初中班主任德育工作中積極心理學(xué)應(yīng)用的研究分析

陳秀華

摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育已經(jīng)成為了整個(gè)社會(huì)的關(guān)注核心。教育的每一個(gè)階段都會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)有著巨大的影響，特別是對(duì)于初中這樣一個(gè)中轉(zhuǎn)階段而言，對(duì)學(xué)生的教育更是要多加關(guān)注。初中階段的學(xué)生逐漸開始接觸到更多的知識(shí)，這個(gè)階段的家長(zhǎng)和教師都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予更多的關(guān)注，反而忽視了學(xué)生的價(jià)值觀和思想的教育。但是初中階段的學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)存在著許多心理方面的困惑，身為班主任應(yīng)當(dāng)注重到學(xué)生德育工作教育。本文是基于積極心理學(xué)的理論，簡(jiǎn)要的談?wù)撓鲁踔邪嘀魅卧撛鯓訉?duì)學(xué)生開展德育工作教育。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育工作;積極心理學(xué)應(yīng)用

教育不應(yīng)該唯成績(jī)論，對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)也是教育的一大重點(diǎn)。但是從目前的初中教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，許多班主任的德育工作意識(shí)十分缺乏，十分不重視對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，沒有將積極心理學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于對(duì)學(xué)生教學(xué)之中，這就導(dǎo)致部分學(xué)生的思想品德不夠端正。為了應(yīng)對(duì)這些狀況，班主任應(yīng)當(dāng)重視起對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，并且在教學(xué)之中融入積極心理學(xué)的理論，在保證學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)開展德育工作的教育，幫助學(xué)生提升思想道德水平。對(duì)于初中德育工作的開展，本人對(duì)各位班主任給出以下觀點(diǎn)。

一、積極心理學(xué)對(duì)于德育工作開展的重要性

教育重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)是無(wú)可厚非的，但是也不能忽視了對(duì)學(xué)生思想品德的教育。長(zhǎng)久的應(yīng)試教育之后對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生不良的影響，甚至讓學(xué)生的思想走向極端。初中階段的學(xué)生正處于叛逆時(shí)期，班主任是和學(xué)生接觸最多的人，同時(shí)也是學(xué)生的直接管理者，因此班主任一定要對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)教育給予足夠的重視。班主任在德育教學(xué)工作中應(yīng)該應(yīng)用積極心理學(xué)，在教學(xué)之中端正學(xué)生的道德理念，幫助學(xué)生完成成長(zhǎng)的蛻變。

二、初中班主任該怎樣在德育教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)

（一）多和學(xué)生進(jìn)行交流，注意觀察學(xué)生的心理狀態(tài)

交流是拉近人和人之間關(guān)系的最有效手段，因此為了對(duì)學(xué)生實(shí)施更為有效的德育教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，這樣更易于積極心理學(xué)在德育教學(xué)之中的應(yīng)用。其實(shí)說(shuō)實(shí)話，對(duì)于初中生而言每天接觸到最多的成人就是班主任，學(xué)生和班主任相處的時(shí)間甚至比家長(zhǎng)還久，因此班主任一定要端正自己的教學(xué)態(tài)度，以身作則的為學(xué)生開展德育教學(xué)。班主任不僅是一個(gè)教學(xué)者，更是學(xué)生的心靈引導(dǎo)者，因此班主任要加強(qiáng)和學(xué)生進(jìn)行課外交流，在談話之中對(duì)學(xué)生滲透思想教育。班主任要明白和學(xué)生的交流一定要注重平等性，不能處于一種居高臨下的態(tài)度，教師的態(tài)度應(yīng)該溫和，這樣學(xué)生才會(huì)愿意和學(xué)生交心，對(duì)于老師的教導(dǎo)學(xué)生也會(huì)愿意記在心里，否則談話也將會(huì)喪失其意義。

（二）應(yīng)用積極心理學(xué)理論對(duì)學(xué)生因材施教

為了深入開展初中德育教育，教師一定要學(xué)會(huì)因材施教。特別是對(duì)于初中班主任而言，因而注意拓展自己的心理學(xué)知識(shí)，在對(duì)心理學(xué)有了進(jìn)一步的了解之后，班主任就會(huì)意識(shí)到心理學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)展的重要性，應(yīng)用心理學(xué)的手段將積極的觀念傳播給身邊的人，從而端正學(xué)生的思想品德和價(jià)值觀念。

初中階段的學(xué)生十分渴望自己的個(gè)性能夠得到教師的認(rèn)可，因此班主任一定要注意進(jìn)行差異化教學(xué)，因材施教方是最有效的教學(xué)方式。班主任在開展德育教學(xué)一定要對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，讓學(xué)生愿意自主的表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，這樣班主任更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，探討學(xué)生的思想狀態(tài)。班主任在和學(xué)生進(jìn)行談話時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生思索一些道德相關(guān)的問(wèn)題，然后班主任和學(xué)生一起展開討論，在討論的過(guò)程中班主任學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的表達(dá)，這樣更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，從不同角度來(lái)思索學(xué)生的心理狀態(tài)，從而實(shí)施針對(duì)性的應(yīng)用措施。

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)一定要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化視角，從學(xué)生的角度出發(fā)，引誘學(xué)生自主的加入到德育學(xué)習(xí)之中。面對(duì)不同的學(xué)生，班主任不可以實(shí)施同等教學(xué)，要注重因材施教，讓處于不同層次之中的學(xué)生都能夠在教學(xué)之中都有所收獲，讓學(xué)生能在一定程度上提升自己的思想層次及道德水平。

（三）初中班主任應(yīng)該創(chuàng)新性的在德育教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)

新穎的教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)新鮮的課堂體驗(yàn)，因此為了更好的對(duì)初中生開展德育教學(xué)工作，班主任一定要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式，為積極心理學(xué)在德育教學(xué)的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

毫不夸張的說(shuō)班主任和學(xué)生的關(guān)系會(huì)影響著學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)，特別是對(duì)于初中這樣一個(gè)渴望得到關(guān)注的年級(jí)，許多學(xué)生都希望能和老師以朋友身份相處，但是班主任卻總是一副嚴(yán)厲的面孔對(duì)待學(xué)生，這就會(huì)使得學(xué)生對(duì)教師逐漸產(chǎn)生恐懼心理。因此教師要學(xué)會(huì)改變自己的教學(xué)方式，考慮到學(xué)生群體間的差異性進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)。班主任可以在教學(xué)之中引入游戲、比賽或者視頻等內(nèi)容，在這些內(nèi)容之中充分利用積極心理學(xué)開展德育教學(xué)，讓學(xué)生在新鮮感中提升自我的道德水準(zhǔn)。如班主任可以在班級(jí)內(nèi)舉辦“我身邊的好同學(xué)”大賽，讓學(xué)生自己選擇方式參賽介紹自己，從而在班內(nèi)選出三位“好同學(xué)”。這樣一來(lái)，一方面能夠增添課堂的趣味性，另一方面則能引導(dǎo)學(xué)生向好榜樣看齊。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，積極心理學(xué)在初中德育教學(xué)之中的開展是一門大學(xué)問(wèn)，班主任在教學(xué)時(shí)絕不能掉以輕心，要多加鉆研，為學(xué)生提供更多樣的教學(xué)方式。

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