制度和引導教師引導學生。從指導學生到在老師的指導下報名參加比賽，學生和導師都需要有完善的指導計劃和系統的培訓過程，包括團隊建設、認真選題、明確分工、參與競賽工作制作和調試，填寫項目文件及項目答辯。目前，競賽組織體系的建設和對參賽學生的指導方案還不夠成熟，需要進一步完善。

3.保障制度不夠完善。

指導教師的參與度是學科競賽成功的關鍵，部分高校對于參加學科競賽指導老師未有明確的獎勵制度或者獎勵程度偏低，職稱評價制度不能很好的將學科競賽獎勵納入之中，不能充分調動老師的指導積極性。學科競賽賽事獎勵檔次設置不合理，例如財經類院校重視財經類賽事而工科類賽事被忽視，造成工科學生和相關專業指導教師積極性不高。

三、學科競賽發動模式探索

1.完善競賽保障制度

學科競賽是綜合性的活動。完善行之有效的制度與管理體制，需要學院各個部門的協調配合，主要包括以下內容。一是學科競賽指導教師針對不同賽事制定比賽計劃，明確比賽中各個時間節點不同任務的安排。二是有一套公平嚴格的選拔模式，選出具有一定能力的學生參與到學科競賽。增加學生對教師的認可度，同時也增強學生對各項賽事的責任感。對于獲獎隊伍指導教師和參賽學生學校應當給充分的認可。通過學校的各個部門的配合，給比賽提供政策保障，提高師生參與競賽的積極性。完善老帶新的學生合作機制，對于沒有參賽經驗的學生，需要給予更多培養，由高年級帶低年級的方式，將優秀傳統項目以及經驗方法一代代傳承下去，高低年級同學互幫互助。

2.多渠道引導學生參與。

專業老師通過課堂發動，習總書記指出“要用好課堂教學這個主渠道”充分發揮課堂老師的調動能力，引導學生認識到學科競賽的意義，提升學生興趣，實現課堂理論教學與動手實踐相結合。指導老師應根據各個不同的指導方向，推薦各個比賽項目的學生加入相應指導老師的隊伍，了解學生的興趣愛好，做到因材施教，因人施教。指導實間的安排和指導內容的安排，都應當做到安然有序，銜接緊密。

高校輔導員直接參與學生的思想政治工作和管理工作，同時作為大學生的引路人和知心朋友，在培養人、塑造人的過程中起著重要作用。輔導員要通過多渠道發動學生參與學科競賽，在比賽環節，輔導員調節學生的生活，穩定和激發學生競賽狀態的作用，并可以結合自己的專業知識多方面輔助、提高學生學科競賽獲獎質量。堅持發動學科競賽與日常管理教育相結合。輔導員通過開展日常教育，利用班會、講座等各種渠道提高學生對學科競賽的了解，積極與專業老師配合提升學生的興趣，并對學科競賽質量予以保障。

學科競賽與評獎評優相結合。學科競賽獎項將列入學生綜測加分項，并將結果作為推薦入黨、就業和保研的依據。學科競賽與學生獎勵相結合。學校設立多方面多方位設立獎項，獎勵在學科競賽活動中取得優異成績的大學生，激勵創新人才的退穎而出。輔導員要將學校相關獎勵政策充分給予宣傳以及落實，調動學生的主觀能動性。作為輔導員，要在日常的教育指導工作中把握好指導，解讀相關政策到位，引導學生積極參與。

3.構建高質量學科競賽服務平臺

做好學科競賽提高項目質量是一項復雜而系統的工程，需要多種平臺予以支持。首先是宣傳平臺，作為輔導員，在進行網絡思政的同時來宣傳比賽，通過新媒體評價的方法來提高比賽的知名度和學生參與評價的程度，積極樹立參賽隊伍正面形象，立為榜樣。

設立基本技能培訓服務平臺，發動專業教師為學生參加比賽所需的各種能力作專業培訓，提高學生參賽的基本能力。

備賽過程中，學校要能提供充足的實驗室條件以及相關設備，實驗室管理員應當充分幫助并支持學科競賽的參賽隊伍，參賽選手不因為實驗設備和實驗場地的原因而受影響。

4.結束語

抓好學科競賽，促進學風建設。學科競爭應與課堂教學緊密結合，加強學生的課外實踐學習。課堂理論與社會實踐聯系，提高學生發現和解決問題的能力。良好的學科競爭氛圍可以提高學生的學習主動性，明確學習目標，端正學習態度，改進學習方法，達到促進學風建設的作用。