本科職業院校軟件測試技術課程新型活頁式校本教材建設研究

鄭盼盼

摘要：文章簡述了軟件測試教材中存在問題，從職業本科院校建設新型活頁式教材的重要意義出發，以軟件測試技術課程為例，提出校企雙元合作建設適用于軟件測試技術課程的新型活頁式教材，從教材內容和結構等方面簡述新型活頁式教材的內涵，將軟件測試職業素養教育、思政教育和1+X軟件測試技能要求融入新型活頁式教材中，并對職業本科院校建設新型活頁式教材提出探索性建議。

關鍵詞：職業本科教育;新型活頁式教材;思政教育;1+X技能要求

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）27-0234-02

《國家職業教育改革實施方案》對于職業教育教學改革提出明確要求：職業院校應堅持知行合一、工學結合。倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發信息化資源。通過發展高等職業教育的方式，優化高等教育結構，培養大國工匠和能工巧匠。校企合作開發新型活頁式、工作手冊式教材對于推動當前職業本科院校進行教學革新、優化教學評價體系和提高教學質量起著積極的作用。

1 軟件測試教材中存在的問題

1.1 理論知識比重較高

軟件測試是軟件工程體系中相對軟件開發類和計算機應用類理論性較強的一個知識域，也使許多軟件測試教材偏重理論知識的編排，忽略了實踐性，導致教材內容較抽象，學生的學習興趣和熱情不高。

1.2 教學案例間關聯性較低

軟件測試活動貫穿于軟件的整個生命周期，而現今許多軟件測試教材內容的規劃與實際的測試流程不同步，即將測試過程中應用到的理論和技能知識割裂成多個章節，進而導致知識點呈碎片化，學生難以構建出完善的知識體系。

由于知識和技能的碎片化，各章節選用的教學案例相對簡單且不是來源于一個項目，案例間的關聯性較低。雖然學生能通過簡單的案例掌握測試的方法，但是難以將所學知識和技能融會貫通到一個完整項目的測試中去。

1.3 測試工具的應用不受重視

軟件測試管理工具在企業中應用越來越受到重視，掌握測試工具的使用方法和應用的場景已然成為一名合格的軟件測試工程師的必備技能。越來越多的教材中也涉及了市場上應用較多的測試管理工具的簡介和安裝過程，對實際應用的內容相對較少，進而導致學生在測試工具的使用上與企業的需求銜接較低。

2 職業本科院校建設新型活頁式校本教材的重要意義

教材是構建知識體系的重要輔助工具，直觀且深刻地反映出職業本科教育專業課程建設的理念，指導教育實踐，是職業本科教育和教學改革的核心。

2.1 新型活頁式校本教材更真實切合職業本科教育理念

國家和省級統編教材在編寫時普遍注重知識的理論性和基礎性，忽略了企業對技能要求的實操性，職業本科院校在校企合作培養人才的教學模式下，以崗位的工作流程和實際要求為根據，以崗位所需的專業理論知識和專業技能為聚焦點，自主開發適用性強的新型活頁式校本教材。

2.2 新型活頁式校本教材有助于提高教材使用頻率

由于目前并沒有全國統一的職業本科課程標準和教材，沿用本科院校同專業的教材成為一些職業本科院校選取教材的主要方法，本科教材具有嚴密的知識體系，豐富且涵蓋范圍較廣的理論知識，但容易使許多學生在學習時抓不準重點，甚至會將僅需要了解的知識當成重點知識進行系統深入地學習，撿了芝麻，丟了西瓜。另外，有些教材的案例較為陳舊，并沒有將教材內容與時俱進，造成學生所學的知識和技能與目前社會中使用的存在一定程度上的差異。

新型活頁式教材充分以學生的職業技能需求為出發點，繼承本科教材的系統性、豐富性、專科課教材的實踐性等優點，以企業中的實際項目為案例，將知識進行模塊化，并采用“活頁教材”+“活頁筆記”+練習+作業的結構，新型活頁式校本教材既是參考指導書，又是筆記、作業本，充分體現出教材的結構化、模塊化、重組性和趣味性等特點。從而提高職業本科院校學生對于教材的使用頻率和依賴性。

2.3 新型活頁式校本教材擴充規劃教材類別

與國家、省級規劃教材的統一性和基礎性不同，學校自主研發的新型活頁式校本教材以崗位技能需求和學校的實際情況為立足點。新型活頁式校本教材的開發擴充了國家、省級規劃教材的空缺，靈活且及時地將前沿科技、產業發展的成果融于職業本科的教育之中。

3 新型活頁式教材的內涵

3.1 從橫向和縱向兩個維度進行新型活頁式校本教材內容的劃分

按照軟件項目的測試里程，并結合當前行業企業最新動態和軟件學院學生的學情，縱向維度上將軟件測試技術的教學內容劃分成軟件測試的基礎知識、編寫測試計劃、編寫測試用例的方法、編寫缺陷報告和編寫測試總結報告五大任務模塊;橫向維度上，將每個任務模塊的內容分為基礎理論知識和任務實踐兩部分。

3.2 融入新元素豐富新型活頁式校本教材的內涵

新型活頁式校本教材的“新”體現在以下三個方面：

第一，融入職業素養教育。新型活頁式校本教材重視培養學生工作崗位所需專業技能的同時，亦注重培養學生的職業素養的;

第二，融入思政教育。“立德樹人”是高等職業教育的根本，也是高等職業教育教材的根本，將價值理念教育和精神追求融入教材中，培養學生創新意識和創造力，使學生在掌握基礎知識和技能的同時，學習更多與政治、經濟和社會相關內容，實現育人兼育德。

1）確立思政教學目標

在軟件測試課程中，結合企業和社會對軟件測試人才的需求確立思政教學目標，對教材內容進行反復篩選和研究，注重在教材中融入更多和實際生活和工作關聯性高的知識與技能，將社會熱點和典型實例納入案例中，引導學生增強民族自豪感、愛國意識和敬業意識，保證軟件測試教材的科學性和前沿性。