基于產教融合的種子生產與經營高水平 專業群建設與實踐探索

竇瑞木 梁芳芳 常介田

摘 要：本研究通過分析現代種業產業升級及技術創新對技術技能人才的需求，創新種子生產與經營高水平專業群“三元六復合”人才培養模式，構建了科學規范的課程體系，建成了以種子產業鏈為中心的信息化教學資源平臺，打造了高水平“雙師”隊伍，通過對口幫扶、“萬名科技人員包萬村”、科技特派員、“三區”人才等形式助推脫貧攻堅，服務鄉村振興，為國家糧食安全戰略和現代種業轉型升級做出了貢獻，在全國起到了引領示范作用。

關鍵詞：高水平專業群;種子生產與經營;建設與實踐

《關于實施中國特色高水平高職學校和專業群建設計劃的意見》強調，集中力量建設一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高職院校和專業群，帶動職業教育持續深化改革，強化內涵建設，實現高質量發展。在新形勢下，為滿足我國種業對復合型技術技能人才的需求，河南農業職業學院以種子生產與經營專業為核心，整合園藝技術、植物保護與檢疫技術等專業，組建了種子生產與經營專業群，并于2019年入選國家高水平專業群建設單位。

糧安天下，種鑄基石。種業是國家戰略性、基礎性核心產業，是促進農業長期穩定發展、保障國家糧食安全的根本，隨著種業產業升級及技術創新，現代種業對專業群的人才培養提出了新的挑戰。種子生產與經營專業群人才培養對接現代種業，面向企業崗位需求，構建產教融合課程體系，建設在線開放課程、能力模塊課程，升級改進職業教育種子生產與經營專業教學資源庫，實現了線上課程資源全覆蓋，充分滿足學生、教師、企業員工和社會學習者的需求。

一、面向現代種業，對接國家糧食安全戰略

2018年4月，習近平總書記視察海南南繁育種基地時強調，十幾億人口要吃飯，這是我國最大的國情。良種在促進糧食增產方面具有十分關鍵的作用，要下決心把我國的種業搞上去，抓緊時間培育具有自主知識產權的優良品種，從源頭上保障國家糧食安全。這充分彰顯了國家對種業發展的高度重視。河南用1/16的土地，生產了全國1/10的糧食、1/4的口糧。河南肩扛國家糧食安全戰略重任，體現著政治擔當、歷史擔當和責任擔當。

專業群對接國家糧食安全戰略，面向現代種業，服務現代農業，關注糧食安全，聚焦“米袋子”“菜籃子”。職業領域對接種子種苗產業鏈中種子選育、生產、加工、貯藏、推廣和服務六個崗位群（如圖1所示）。

二、創新人才培養模式，提升人才培養質量

專業群以種子生產與經營專業為核心，對接現代種業轉型升級，培養復合型技術技能人才。種子生產與經營專業以農作物為載體、種子產業鏈為路徑，培養農作物種業企業技術技能人才，園藝技術專業培養蔬菜、果樹、花卉種苗企業技術技能人才，園林技術專業培養林業種子種苗企業技術技能人才，植物保護與檢疫技術專業為農作物、園藝作物、園林種子種苗的生產提供技術保障，從而培養三元（農作物、園藝作物、園林植物）、六崗位（選育、生產、加工、貯藏、推廣和服務）復合型技術技能人才（如圖2所示）。

校企共建專業群人才培養標準、人才培養模式、課程體系和課程標準，共建共享專業教學資源庫、課程和教材，把現代種業領域新技術、新工藝、新規范等融入課堂教學和實踐教學。在專業群咨詢委員會的指導下，專業群通過對行業企業調研，按照產業鏈“選育—生產—加工—貯藏—推廣—服務”的路徑，確定崗位培養目標，以服務現代農業為導向，校企共同構建產教融合課程體系（如圖3所示），實現專業對接產業、課程對接崗位。

