高職《藥劑學》網(wǎng)絡教學資源庫使用情況調(diào)查分析

惲 菲

（常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校 江蘇·常州 213002）

隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展以及智能手機的普及，信息化教學已成為21世紀教育的必然趨勢。信息化教學的根本是專業(yè)教學資源庫的建設[1]。課題組以藥學專業(yè)核心課程藥劑學為例，建立網(wǎng)絡教學資源庫。為保證資源庫建設的質(zhì)量，對學生資源庫使用情況進行調(diào)研分析，旨在實現(xiàn)資源庫的持續(xù)建設和改進。

1 方法和內(nèi)容

1.1 方法

調(diào)研對象為常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校醫(yī)藥技術管理系五年制高職藥學專業(yè)三年級學生，共計190人。通過查閱文獻結(jié)合我校實際情況，設計調(diào)查問卷。利用SPSS19.0軟件進行統(tǒng)計分析。

1.2 內(nèi)容

調(diào)研內(nèi)容主要包括需求分析、重要程度、界面要求、使用目的、使用頻率、影響使用因素、更新速度、建設重點8個方面。

2 結(jié)果

2.1 問卷回收與人員統(tǒng)計

本次調(diào)研發(fā)放調(diào)查問卷共計190份，回收190份，其中有效問卷190份，有效回收率為100%。

2.2 統(tǒng)計結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示，學生對需求分析、界面要求、使用頻率等方面認識基本一致，對影響使用因素、使用目的、建設重點等方面的認識顯示出差異。

2.2.1 需求分析

調(diào)研結(jié)果表明，92.86%的學生認為資源庫能夠滿足平常學習的需求，僅7.14%的學生認為不太能（見表1），提示教師在建設過程中需要及時與學生交流，從學習者的角度進行設計，不斷完善資源庫建設，以滿足學生的學習的個性化需求。

表1：藥劑學學習資源庫能否滿足你平常學習的需求

2.2.2 資源庫重要程度

調(diào)研顯示，46.43%的學生認為資源庫建設非常重要，50%的學生認為比較重要，僅3.57%的學生認為一般（見表2）。說明學生在學習過程中，普遍認可資源庫建設對于學習的重要性。人工智能時代，傳統(tǒng)教學已難以滿足學習者隨時隨地學習的要求，互聯(lián)網(wǎng)+教育是高職教育的重要形式。作為開放教育的核心，網(wǎng)絡教學資源庫的建設更是重中之重。

表2：藥劑學教學資源庫對您的重要程度

2.2.3 界面要求

調(diào)研結(jié)果提示，選擇資源庫界面清晰、快捷、標識明顯的學生比例占82.14%，選擇整體布局介于清晰和雜亂兩者之間的比例占17.86%（見表3），說明資源庫的編排和整體布局較為清晰，基本能夠滿足學生學習要求。教師在設計資源庫布局時，應該兼顧操作的便捷性和界面的美觀度，優(yōu)化導航菜單層次，防止學生迷航，提高可操作性。

表3：藥劑學教學資源庫界面的整體布局

2.2.4 使用目的

從資源庫使用目的的調(diào)研結(jié)果來看，學生對于使用目的的選擇呈現(xiàn)出不同，選擇參與討論與做練習題的比例均為 3.57%，選擇解決學習中遇到的問題的比例最高，占50%，全選的答42.86%（見表4）。提示教師應針對教學重點與難點選擇多樣化的教學資源，精心組織教學，多用啟發(fā)式教學或任務驅(qū)動教學等方法調(diào)動學生使用資源庫解決學生學習過程中遇到的困難。

表4：使用藥劑學教學資源庫的目的

2.2.5 使用頻率與影響因素

在藥劑學課程學習過程中，75%的學生經(jīng)常使用，25%的學生偶爾使用（表5）。通過對影響使用主要問題的調(diào)研顯示（表6），主要障礙為網(wǎng)絡擁堵（42.86%），還包括資料不全（28.57）和閱讀習慣（28.57）。提示學校要為信息化教學建立良好的網(wǎng)絡環(huán)境，努力建立積極的用戶體驗。教師在日常教學需引導與培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的使用資源庫的習慣，提高資源庫使用率，以使用率的提升促進資源庫持續(xù)更新。

表5：使用藥劑學教學資源庫的頻率

表6：影響使用學校藥劑學資源庫的主要問題

2.2.6 更新速度

資源庫更新速度的調(diào)查表明，39.29%的學生認為更新速度一般，60.71%的學生認為更新速度快。說明高職生較為關注網(wǎng)絡平臺資源更新，教師要善于學習專業(yè)前沿知識和先進教育理念，能夠較好地把握醫(yī)藥行業(yè)和本專業(yè)發(fā)展態(tài)勢，開展藥品生產(chǎn)新技術、新工藝、新方法、新設備等研究，對資源進行不斷更新與補充，以適應制藥行業(yè)日新月異的變化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2.7 建設重點

在資源庫建設重點方面，學生的選擇呈現(xiàn)多樣化趨勢。學生首先希望擁有更好的學習資源（39.29%）和更多的交互（32.14%），其次是能在學習過程中給予學習指導（21.43%），再次是希望能夠自主管理時間（7.14%）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職生對于加強師生互動交流，改進網(wǎng)絡教學平臺資源，豐富教學內(nèi)容的需求較強烈[2]。提示在今后的建設與改進過程中，教師要針對教學重點和難點不斷補充優(yōu)質(zhì)學習資源。優(yōu)質(zhì)的學習資源不是簡單的文本搬家、視頻堆疊，更重要的是要融入個性化的教學設計，注重資源的交互性，使學習者不僅僅是扮演觀看的角色，如可以在微視頻中插入問題、視頻觀看中增加闖關小游戲等，提高資源吸引力。在課程設計時，合理運用話題討論、采用過程性評價等方法充分調(diào)動學生學習積極性。學習資源的內(nèi)容也不能僅僅局限于課程內(nèi)容，要緊跟藥品行業(yè)與企業(yè)前沿信息與技術，保證學習內(nèi)容的崗位適應性與時效性。

3 討論

當前隨著信息化教學的普及，資源庫建設日益受到國家和學校的重視[3]。調(diào)查結(jié)果顯示，學生對藥劑學資源庫建設表現(xiàn)出積極肯定的態(tài)度，認為資源庫建設能滿足日常學習要求，認可藥劑學的整體界面布局，并在學習過程中積極使用。但建設中也存在諸多問題，如資源更新速度有待提高、資源的整合與編排還不到位、交互性不足，部分學生使用不足等。

隨著科技的進步，制藥企業(yè)也日益變化，必將引起設備的更新?lián)Q代速度加快，帶來制劑領域新劑型新技術的使用，因此，在后期的建設與維護中，教師及時更新或補充新設備、新劑型等相關教學資源，跟上制藥行業(yè)發(fā)展速度。基于崗位工作情境與職業(yè)能力精心設計教學，融入熱點新聞事件，創(chuàng)設多樣化教學情境。在教學過程中，教師應根據(jù)學生學情整合、動態(tài)調(diào)整多種教學資源，設置個性化教學任務，以任務驅(qū)動學生積極利用資源庫，注重即時交互與動態(tài)反饋，通過教學平臺發(fā)布話題討論、案例分析、小組探究任務等，幫助學生擴展學習空間，強化自主學習能力。