人工智能與教育教學深度融合，助力教師專業成長

姜興國

9月15日，鄭州外資企業管理學校的一堂職教直播課借助騰訊網快速傳播，這不僅讓受新冠肺炎疫情影響而尚未返校的本校學生受益匪淺，還創造了近年來該校線上直播課最高收視紀錄。

作為一所民辦中職學校，為何要把課堂搬到線上？信息化時代背景下，鄭州外資企業管理學校在促進教師隊伍專業成長和教育教學質量提升上又有哪些創新和突破？筆者結合學校實際，從人工智能與教學融合發展、助力教師成長的角度進行思考。

一、全面提升教師的信息化教育教學能力

人工智能、大數據、5G等新技術的發展催生新產業、新業態、新模式的同時，也對學校的教育教學產生了巨大影響，傳統的教學形式、教學手段正在悄然發生變化。

鄭州外資企業管理學校創辦伊始，學校領導班子就十分重視新技術在教學管理上的應用，并要求教師不斷學習新知識、掌握新技術，特別是要把新技術運用到課堂上、實訓車間及畢業生的就業跟蹤服務等環節，推進信息技術與教育教學、實習實訓等深度融合。學校2018年被認定為河南省現代學徒制首批試點單位后，就致力于提升教師隊伍的信息化教學思維、推動信息化應用在教師隊伍中的規范和普及。同時，學校積極尋求突破口、創新點，讓教師在信息化教育教學實踐中不斷探索，以教育信息化支撐和引領教育教學的改革與創新，全面提升教師的信息化教育教學能力。

二、大力推進信息技術與教學管理的深度融合

（一）定向化培訓，提升教師信息化專業素養

要推進信息化建設工作，提高教師的專業技能和信息素養是關鍵。鄭州外資企業管理學校采用培訓與量化考核相結合的方式，每學期擬訂具體的信息技術培訓內容，并采用集中授課、線上學習和個人自學等多種培訓形式，確保每個教師每月不少于6課時的培訓時間。平時的隨堂聽課跟蹤、單項技能測評、學期末量化考評，讓教師逐漸養成信息化思維。他們將傳統的滿堂灌教學思維轉換成互聯網思維，不斷激發和調動學生的學習興趣。

（二）多元化課程，讓學生的學習不受課堂局限

課程學習是學生發展的主渠道。鄭州外資企業管理學校各個班級都配置了新一代電子白板，通暢的網絡、充足的資源為各專業進行信息化教學提供了保障。語文課上，學生可以聆聽名家朗誦;歷史課上，豐富的視聽資料讓歷史人物和歷史事件變得生動起來;專業課上，學生有機會聽到專家學者和行業大咖的精彩講述……隨著省市職業教育資源和應用平臺的日益充實，目前，教師已經在嘗試將課堂學習延伸至課前和課后。新冠肺炎疫情防控期間，學校積極響應上級教育部門“停課不停學”的號召，教師雖身在各地，但通過線上為學生推送課前學習資源，及時跟蹤學生課前學習情況，做到課前、課中、課后的即時反饋與互動，實現教與學方式的重大轉變，展現了教學新氣象。

（三）學分制試點，強化學生的日常行為管理

鄭州外資企業管理學校是鄭州市教育局推行的中職學校學分制首批試點單位。為了做好這項工作，學校與浙江一家公司合作，開發了一款基于中職學生日常學習和管理的數字化信息平臺，可以及時將學生在校的日常表現量化記錄下來。針對中職學生學習動力不足，職業觀、人生觀和價值觀不成熟的特點，學校將學生參加競賽、社團活動、公益勞動等情況納入學分制，讓學校的各種活動參與度得到大幅度提升。但在推行學分制的過程中，學分換算和認證仍需要學校繼續優化和完善學分制管理信息平臺，提升教師對信息獲取、分析、使用和反饋的綜合運用能力。

（四）精細化管理，保障學生實習就業全服務

職業教育就是就業教育。長期以來，鄭州外資企業管理學校的工作重點就是解決學生的頂崗實習和就業安置。然而這項工作由于涉及人多、涉及面廣，學生和企業的需求千差萬別，往往是耗費了巨大的人力、物力和財力，效果卻不甚明顯。鄭州外資企業管理學校借助大數據技術，建立了頂崗實習學生（畢業生）、實習（就業）單位的數據庫，將雙方的意向需求、崗位動態化調整過程等展示出來，大大減輕了教師的人工統計負擔。學校還依托不斷擴大的資源數據庫，不僅實現了校園與企業的精準對接，為學生提供了更具有針對性的實習（就業）崗位，還使學校提出的終身就業跟蹤服務承諾落到實處。

三、切實保障信息技術在教育教學創新中的應用

基于社會變革、科技發展及新冠肺炎疫情對教育的影響，鄭州外資企業管理學校在全力開展河南省現代學徒制試點工作的過程中，進一步完善校企合作育人機制，創新技能型人才培養模式，制訂了包括推進信息技術與教育教學深度融合在內的發展規劃，切實保障人工智能等新技術在助力教師隊伍成長、加快教育教學創新上的應用。

一是鼓勵教師應用新技術教學。學校根據現代學徒制試點工作需要，制訂學校新技術應用師資隊伍建設三年規劃，并納入學校三年發展總規劃，統籌調度。特別是在“雙師型”教師隊伍的培養過程中，學校健全完善新技術應用激勵機制，鼓勵教師參與新技術教育課程建設和教學改革。二是建設新技術應用實訓基地。為滿足社會對人工智能、大數據等新技術專業人才的需求，學校與騰訊、字節跳動等公司開展產教融合深度合作，共建大數據技術與應用實訓基地，既保障了“雙師型”教師的培養，也激發了中職學生學習和實訓的興趣。三是參與大數據人才培養計劃。學校積極參加鄭州市政府主導的大數據人才培養“碼農計劃”。一方面，學校大力引進相關專業“雙師型”教師;另一方面，學校與政府、企業合作，開展“訂單式培養”，為鄭州市大數據產業儲備人才，助力全市大數據產業發展。

信息化建設和教師隊伍的信息化素養提升是一個系統工程，鄭州外資企業管理學校將以全新的視角、開放的心態，進一步加快信息化建設的步伐，逐步實現人工智能、大數據等新技術與教育教學的深度融合。