論小學生自主閱讀培養的有效策略

金彥利

摘要：在現時代發展的背景下，對小學生自主性學習能力的培養逐步重視起來，需要小學生在開展閱讀學習活動時，養成良好的學習習慣，擁有自主性學習能力。為此，本文將針對如何在小學生閱讀教學活動中，培養小學生自主閱讀能力進行研究與探討，為今后小學語文閱讀教學活動的開展提供參考。

關鍵詞：小學生;自主閱讀;意義;有效策略

閱讀能力作為小學語文教學的重要培養工作之一，是小學生開展語文學習活動的根本目的，對小學生今后成長具有積極影響。受新課程改革的影響，社會各界對小學生的學習意識尤為關注，自三維教學目標代替原有傳統教學目標之日起，知識與技能不再是小學語文閱讀教學唯一培養的目的，對小學生閱讀能力的培養內容不斷延伸與拓展，培養小學生自主性閱讀能力成為當代小學語文教學培養的重要教學目標之一。

一、培養小學生自主閱讀能力的意義

1.通過自主閱讀能夠改變語文教學方式

學生保持獨立閱讀習慣可以改善語文教學上的一些問題，并保證學生在課堂上的學習效率。語言學習是其他教育的基礎，也是促進學生未來學習和發展的基礎課程之一。通過培養學生的閱讀能力，可以改變現有高級知識分子的教學方法和闡明能力，還可以改掉以往教學活動存在的缺點。通過解決問題加強了教師在課堂教學中對于學生的集中培養，有利于改變傳統教學方法的概念和教學方式。

2.自主閱讀能讓學生更容易學習語文

對于目前的語言課程，學生并沒有對其充滿興趣。老師經常使用填鴨式教學方法。學生被動接受知識，使他們很容易產生抵抗的心理。自主閱讀可以讓學生選擇閱讀風格和閱讀習慣，積極思考問題，并產生疑惑。學生可以通過實踐獲得更好的學習成果，并且充分了解相關知識，改變對語文課程的觀點，感受學習的吸引力和樂趣。

3.學生的獨立思考可通過自主閱讀培養

通過自主閱讀，可以提高學生的獨立思考能力，在整個的自主閱讀學習中，學生可以獨立思考和感受語文課程的意義。在這個過程中，學生不僅可以掌握相關內容，而且逐漸形成獨立思考的習慣。在小學階段，這是形成學生個性，培養學生好的習慣的關鍵一步，自主閱讀能夠為學生養成良好的學習習慣打下夯實的基礎。

二、小學生自主閱讀能力的培養措施

1.通過多樣化的教學引起學生自主閱讀的興趣

（1）生活化教學

閱讀時，教師應結合課程材料和現實生活，以便學生可以從閱讀經歷中找到靈感。我們必須認識現實生活對小學生閱讀能力發展的重要性，讓我們找到閱讀和教學之間的最佳折衷方案，將課程翻譯成閱讀，讓學生在教科書中獲得更多樂趣。例如老師在上《小蝌蚪找媽媽》一課時，通過讓學生聯想到現實生活，再結合教科書的內容仔細觀察小蝌蚪演化成青蛙的過程。這樣除了練習學生的獨立觀察和語言技能外，還讓學生充滿對閱讀的興趣。

（2）情境式教學

老師在指導學生閱讀時，可以為學生創設一個充滿情感基調的閱讀情境，讓學生置于情景閱讀中，充分感受文章所表達的含義與情感。例如，在 “秋天的圖畫”文章中，作者用各種不同的方式來描述各種秋季場景，而一些小學生不能在其文字上體會到真正的景觀。教師可以使用多媒體為學生創建背景，并用多媒體給學生播放秋季景觀，讓學生猶如身在其中。在演示的同時，學生在閱讀文章時要有感情，要理解和認識文章所表達的思想和情感。獲得美好閱讀體驗。

2.拓展學生的學習空間

僅僅依靠課堂上的閱讀和解釋，學生的學習能力無法得到最大化提升。最重要的是，老師可組建學習小組，在小組中舉行辯論賽或組織參演課本劇等形式，讓學生充分理解文章內容，并且可以自由自在的進行交流，擴展了學生的學習空間。二是利用圖書館，閱覽室等相關資料，拓展課外學習空間，舉辦名著閱讀，優秀詩歌朗讀等各種課外活動，以及參觀活動等并將其作為課外活動學習區。

3.培養學生養成課前自主閱讀的好習慣

（1）課前預習的習慣

因為學生的心理仍然不成熟，比較依賴老師，并且沒有提前預習課文的習慣。他們只會等待老師在課堂講解其內容，閱讀收獲小。在解釋教科書之前，小學教師應指導學生準備課程。除了預覽教師愿意解釋的文章內容外，建議學生根據文章的主要目的仔細解讀這部分內容，并寫下自己的經歷和感受。在閱讀文章時，可能會要求學生概述文章的背景，閱讀后，學生可以準備課程，提出難以理解的問題，提高演講效果，提高閱讀能力。

（2）鼓勵學生課前主動質疑

傳統的教學方法以教師為主，教師在學生面前有著絕對權威性。很少有學生主動向老師提問或對老師講解的內容產生質疑，這樣不利于學生思考的主動性。因此，教師在教學過程中，應鼓勵學生踴躍提出問題，在這個過程中，學生在遇到問題之前應該嘗試自己解決問題。

4.設計全新的訓練模式

學生在閱讀時可以進行以下活動。例如，學生可以開展課前預習、自主閱讀、課后討論等閱讀活動來激發學生閱讀的積極性，在學習過程中，逐步培養自主學習的習慣，提高他們獨立學習的能力，提高他們的語言技能。

結語

小學教育的發展是一個相對漫長的過程，無法在一夜之間完成，小學教師需要耐心和自信，他們積極學習策略，以提高學生獨立學習的能力，增加他們的閱讀興趣。最后希望通過本文的研究，對今后的專家學者研究相關的問題有一定的借鑒與啟發作用。

參考文獻

[1]鄭巖君.淺談小學生語文自主閱讀能力的培養[J].學周刊，2016（01）：173.