淺談新形勢下班主任關愛留守學生幾點做法

王妹

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，農村里有越來越多的年輕人外出打工。因此就出現了“留守兒童”過多這個問題。對于留守兒童而言，他們長期得不到父母的關心和照顧，而且也沒有人可以引導他們建立正確的價值觀，這將不利于國家未來的發展。然而，留守學生的健康成長，關系到下一代的幸福和社會的穩定，班級是留守學生的教育陣地，對關愛留守學生起著重要作用，作為老師既要做他們思想道路的引路人，又要做學習進步的引導者，生活的保護者。

關鍵詞：留守兒童 ? 現狀 ?跟蹤 ?關愛 ?家長委員會

一、新形勢留守學生的現狀

于留守學生而言，他們大部分都是由爺爺奶奶進行管教。但是，爺爺奶奶的年齡越來越大，身體也不像年輕人那樣健康，因此他們并沒有很多時間去陪伴孩子，也沒有太大的精力去引導學生樹立正確的價值觀和是非觀。除此之外，由于留守學生長時間呆在村里面，而家長長時間呆在城市打工，這也導致了二者之間無法進行溝通，不利于孩子與父母之間關系的發展。正是由于以上兩個原因，近年來，“青少年犯罪”“、“校園暴力”等問題層出不窮，也引起了社會的廣泛關注。

（一）、留守學生的學習狀態不佳

外出務工父母對子女總體期待過高，總想讓孩子好好學習，將來不再像自己一樣吃苦受累。不少家長托門路、找關系，將孩子送到城市甚至花高價到市直學校就讀，但是父母對留守學生學習介入過少，留守學生根本無法理解家長的良苦用心。

（二）、留守學生的生活問題越來越多

1、養成不良習慣。近年來，國家利用很多方式，向學生們普及社會主義核心價值觀，督促學生樹立良好的習慣。其實，學生三觀的樹立與父母有很大的關系，父母在孩子的成長過程中有十分重要的作用。學生時代的孩子們最容易模仿別人的行為，父母的一些做法、言語都對孩子有著潛移默化的影響。對于“留學生”而言，父母長期不在身邊，爺爺奶奶是從上一個時代過來的人，他們的某些思想還停留在過去，不能給學生樹立良好的榜樣。而且，爺爺奶奶過于寵愛孩子，而父母又認為不在孩子身邊，用金錢來彌補虧欠，這就導致了這樣一個現象：有的留守學生一周近百元零用錢，專買零食和玩具，相當奢侈浪費。有的留守學生用金錢買昂貴的手機，有了手機后接觸社會的機會更多了，思想也更開放。留守學生出現“早戀”“網戀”的現象越來越普遍，年齡也越來越小。

2、心里情感缺失。技工學校學生正處于身心迅速發展的時期，對自身變化、學習壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識，也產生了許多煩惱與沖突。于“留守學生”而言，有的言語并不好意思向老師或者同學吐露，這個時候就需要父母在他們的身邊，仔細觀察他們的情感變化，循循善誘，引導學生向他們吐露心聲。當了解了孩子的問題以后，父母主動給孩子提出建議，幫助他們走出困境。但是，由于“留守學生”的父母不在身邊，而爺爺奶奶也有自己的事情要去做，或者干農活，或者和同年齡的老年人聊天，根本無暇顧及孩子的心理變化。長此以往，“留守學生”就會缺乏安全感，并且，由于長時間無法得到關愛，特別容易導致“網戀”或者被不法分子騙財。

（三）、留守學生的安全問題令人堪憂

父母不在“留守學生”身邊，而爺爺奶奶也沒有過多的精力去關注學生的安全。雖然我國大力宣傳了相關的安全知識，學校也再三強調不允許去大海等危險地帶。但是，“留守學生”擁有著強烈的好奇心，只要監護人不在身邊，就會成群結伴，一起相約著去危險的地點嬉戲打鬧。當遇到危險的時候，他們通常都會很慌亂，并且由于自己是第一次遇到這種事情，沒有自救意識。更為重要的是，他們在學校里沒有認真聽老師講課，沒有學習到相關的解救辦法，所以一旦發生此種情況，他們往往都會斷送自己的生命。除了到達危險的地方，“留守學生”最常見的問題就是“網上談戀愛”。剛剛進入青春期的學生們對異性有著強烈的好奇心，他們渴望得到認可，想要嘗試那種奇妙的感覺。其實，如果父母在身邊，他們會正確引導孩子正確對待這種問題，然而，學生缺乏引導，往往會雙方之間進行戀愛，從而影響學習。

二、新形勢下班主任關愛留守學生幾點做法

近年來，我國大力開展脫貧攻堅工作，多少干部深入農村，秉承著全心全意為人民服務的理念，腳踏實地地為人民工作。伴隨著脫貧攻堅工作的深入，“留守兒童”也成為了打贏這場戰爭的關鍵所在。國家對“留守兒童”的家庭施以經濟援助，學校對“留守學生”的學費實行減免政策，并且規定貧困助學金的名額以這些學生為主要獲得者。村干部深入每家每戶，進行安全教育，時刻關注著“留守學生”的各方面的變化。其實，“留守學生”應當更加被關照，社會也要對這些學生更加仁慈，寬慰他們幼小的心靈。筆者認為積極創新教育管理實施辦法，班主任可以從以下幾個方面有利于解決最現實的教育管理問題，取得了較好的教育效果。

