構建德能兼優型教師隊伍

魯峰

一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，能夠保證國家教育方針、政策落到實處，為國家培養更多德才兼備、體魄健全、能夠擔當民族復興大任的優秀人才。而構建德能兼優型的教師隊伍，是各級政府、教育管理部門和學校的重要任務，需要從德和能兩方面進行思考、設計。

縣級教育管理部門要做好教師隊伍建設的上層設計，出臺切實有效的教師隊伍建設指導意見和考核措施。首先，縣級政府層面應制訂保障和提高教師待遇的措施，在遵照國家要求、考慮當地經濟發展水平、對比當地公務員工資水平、滿足教師心理預期的條件下發放工資。有了良好的待遇，教師補充源頭才能實現高素質、高起點。其次，縣級教育管理部門應制訂教師專業成長計劃和師德師風建設考核評估細則，督促學校做好教師培訓和師德師風建設工作。在制訂考核細則時，要充分征求學校、教師的意見和建議，從調動學校和教師的積極性入手，多引導多鼓勵。最后，縣級教育管理部門應建立教師培訓及師德表現臺賬，對教師成長給予長期跟進性督促指導。

鄉鎮中心校要做好上級政策措施的督導跟進，成立教師隊伍建設領導小組，根據縣級教師專業成長和師德師風建設指導意見、考核細則，列出年度工作計劃，并按照計劃進入轄區學校檢查指導工作。有了督促指導的經常性、深入性，檢查指導過程中才能及時發現問題、處理問題，收到工作實效。

各中小學校要做好具體考核措施的制訂落實，推動教師隊伍良性發展。教師業務素質和師德水平要真正得到提高，關鍵在學校。

第一，制訂切實可行的教師成長措施。在縣級以上教育管理部門出臺的文件指導下，結合本校實際，制訂教師成長規劃，量化考核方法，順暢教師溝通渠道，使教師專業成長及師德師風建設有所依托。

第二，成立強有力的領導小組，負責具體措施的落實。在落實過程中，明確領導小組的職責、工作方法、群眾監督、失職處分等，避免措施“僅停留在墻面上，表現不到行動上，回看不到檔案上”。

第三，堅持做好日常考核和半年、年終考核，使獎懲落地。教師專業成長和師德師風建設領導小組應設計量化考核表格，在堅持日常記錄和定期公開的前提下，對教師的專業成長情況和師德師風表現進行評分，該項分數在評優評先、績效評比中占有相當的比重。對于師德表現較差、造成嚴重不良社會影響的，要盡快做出嚴肅處理，取消其年度評優評先資格。

總之，構建德能兼優型教師隊伍，需要在教師專業成長和師德師風建設方面同時發力，縣、鄉、校同時發力，激發教師參與學習培訓、研課磨課、校本研修、課題探索等活動的積極性，最大限度地激勵教師主動成長，從而帶動當地教師隊伍整體素質全面提升。