基于核心素養培養的高中英語教學研究

【摘要】在素質教育盛行的當下，人們越來越關注對學生核心素養的培育，培養學生的核心素養也逐漸地成了教師的教學任務。高中英語教師在展開知識教育的時候，自然應當多關注當下學生在英語核心素養方面的發展需求，基于這一基本的需求，展開教學，以使得學生獲得較好的素養，讓學生獲得綜合性的發展。基于此，本文將對基于核心素養培養的高中英語教學策略進行深入分析和研究，以供參考。

【關鍵詞】高中英語;核心素養;教學策略

【作者簡介】王小妹，福建省南平市順昌縣第二中學。

高中英語教師在展開對學生的教育時，除了注重對學生基礎知識的教育，還會注重對學生的核心素養的培育，希望學生能夠在獲得基本知識的同時，具備能夠促使自身長遠性發展的能力。但是，如何展開基于核心素養培育的高中英語教學，是當下教師不得不思考的一個課題。為此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下幾個方面深入研究和分析基于核心素養培養的高中英語教學，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、強化語言教育，培養學生的語言素養

語言素養是當下學生所應具備的一種較為基本的素養，這種素養能夠使得學生更好地展開語言溝通和交流，并更好地表達自己，實現英語語言的最終教育目的。因此，高中英語教師在展開對學生的教育的時候，應當著重關注語言教育，促使學生形成 良好的語言素養。

如，為了使得學生增強自身的語言素養，更好地用英語語言展開口語交際，筆者會盡量為學生提供豐富且充足的口語交際機會。為此，筆者會關注學生的英語口語能力，并會基于學生基本的能力，將學生劃分為幾個學習小組，促使學生在學習了基本的英語口語知識后，以小組為單位展開口語交際。在學生展開口語交際的過程，筆者會了解學生的口語表達形式和內容，盡量對學生進行教育和優化，使得學生能夠掌握良好的口語表達語言，逐漸地發展自身的語言素養。如，學生往往對影視資源感興趣，喜歡一些美劇。在展開對學生的英語語言教育時，筆者為了使得學生具備語言意識，產生聽英語語言和表達英語語言的興趣，便會向學生展示影視資源。為此，筆者會特地在互聯網上搜尋The Big Bang Theory、Friends、modern family等比較典型的美劇資源，關注這些資源中比較精彩的片段，將其下載下來。在課堂上展開對學生的教育的時候，筆者便會時常向學生展現自身所下載的資源，促使學生觀看，并讓學生能夠在觀看的過程中，了解其中的英語語言，形成較好的英語語言表達意識，逐漸地發展并提升自身的英語語言表達能力。

總之，高中英語教師應當基于語言教育對學生展開教學，使學生能夠在不知不覺中掌握良好的語言表達技巧，逐漸地展開英語語言表達，發展自身的語言素養。

二、注重文化教育，培養學生文化品格

文化品格主要要求學生能夠理解中外文化，讓學生能夠學習優秀文化，更好地看待文章，具備文化自信。高中英語教師在展開對學生的教育的時候，應當盡量實施拓展性教學法，強化文化教育，以使得學生能夠汲取良好的文化知識，形成較好的文化品格。

在展開對學生的教育的時候，筆者會深入挖掘學生在文化方面的發展需求，并會依據學生比較具體化的發展需求，展開對學生的教育，強調對學生的文化教育，以使學生形成較好的文化品格。如，在講授“Cultural Heritage”這單元的知識時，筆者便會依據基礎的教育主題，展開對學生的文化教育。備課階段，筆者會搜集中西方等各個國家在物質文化遺產和非物質文化遺產上所展現的內容，并會將與之相關的文字、圖片、視頻等資源做好匯總。課堂上，講完基本的英語知識后，筆者便會特意留出部分時間，向學生以此展現出中國、美國、英國等多個國家的物質文化遺產和非物質文化遺產，依據這些文化遺產，筆者會依次向學生介紹中國和西方國家在文化上所呈現出來的特點。當然，在對學生進行教育的時候，筆者還會盡量使得學生積極思考，讓學生探索出中西方在物質文化遺產和非物質文化遺產上所展現出來的優點，并使得學生能夠尊重他國地文化，學習他國文化所呈現出來的優點。此外，筆者也會著重向學生介紹我國的文化遺產，會強調愛國主義教育，使得學生能夠挖掘出我國文化遺產上所具備的閃光點，讓學生因此增強文化自信心。這樣，在筆者地教育引導下，學生的視野獲得了一定的拓展，自身也掌握了豐富的知識，逐漸形成了較好的文化品格，使得自身的核心素養在不知不覺中獲得了發展和提升，讓筆者更好地達到了核心素養培育的教育目的。

總之，高中英語教師需要強調文化教育，盡量引導學生獲取良好的文化知識，使得學生能夠汲取良好的文化，形成良好的文化品格，從而促使學生形成較好的核心素養，獲得較好的品質。

三、強化知識討論與探究，培養學生的思維品質

在良好的思維品質的引導下，學生能夠更好地看待事物、解決問題和應對生活。因此，高中英語教師在對學生展開教育的時候，應當盡量給予學生展開知識討論和探究的機會，使得學生能夠在此過程中汲取較為豐富的思維素養，形成較好的思維能力，逐漸具備良好的思維品質。

