小學語文教學中的情感教育探究

李曉炎

摘要：社會的發展，加快我國現代化教育發展進程，教育新形勢下，小學語文教師在教學期間，應樹立全新的教學理念，把素質教育與情感教育結合，以此培養學生的綜合素養，激發學生學習興趣，強化教學效果。同時，也分析小學語文教學中情感教育良好開展舉措，力求通過全面和深入的分析，為各語文教師語文教學提供理論參考依據，以此確保此項教學活動的順利開展。本文分析小學語文教學中情感教育相關內容，探討小學語文教學情感教育的發揮作用，肯定情感教育在小學語文教學中積極影響，以期為相關學者帶來一定參考。

關鍵詞：小學;語文教學;情感教育;舉措

前言：在一個的成長學習歷程中，小學教育是一個很重要的階段，所以，教師應重視對學生綜合能力的培養，注意學生各方面的興趣的培養，這樣才能培養出更優秀的人才。小學語文教學中，情感教育發揮著重要作用，做好情感教育不僅可以充分調動學生的學習積極性，也利于促進學生和老師之間的交流，提升學習效率和保障教學效果。基于情感教育的優勢，建議教師在語文教學期間融入情感教育，嘗試應用多樣化教學方法進行教學，并加強和生活的聯系，使得情感教育可以有效與外界結合，獲得更好的教學效果。

一、小學語文教學中的情感教育的作用

（一）調動學生學習的積極性

小學生處于身心發展階段，其受到老師的行為以及言談的影響較大，其對老師的看法也很注重，教師的一言一行均會對學生產生較大的影響。因此，教師在教學期間，其一言一行、每個表情、贊揚以及夸贊等動作表情，均對學生學習積極性具有較大影響。所以，建議教師在 教學期間，注重和學生情感交流，對其進行適當的鼓勵和表揚，利于激發學生學習欲望，促使其更好的參與到課堂教學中。

（二）加強教師和學生之間的情感交流

小學語文教學期間，教師開展情感教育，不僅可以提升學生的學習效率，激發學生學習興趣和自主學習機系，也可以有效的促進教師和學生之間的交流，使得教學和學生之間有效進行情感方面的交流。要注意的是，要想實現語文情感教育的最大目標，教師要善于利用與學生之間情感交流進行教學，這樣可以在情感交流、討論過程中加深對語文知識以及內容了解，使得語文情感教學活動順利開展。

二、小學語文教學中的情感教育舉措

（一）利用多樣化的教學方式開展教學

小學語文教學期間，教師利用情景教學模式開展教學，可以營造良好的教學氛圍，讓學生更加深刻的理解語文教學中涉及到的情感方面知識，加深對知識點印象。此外，教師也可以使用多媒體視頻教學模式、小學教學等多樣化的教學模式進行教學，這樣利于改變以往單一的教學模式，使得學生更愿意參與到語文課堂。以視頻教學為例，教師可以從互聯網中選擇一些與本節課相關聯的人物以及歷史視頻資源為學生展示，讓其在視頻資源與聲音資源觀看和感受過程中，領會情感要素，加深對課文的理解，利于更好的落實情感教育。

（二）加強和生活之間聯系

小學語文教材經過無數專家學者的認真編寫，其中很多課文都來源于生活，但同時富有深刻內涵，值得學生學習和感悟。如果在講解課文內容時，教師通常采用個人講解的方式，未能帶領學生進行深入感悟和切身體會，那么就會導致課文內容講解完畢后學生仍處于懵懂狀態，無法真正把握和感知課文中的情感。在當前的教育形勢下，教師必須要及時改正這一教學模式，加入更多生活元素和生活場景，使學生能夠將課文內容與自身生活經歷有效融合起來，從生活的角度獲得更多感悟和體會。和實際生活建立聯系是實現情感教育的主要方法，把語文知識點和實際生活建立聯系，利于學生通過對生活的觀察，理解語文知識和記憶語文知識。同時，因為一些語文知識來源于實際生活，語文情感教育和生活結合，教師通過對學生的引導對生活中出現各個現象去觀察，去真切的體會。

如，教師在部編版一年級上冊《升國旗》這一課程教學期間，教師就是從學校每周的升國旗活動著手，引導學生去觀察每周一升國旗時大家行為表現、少先隊員的穿戴等，使得學生通過對國旗觀察、升國旗活動的觀察，感知和體會升國旗活動所代表和表達的濃厚的愛國之情。

（三）進一步加強情感的體驗

其一，教師要抓住文字以及字詞和語句所蘊含的情感，細細的品味，以此誘發學生內心情感。一篇語文課文中涵蓋著一個作者的思想與情感，以及批判或者贊美，但是，無論是思想還是情感的表達，無論是批判還是在贊美，均是作者對現實的特有表達方式，表達其對周圍事物一種態度。因此，為了加強學生對課文的體驗，建議教師引領學生去細細的品讀和品味字詞、句子所體現的影響，使得學生的思想得到提升，獲得情感的體驗。

其二，通過對比分析，來誘發學生的情感。有對比和比較，才會有鑒別。教師在情感教學期間，可以利用比較分析來誘發學生的情感，順著作者的思路去層層地剖析每個段落的主題以及情感，伴隨作者情感的不斷深入，學生在閱讀后，將啟發學生的心扉，使得其感受到濃厚情感的感染與熏陶。

結束語：

綜上所述，新課改教育背景下，要想做好小學語文教學工作，教師要重視教學方法以及教學模式的創新，營造良好的教學環境，并在教學中融入情感教育，把學生放在主導位置，給予學生關愛和幫助，這樣才能確保教學效果。需要注意的是，教師必須意識到以往單一教學方法的不足和弊端，嘗試使用多樣化的教學方法和模式開展教學，如使用多媒體視頻、微課以及小組方式進行教學，這樣利于吸引學生注意力，在做好情感教育的同時，實現興趣教學的目的，在提升課堂教學效率的同時，為學生以后的學習奠定良好基礎。

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