（一）、建立完善留守學生

在學生們開學之前，班主任可以抽掉所有學生的檔案，將“留守學生”的名單列舉出來，在平時的生活中更加關照他們，并且呼吁其他同學們與他們好好玩耍，互相學習。具體要求班主任做到 “五清楚”：一清楚姓名、性別、出生年月;二清楚性格愛好、思想品行;三清楚學習情況、生活情況;四清楚“留守兒童”的爺爺奶奶姓名、打工地點以及電話號碼，以便進行聯系。五清楚“留守學生”的性格特點，對他們及時給予幫助，助力他們擺脫困境。以上這些都是為了建立“留守學生”的檔案，方便班主任能夠更好地理解學生，維護學生與父母之間的關系，幫助學生樹立良好的是非觀，實現他們的人生價值。對關愛結對的留守學生自第一次見面、談話之日起，結對幫扶詳細記錄在留守學生成長檔案中，在思想上、精神上、學習上、身體上、生活上所發生的變化;記錄在對留守學生家長實施感化教育中失敗、成功的案例;記錄自己的關愛工作歷程。“留守學生”是一個動態的群體，班主任還要隨時了解是否有新的“留守學生”產生，及時完善“留守學生”檔案。

（二）、落實幫扶留守學生制度

“留守學生”本來就已經缺少關愛，缺乏安全感。因此，學校應當重點關注這些孩子，關心孩子的成長，提高學生的學習積極性，充分挖掘他們的潛力，引導他們與周圍同學好好交流，建立良好的友誼。到留守學生家里去了解幫扶對象的學習、生活、思想品德等方面的情況;在校多抽空暇時間查閱一下作業，考察考察學習態度;與幫扶對象交心談心，了解心里所思、所盼，摸清思想動態;針對留守學生急需解決的問題，協同監護人、老師制定幫扶方案，有計劃、有側重的加以幫扶。教師們應該時刻記錄孩子的變化，并與家長之間互相分享，促使孩子健康成長。

其次，學校應該實行一系列的政策，建議多種制度，督促教師們關愛留守學生;家長們也應該時刻與老師保持聯系，關心留守學生的成長變化;對于學習成績不太優秀的留守學生，由于他們不好意思去主動找老師教題，學習知識點，所以教師們應該鼓勵他們提起勇氣，勇敢地去問代課教師相關的問題，解決疑惑。于代課教師而言，他們應該耐心解答，不能夠心浮氣躁，不能夠苛待學生，慢慢地講解相關題目，將解答過程中一步步給學生寫出，直至學生完全理解這道題目。當然，班主任可以采取一些形式，讓留守學生與同班同學之間建立良好的友誼，當他們出現矛盾時，積極調解雙方之間的問題。除此之外，如果留守學生的某方面進步了，教師們應當給予肯定的贊賞，可以適當地獎勵吸引獎品。當然，當他們犯錯誤時，也要批評教育，言語要婉轉，使學生走上一條正確的道路。

（三）、創建“留守學生之家”

擁有一個完整的家庭，是每個留守學生所渴望的夢想。班主任可以利用這個想法，在班里內建立良好的家庭氛圍。其具體要求是：要有專（兼）職人員管理，做到無位要設位，有位不空位，到位不越位，建立崗位責任制。由留守學生寄宿生活教師管理，品學兼優的高年級學生協助自治管理，制定、公告開放時間、活動日程表，要有專長的人員指導活動的開展，學校的“留守學生之家”的圖書、體育器材作為學校圖書室、體育用品和學生自購圖書、體育用品的補充。

（四）、為留守學生豐富活動

班級是留守學生的聚集地。學校要有愛心 、耐心地開展人文關愛活動，組織班級活動，培養他們具有感恩的心。以活動為載體，如“訴說父母養育苦，抒發前途拼搏志”、“我的前途我作主”等，讓他們在活動中傾訴父母養育苦，激發自身的學習熱情。當遇到重要節日的時候，班級內部可以舉辦一些形式的活動，例如舉辦中秋活動，憲法日演講比賽，讓學生可以更加深刻的理解知識，順利完成學業，實現人生價值。

（五）、借力家長委員會

班集體是留守學生家長的感召陣地。社區、村莊以及班集體都要建立家長委員會。這些組織要進行走訪，積極與家長們進行溝通，了解家長們的工作地點以及看護留守兒童的爺爺奶奶身體狀況，并做好記錄。當留守兒童出現問題時，及時與父母、爺爺奶奶進行聯系，保證能夠及時將留守兒童的問題解決。此外，這些組織還應該舉辦相關的家庭活動，錄好視頻，與家長進行分享。當然，這些組織也要有相當明確的規章制度，對組織成員的行為進行約束。組織成員也要有自身的道德素養，要有一顆為社會做貢獻的心領，要喜歡學生，要有強烈的責任感。只有這樣，才可以解決困擾社會許久的“留守學生”問題。

總之，青年強則國家強。社會一定要關注留守學生的問題，積極幫助他們健康成長，學校也要建立一系列的措施，進而去幫助他們。最重要的是，班主任一定要細心觀察學生的情感變化，積極幫助他們解決困難，實現人生價值。因此，留守學生將在各方的努力和關愛下茁壯成長，他們該得到的愛一個都沒有被落下。