三、共建信息化教學資源平臺，培養現代種業人才

專業群主持建設國家級職業教育種子生產與經營專業教學資源庫，2018年通過國家驗收。資源庫現有素材1.3萬多條（套）、標準化課程30門、個性化課程149門、微課440個，現注冊用戶1.5萬多人，服務學校、行業、企業289個。

專業群主持建設園藝植物保護國家級精品資源共享課，建有園藝植物種子生產、園林植物基礎省級精品資源共享課程，開發《種子檢驗技術》立體化教材及8門校級精品資源在線教程。專業教師全部建有個人教學網絡空間，從而形成資源庫、共享課、網絡空間的立體化教學資源，實現了線上線下混合式教學。

專業群聯合企業引進了德國“雙元制”教學標準，研究其人才培養目標的形式和方法、制度和流程等內容，總結“雙元制”適應社會和技術的主要特征，結合專業群特點，共同開發專業群教學標準;根據崗位需求，構建課程體系，聯合企業共同開發土壤生態修復技術共享課程;對接選育生產崗位，校企共同開發了作物遺傳育種、作物栽培技術、農作物種子生產、園藝植物種子生產、園林苗木繁育技術、植物保護與檢疫技術、中草藥種苗生產、食用菌種培養與栽培、農業物聯網9門能力模塊課程;對接加工貯藏崗位，聯合企業共同開發了種子加工與貯藏技術、種子檢驗技術、種子加工機械3門能力模塊課程;對接推廣服務崗位，聯合企業共同開發了種子法規與實務、種子營銷、電子商務、農業推廣技術4門能力模塊課程。

四、弘揚工匠精神，打造高水平教學團隊

企業技術骨干任學校兼職教師;企業聘請學校教師為顧問，為其提供智力支持。教師在企業得到成長，企業技術骨干在學校得到提升，學生培養質量得到提高，企業發展得到持續的人才支撐，形成命運共同體。專業群帶頭人為專業群發展掌舵，骨干為專業群發展提供支撐，企業骨干和學校教師協同共進，促進種業發展。

專業群通過“大師引領、骨干支撐、行業參與、專兼結合”，以國家花生產業體系首席科學家張新友院士、小麥專家郭天財教授等為引領，吸引行業精英參與，形成學校和行業企業組成的教學創新團隊。團隊有國家“萬人計劃”教學名師、省職教專家、省品種審定委員會委員等5人，教授、研究員等高級研究人員20余人，“雙師型”教師達90%以上;建有省級優秀教學團隊3個，省級優秀基層教學組織1個。

五、深化校企合作，提升社會服務能力

專業群建有小麥玉米新品種測試、示范中心，承擔著國家農作物品種區域試驗。專業群先后主持“基于機收玉米新品種關鍵性狀研究及栽培技術集成”等7個省科技攻關重大項目，獲得國家專利20余項，國審玉米新品種“玉農76”已在河南、山東、河北等7省推廣，年推廣面積50萬畝，開創了我國農業職業院校培育出國審玉米品種的先河;培育出“牟番一號”“線蟲絕3號”等番茄省級鑒定品種3個，“紅美葡萄”等葡萄省級鑒定品種3個，“豫蒜一號”等大蒜省級鑒定品種2個;對口幫扶正陽縣、上蔡縣、盧氏縣等地脫貧攻堅，參加“萬名科技人員包萬村”科技行動、“農業熱線12316”等活動，服務河南省糧食生產和鄉村振興，每年服務達8000人次以上。

種子生產與經營專業群為現代農業提供人才、智力和技術支撐，累計培養了10萬余名合格人才，畢業生就業滿意度高，用人單位對畢業生滿意度高，形成了“意志堅定、技術過硬、團結協作”的良好口碑。畢業生中有國家科技進步一等獎獲得者、玉米育種專家程相文和小麥育種專家茹振鋼等著名專家，還有回鄉創業的優秀種業企業家趙巖濤、周慶偉，創辦商水縣天華種植專業合作社的90后“新農人”劉記森等一大批基層農業科技人才。一代代畢業生為扛穩河南糧食生產優勢和王牌、保障國家糧食安全提供了堅實支撐。

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責編：初 心