在對學生展開教育的時候，筆者會著重關注對學生思維品質的培育，使得學生能夠具備邏輯性、批判性、創新性的思維，讓學生形成多元思維，更好地表達自身的思維。為此，在對學生開展教育時，筆者會盡量使得學生參與到知識的學習和討論中來，讓學生探究知識，與同學一同就知識展開交流。如，在講授“Space Exploration”這部分知識時，筆者會依據學生的學習水平，將學生劃分為幾個小組。筆者也會依據具體化的知識教育內容，向學生布置關注了解本單元所涉及的英語單詞，掌握并探討過去分詞做狀語的語法現象的任務，促使學生以小組為單位展開探討。這樣，學生便會與組內成員積極配合，更好地展開相關的交流與討論。此外，在學生進行討論和探究的過程中，筆者還會加強對學生的引導，使得學生能夠自主思考知識，展現自身的思維角度，說一說自身所探討的英語詞匯意思、應用方式和過去分詞做狀語的語法現象。筆者也會使得學生能夠認真聽組內其他成員所說的內容，更好地了解組內其他成員的想法。在這樣的討論中，學生能夠不斷完善自身的思維，汲取其他成員的思維，逐漸地增強自身的思維邏輯性和批判性。這樣，學生以小組為單位所探究出來的任務和問題解答結果能夠更為完善。這樣的教育方式，不僅使得學生掌握了知識，還發展了學生的思維能力，讓筆者的教育實現了一石二鳥的教學效果。此外，在對學生展開教育的時候，筆者還會盡量使得學生以小組為單位，積極進行創新，就自身所學習的英語語法知識和詞匯，創設出比較創新性的語言情境，并將自身所創造的語言情境，以小組為單位展現出來，從而使得學生能夠在此過程中，不斷形成良好的思維品質，使得筆者能夠有效實現思維教育。

總之，高中英語教師應當基于比較基礎化的思維品質，對學生展開教育和指引，盡量促使學生做好知識的討論和探究，使得學生能夠從中獲取良好的思維，擁有較好的品質。

四、注重學習過程，培養學生的學習能力

在對學生展開教育的時候，高中英語教師還應當著重關注學生在學習能力方面的發展需求，盡量注重學生的學習過程，促使學生將自身的學習過程進行優化，讓學生因此更好地掌握較好的學習過程，逐漸發展并提升自身的學習能力，使得自身能夠擁有較好的核心素養，讓自身能夠獲得較好的發展。

在對學生展開教育的時候，筆者會關注學生的學習過程，調動學生的學習興趣，引導學生嘗試自學，促使學生做好自我反思和評價，以使得學生不斷優化自身的學習能力，更好地展開知識的學習。如，從學習興趣方面，筆者會盡量采用游戲化教學法、體驗式教學法、激勵式教學法等形式多樣的教學法，使得學生能夠在這些教學策略的引導下，逐漸地找尋到知識學習興趣，以比較積極且主動的姿態展開知識的學習，讓自身的知識學習能夠具備十足的動力，使得自身能夠更好地展開知識的學習。以講授“The Value of Money”這單元知識為例，筆者會依據這部分知識涉及的小說，搜集與之相關的影視資源，展現給學生，引導學生觀看，促使學生融入情境中，產生學習興趣，更好地應對接下來的知識學習。如，在對學生進行教育的時候，筆者會盡量給予學生展開自學的機會。筆者會向學生布置預習和復習任務，使得學生能夠在預習和復習中嘗試進行知識的自學。當然，筆者還會關注學生的知識預習和復習情況，經常監督學生，以使得學生能夠在筆者這樣的教育形式的引導下，更好地展開知識的預習和復習，更好地掌握知識，發展自身的學習能力。如，在對學生進行教育的時候，筆者還會將計算機應用起來，使得學生基于計算機自主探索有用的英語資源，讓學生掌握豐富的英語知識，更好地展開英語知識的學習。為此，筆者會盡量轉變課堂教育的地點，將學生帶領到計算機室內，向學生布置知識學習任務，使得學生能夠依據計算機展開知識的學習。當然，筆者也會盡量使得學生能夠借助自己的課余時間，巧用互聯網，展開知識的學習。互聯網所具備的內容豐富且資源形式多樣，學生能夠自由選擇自己英語資源，展開拓展性的英語知識的學習，掌握良好的知識學習內容。此外，在學生進行知識自學的時候，筆者還會多多關注學生的知識學習過程，了解學生的知識學習情況，及時對學生進行教育和引導，使得學生不斷優化自身的知識學習過程，更好地展開知識的學習。筆者也會鼓勵學生多多在進行完知識學習后，進行自我評價，嘗試展開自我反思，以使得學生能夠在這樣的知識學習形式引導下，不斷優化自身的學習素養，發展自身的學習能力。總之，高中英語教師需要基于學習能力培育的教育目的，展開對學生的教學，盡量優化學生的學習過程，促使學生做好相關知識的學習，以使得學生擁有較好的學習品質，更好地應對之后所遇到的獨自展開知識學習的情境。

綜上，高中英語教師在展開對學生的教育的時候，應當實施語言教育、文化教育，引導學生做好知識討論和交流，并特別關注學生的學習過程，以使得學生能夠在此過程中形成較好的語言素養，具備良好的文化品格，擁有較好的思維品質，并具備較好的學習能力，以使得學生形成良好的核心素養，讓教師能夠更好地達到教育的目的，促進學生的發展。

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